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东师《学校管理学(高起专)》2012春第一次在线作业(随机)

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发表于 2012-6-29 09:55:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
一、单选(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  学生会组织是 :
7 ~  l2 l; x% TA. 学校的群众性组织机构
# s# u7 S  M) r3 iB. 学生的自发组织6 r. d0 K$ c' N! B# A6 E
C. 学校的强制性组织# u& F2 q" x( |
D. 学校的政治性基层组织2 _/ [1 X6 X& v2 m; U
      满分:3  分; y" `# {! R& D# v8 h8 p# b
2.  建立教师群体的调节机制并最大限度地发挥作用,关键在于建设一个坚强团结、协调一 致的( ).
. u& w' R  ~2 k* TA. 反馈机制) K1 n3 ^; n) x0 |- g! Q( j
B. 领导班子
2 q: k. C4 h: OC. 信息渠道  [, g, z2 L+ [- e- r5 d
D. 教师集体
. k) o2 [" V" x, E$ N' U7 |      满分:3  分
* j1 E1 Q7 N2 p  Z0 @3.  内外协调,学校工作社会性原则要求我们把学校视为( )的一个组成部分,通过内外协调,使学校管理工作的效率不断提高。
- d3 n; U# W4 Y; O8 m: [4 Y  n5 TA. 教育4 b& [: _# u- p" f8 X: v3 i0 V* o
B. 教学4 Q- [& X; G5 Y: e6 p9 P
C. 社会
- `9 P$ Z5 p: y/ w3 P* d2 ED. 家庭
! J( g  |; Q* F) `1 g9 `      满分:3  分
" ]2 Y) D/ X$ B: w2 B' J1 O: X) F4.  内外协调,学校工作社会性原则要求我们把学校视为( )的一个组成部分,通过内外协调 ,使学校管理工作的效率不断提高 。" o  _1 G% {: B
A. 教育# }: k$ H& t! U6 q, X
B. 教学0 F; ]) `+ t8 w* W* _/ z8 L
C. 社会
. r+ H, |! o& r! X3 E: C* |D. 家庭1 x: b( t/ Y* ~- G: i+ C
      满分:3  分% h) |) O, J7 |4 a+ M8 o
5.  学生会组织是( )/ `6 G# ~1 }4 u4 k" @2 I
A. 学校的群众性组织机构% d& E, s4 i: f# c
B. 学生的自发组织, D7 u: G& k4 z) y4 u
C. 学校的强制性组织
/ N2 |! u( a2 C; E3 y2 D& ~D. 学校的政治性基层组织$ C+ g# d8 U6 R1 R
      满分:3  分
8 d( }1 B! \- ?+ T# i( g8 m6.  内外协调,学校工作社会性原则要求我们把学校视为( )的一个组成部分,通过内外协 调,使学校管理工作的效率不断提高。  }3 `# V% A3 ?* \) s# _
A. 教育( P/ @/ q3 Z4 a" c0 [: y
B. 教学
' E0 R4 q' @# Y4 @: ?* ~7 e# \C. 社会* h: s* ]; u4 h# H) O
D. 家庭2 f8 `0 W; K+ x+ j( Z+ O1 V
      满分:3  分
* w" K1 J$ V, E4 l, U3 w, Z7.  学校管理过程的诸环节中,( )是起始环节,统帅着全过程,也是整个过程的出发点和归宿。4 B6 t6 E8 C0 g. F5 i! [2 K
A. 实施. d5 l3 O5 L. H% ~' F8 |
B. 总结
2 J' |+ r1 S. dC. 检查- U9 y. \2 o; }3 i
D. 计划
, V2 c8 ^8 u% B0 Y' K& e      满分:3  分4 _( H$ I$ G& j" S; k
8.  按不同的产生和形成的方式分类,学校组织机构可以分为 :5 o* q0 o) W+ V4 }
A. 正式组织和非正式组织
. N7 J5 `' u/ g7 M6 }/ Z8 NB. 政治性组织和 群众性组织* w, O9 i3 E; t4 k
C. 严密性组织和松散性组织# t/ _- e2 Q! M* X7 w. r+ E
D. 固定组织和临时组织
8 J, S' ~( l! f" w) e      满分:3  分
! `( F1 D0 O  C, N( u! W5 B( I9.  学校管理目标的类型可以从不同角度与侧面来进行划分,从( )可以分为整体目标、部 门目标和个人目标。; k) z: y+ F  g) W
A. 范围上
3 S9 {+ `/ R, X. yB. 时间上
6 n3 I$ @0 K; D# oC. 空间上+ {4 W$ |: N2 M3 `$ `; s$ \1 d
D. 层次上
+ p9 R4 V  A( j      满分:3  分
' B5 L( U$ |# ?8 K10.  学校管理与企业管理、行政管理的不同点是:
& x8 a0 m" T+ [; M$ dA. 教育性) E% |) K# }: D. V
B. 用人以治事" A' s4 p$ z: ]* h- s/ \2 f$ U
C. 方式
) ~2 g9 J* s0 Z2 F$ c# M- zD. 手段& f( Y& m  o% b( `" G
      满分:3  分 0 I- l2 a4 y0 F; L7 z. D# {4 s
, B6 ^' W$ ]0 t6 ]# y
二、多选题(共 10 道试题,共 30 分。)V 1.  学校组织机构设置的依据有8 W% Z- a8 P/ ~+ Y# a7 I5 Q- U
A. 学校自身的需要
( n' U. L4 x% L+ x0 OB. 社会政治制度的要求
