东师《幼儿心理学》2012春第二次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  根据加德纳的多元智能理论，能够有效地理解别人和与人交往的能力是（）
  D' l9 n. |. A8 oA. 语言智能
B. 人际关系智能
' a; g. X& k0 f1 Q  VC. 音乐智能
D. 数理逻辑智能
      满分：3  分
2.  常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友的幼儿属于（）
A. 受欢迎型
8 c6 s) |; G3 ^! aB. 被拒绝型
C. 被忽视型
/ o( R6 R8 ~, p4 Z6 X$ oD. 一般型
      满分：3  分
3 H* e7 c$ s" [2 l- R9 n3.  最普遍的消极情绪（）
# W' F0 f% I; W' CA. 兴奋
9 R  H7 G8 F3 z) iB. 快乐
: \3 L1 S$ i9 uC. 忧伤
+ u) P2 }! M$ b0 n7 N4 p+ U  |D. 痛苦
      满分：3  分
4.  幼儿逐渐能够调节自己的情绪和情感及其外部表现是在（ ）
6 {/ X7 q; ~# M! c* [3 `0 LA. 幼儿初期
B. 幼儿中期
C. 幼儿晚期
D. 小学低年级
# F2 l4 O/ j) C  z& `$ H      满分：3  分
8 ^3 w) w$ g* L, r: L, ?5.  思维则是知识经验的（）
A. 直接保存
B. 间接保存
C. 直接反映
D. 间接反映
+ \, `7 ~" V8 X) O# }' g+ G      满分：3  分
/ k6 Y; I. [: X6.  美感产生在（ ）
A. 幼儿早期
B. 幼儿中期
C. 幼儿晚期
& h6 t4 J- V( kD. 小学低年级
% d  V  L4 g! C; i      满分：3  分
2 v% d! V, z; y: B$ ^7.  根据加德纳的多元智能理论，个体运用言语思维，用语言表达和欣赏语言作品深层内涵的能力是（）
: H, ?$ w1 M6 V/ t/ H' @7 v' ]: z/ CA. 语言智能
2 q0 l# L7 ?' C, L% n2 HB. 人际关系智能
4 M3 G1 O; ]2 \2 z3 j* o( I) A6 P! RC. 音乐智能
D. 数理逻辑智能
      满分：3  分
8.  多元智能理论的提出者（）
7 ]( |! a5 b/ q) fA. 斯滕伯格
B. 加德纳
C. 韦克斯勒
( Z& ~2 N3 D6 o: E' E! VD. 比纳
      满分：3  分
5 y# b1 n- H6 r0 H9.  有意想象开始萌芽在（ ）
/ x4 s8 j2 T2 v9 _* u' a0 h. OA. 幼儿前期
/ A9 f9 g% B, T" T& H& wB. 幼儿中期
) ^; h- E1 K; V4 k6 ]3 ~C. 幼儿后期
D. 小学低年级
      满分：3  分
% y& p( c9 D5 C10.  根据加德纳的多元智能理论，人们利用三维空间进行思维的能力是（）
A. 身体运动智能
" |' Q/ \* ^7 r+ i0 d# _B. 人际关系智能
C. 视觉空间智能
D. 数理逻辑智能
) S2 i* t* ^' {  [* Z% C      满分：3  分
* r) [. l* P# h* k" T! s# l
; b- @3 j: f3 o* y: G$ Y二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  制约幼儿创造力发展的内部因素（）
# s" k- e* ~6 y. \& M0 UA. 动机
B. 人格
C. 大脑左右脑的健康和谐发展
D. 心理健康
      满分：3  分
5 y( d$ L* b# A8 v+ B( Z6 I2.  幼儿后期能够形成想象定势的人数仍然较少，形成这种情况的原因（）
A. 幼儿的想象发展尚未成熟
* W; l( Y* ]0 H& @2 OB. 依然依赖于感知进行判断
$ S, Q! D  u' t0 h% L$ ^C. 感知能力发展也不完善
% m. b& O: u9 J, j4 u+ J0 pD. 对大小、轻重的辨别不稳定
      满分：3  分
3.  幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势()
4 q5 J7 d! ^5 G- i+ i* I% CA. 比较的面由窄到宽
* a& L+ ^3 g1 h6 p9 M& u8 G, ?( VB. 比较的过程从不对称到对称
C. 比较的条件从集中化到泛化
D. 比较的条件从泛化到集中化
      满分：3  分
4.  幼儿期三种基本的情绪（）
A. 兴奋
B. 痛苦
& z/ R- c5 ]+ [7 C7 Q! uC. 快乐
2 l6 J! C1 G' B0 O) }2 xD. 惧怕
' A2 K8 I, R3 V( D' T3 `0 P      满分：3  分
5.  由于受“自我主张”和“自我约束”发展水平的限制不同，幼儿对父母的要求反应不同。具体表现有（）
5 X, L1 U3 h/ L0 M5 vA. 完全无视
3 o6 @* i3 S$ JB. 完全听从
C. 只听一半
D. 一会儿听从，一会儿不听
; O& \8 E: E) s5 B      满分：3  分
: C5 {* _8 x. l6 V" ^6.  幼儿情绪和情感发展的趋势主要表现在以下几方面（）
A. 逐渐社会化
B. 逐渐丰富
8 O/ m' _  C2 i3 ~& Y6 i  B) |3 U6 }C. 逐渐深刻化
D. 自我调节化
7 p) U# t/ L: _* |& Q4 d# Y2 S      满分：3  分
) S7 p+ N% @4 `6 [) P5 r9 _7.  制约着同伴对他的态度和接纳程度的自身特征主要包括（）
$ P; `  [; J0 rA. 行为特征
, K. U) k1 G. g4 v2 `B. 认知能力
" S: M+ o( _. {7 r5 xC. 兴趣爱好
9 _! _* w. o* Q* S. J# eD. 身体吸引力
7 l7 a' }1 Y2 i! \3 e      满分：3  分
8.  下列智能属于加德纳提出的多元智能得有（）
& M0 v* p- i$ }# G3 UA. 语言智能
B. 情感智能
- k' P+ B/ i# O, @: KC. 数理逻辑智能
& ^  R5 x! z7 b3 ?7 lD. 晶体流体智能
' Y( }7 O. C3 F+ c  p3 s      满分：3  分
9.  思维的特性有（）
A. 广阔性
2 a; |' x$ P  Z# m1 JB. 深刻性
+ H8 x1 s& H+ q  e* a8 {) N. \C. 独立性
4 H; F: B& w: u+ @/ N: d4 rD. 敏捷性
" ]) Y9 ]  J/ Q$ }$ w, x0 C      满分：3  分
10.  幼儿掌握数概念包括以下几个部分（）
A. 会数数
B. 掌握数的顺序
C. 掌握数的实际意义
# `0 e3 w2 T" iD. 掌握数的组成
6 x( _& |  g# C: T      满分：3  分

1 K& V0 K6 y: s) K/ J2 R三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  右半球主管的是直观的、创造性的、综合性的活动。（）
# H8 m) V# }0 J! q2 g4 r" F) ~! wA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
: r. v2 E/ `+ o0 C! ]- `& |2 `1 K, K9 f2.  传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3.  幼儿在公园里看见假山上的石头会说那是大老虎，是因为幼儿头脑中有老虎的知识储备。（）
7 `6 l% r! X0 B- B  y7 v& z, _A. 错误
/ P9 p$ o  _* xB. 正确
* I6 P8 u  R2 b! Z" i      满分：2  分
4.  视觉空间智能指人们利用三维空间进行思维的能力。这种能力的杰出人物包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。（ ）
A. 错误
B. 正确
. K. c; a- w9 f. h, g      满分：2  分
# X* V5 z* u, D/ Y* H0 J5.  幼儿3岁以后，情绪发展日趋稳定和系统化，他们对情绪的调节能力也有所提高。（　　）
8 f0 R* D$ r$ R1 {4 V  J* i' OA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
6.  思维的敏捷性是指一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题。（ ）
A. 错误
5 D6 V! H9 W- I" ~B. 正确
      满分：2  分
# s; p6 ^, K  I7.  没有逻辑、不符合规律的想象是幼儿具有创造力的表现。（ ）
) J! C. Q# `9 D4 lA. 错误
  l' {, \3 I5 R" s8 kB. 正确
; X/ {$ C. n& M. z* D; N2 O' q      满分：2  分
1 E5 P3 S8 Y  n) Q; i: }/ C; V8.  幼儿的推理往往建立在直接感知或经验的基础上，难以对事物及事物之间关系进行概括。（）
+ B1 p1 k2 G9 k: t# R: @: lA. 错误
B. 正确
. E9 j' |9 C: S' e( C) t/ ?& \      满分：2  分
9.  斯腾伯格从信息加工的观点出发，提出人的智慧行为包括三个方面的成分：情景、经验和信息加工。（）
" z8 _, @3 {$ J- v& e& lA. 错误
$ I( \- U6 E3 dB. 正确
      满分：2  分
10.  在儿童亲社会行为的发展过程中，父母的直接教育和对亲社会行为的强化起了重要作用。（）
( m+ k' f; x9 M$ |/ W) w, L. `A. 错误
) j* K6 i6 l4 ]B. 正确
      满分：2  分
" B5 O9 b5 v9 ^* K* n11.  在幼儿期，情绪反应主要是由生理需要引起的。（ ）
A. 错误
( A( @  {4 N, T+ iB. 正确
. _; M# o' V3 Z. w$ f% f5 o! u      满分：2  分
/ I  W0 r+ l/ I% E, O12.  在幼儿中期时开始出现想象的萌芽，不过这时还处于初级阶段。（ ）
1 K$ z8 z# Q7 c4 z8 d" pA. 错误
/ e0 w2 j% U9 O% bB. 正确
& m$ E- m5 e( J      满分：2  分
13.  幼儿受情绪的影响，会进行多种想象满足自己情绪的需要，对于想象是否合理并不是十分关心。（）
; P) r* g% n4 }- e+ |A. 错误
5 E& `. h: x8 n$ k7 Q- JB. 正确
      满分：2  分
14.  幼儿遇到什么事情都喜欢追根究底，问个“为什么”，表明幼儿正在努力探索事物内在的奥秘和事物的因果关系，这正是幼儿具体形象思维活动的表现。（ ）
! L& v: H% |" B2 r1 aA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
0 e1 U3 |* ^1 w; _; A8 r) }15.  由于数概念比实物概念更抽象，因此幼儿掌握数概念比掌握实物概念要晚，也比较困难。（）
$ Z1 n& a* e$ w, A$ M- i9 OA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
16.  直觉行动思维在4-5岁儿童身上最为明显。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
17.  情感则指较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验。（）
$ T- e" [7 W- c6 l$ N) O% w5 RA. 错误
B. 正确
9 Z, F% z1 {, g+ L+ Y$ U      满分：2  分
1 S$ A# U7 ~! ^18.  在有一定任务的情境下，如在表演游戏或集体活动中，即使是不受同伴欢迎的儿童，也能与同伴进行一定的配合、协作。（）
* M7 n% m9 n" l/ a. c7 pA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
$ X6 }  q. f+ [) A2 G' V19.  在幼儿中期，抽象逻辑思维开始萌芽。（）
A. 错误
B. 正确
. A/ e+ a1 B: W8 |0 Z% ^      满分：2  分
5 }" a5 Y8 |( [" E' r0 d; c20.  幼儿的想象通常没有事先预定好的目的，受外界想象影响较大。（ ）
A. 错误
  ]3 c; Y7 s! FB. 正确
( ~, V& }: n+ d. d- y2 \! l      满分：2  分
  G' y3 ^5 I2 X; u% r( \  c3 z