* q3 S5 E& i+ v7 z4 r; a, YC. 学生家长的要求  M9 H" ^$ a; a- h
D. 国家政策法规的限制9 ]' i) W, `( O* |
      满分:3  分
* F) C; u: W! r1 W9 m9 \2.  学校管理目标的类型可以从不同角度与侧面来进行划分,从时间上可以分为
5 t1 }$ K" C3 A8 mA. 整体目标( x! ?8 ?9 `+ Q8 i+ e) [) n
B. 中期目标% e7 V; ?/ K1 C5 a: Y9 c) Y, M% Q- i
C. 短期目标
5 d. ]. g, t7 ]2 zD. 长期目标1 d* w; ?6 O% z% y6 ~, `
      满分:3  分- `& w6 l  H, i+ m4 p% F2 A
3.  制定学校管理目标的依据有( )
' @3 m- j$ u# w0 T8 A9 I) aA. 科学理论和未来预测! a- {/ ?5 R- W+ H3 J# z
B. 教学情况与学生意向
4 z  O! _4 g; d# AC. 方针政策与教育目标
8 x1 @3 f6 {* gD. 主客观条件和学校实际" V  ?6 J: k( K
      满分:3  分
* T: P4 @5 B- O9 B( b4.  学校管理目标,是指 ( ).7 V: ]+ X8 O7 N2 S$ q
A. 学校的预期目标
! U1 C% _' J( _B. 学校建设的近期、中期、与远期规划& S, n  ]1 e1 S' q& d- _
C. 学校管理活动所采取的措施要达到的标准0 o: }+ m) B( M4 q9 [$ L4 j
D. 教学质量
/ m" ^- u; i% C( |" c      满分:3  分
* T! p, N8 j7 [4 g5 A5.  学校组织机构设置的原则有( )./ D! x. d) u$ ]3 @; F, d- W
A. 有效性原则9 S- W, F" h! W" C8 R/ c
B. 管理幅度原则9 ]  X) b/ \6 b2 K% a* k7 E
C. 统一指挥原则
- Q- E3 W! T. j6 T' oD. 权责对称原则9 f/ |& [' x" y2 g/ G
E. 协调一致原则
  G% ~. W4 D% F. WF. 因校制宜原则
. ^; Y0 s: M) q      满分:3  分2 B$ u  |  f0 w9 i( J9 w
6.  组织能良好地运转,需要具备三个基本条件
( K2 `' N& ~# x; O7 D! d" H2 qA. 合理的机构设置
7 u% Z# l: P/ o5 K; J  A4 q+ \6 WB. 明确的权责划分
& M: l1 k# Y6 E! ?+ `3 L2 kC. 丰富的物质基础
  d& C7 j' _9 v9 iD. 信息、能量和物质的交换流动; ]& }% U+ {4 P+ P
      满分:3  分
/ {4 R2 t! H( B7.  学校管理目标的类型可以从不同角度与侧面来进行划分,从时间上可以分为( ).
7 P9 Y. u3 J0 |# U% F& e! EA. 整体目标
6 {% v! D. p" W, n, ]/ eB. 中期目标
. o- N( s5 c7 a* \C. 短期目标
# N# u8 J- U" g7 X* `, P( _D. 长期目标* \& d4 h9 k; q" |
      满分:3  分
& u+ g$ f# K9 J5 u5 k6 f. T" a8.  学校管理过程的特点有 :
) P6 }" O) E) u( j# x+ BA. 以与育人为中心的目的性0 ?% r3 m, l, Q6 z$ r2 V6 O
B. 循序发展的有序性4 ^$ }  V; _, h+ U
C. 教育性
! P( R: Y2 f' `/ y1 u; [D. 有条件的控制性
: c( c+ p  d" |" cE. 断层性
5 t- t/ D7 T" o/ d3 nF. 整体性
$ X; g1 q* J  o" W# N1 k; I/ y      满分:3  分7 T5 E0 _0 _8 ]. M) \/ i
9.  学校管理过程的特点有" ]; z; r/ b' Q6 B4 o1 v3 C8 Y7 |
A. 学校管理过程的特点有# a/ }2 \" Q5 |7 Q" f; a' |0 e/ r
B. 循序发展的有序性
4 V/ J, W: k3 pC. 教育性$ k2 h+ L6 \# p9 T% ^
D. 有条件的控制性* E7 q4 h9 _9 B3 c" t; `
E. 断层性
" p$ ^6 `. j1 |# T$ [- HF. 整体性9 W/ a; ~% F  U. ?# [
      满分:3  分5 N0 u' Q$ ^0 ^, K
10.  学校领导管理人员在学校中的具体作用,主要表现为
& b4 l% k9 q7 ?$ E! b" x3 ~: BA. 导向作用
+ A2 w5 r) @% m) EB. 带动作用
' E( G" [2 q& }- qC. 组织作用
2 v  _  q" j5 c5 dD. 沟通作用
4 T' ]/ A4 z% Z! m+ D      满分:3  分 ! f" V. C0 n: c" Z0 K+ v; H
4 t3 \, i" x7 P- f, @
三、判断题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  学校群众性组织机构在学校的全部活动中占主体地位,发挥主导作用。.$ I, d# s& s% e4 p( j4 K
A. 错误
4 [+ Y1 Z. S5 @2 @3 @9 `; nB. 正确7 g( [6 R: P( {! j8 N6 V( @, X' t
      满分:2  分$ t8 w& e$ Q0 y: v
2.  实施是管理者依据计划要求及具体标准,有针对性地对学校各方面的工作情况进行监督、 考查、评估,以及时肯定成绩,纠正偏差,解决问题的管理活动。
6 i/ p+ b* b  ]: l4 [) Q% MA. 错误' C' S8 q( V& {" {  Y/ @! M, N
B. 正确
: {' I. H2 @% e- S& K      满分:2  分  A5 S. s1 _3 f0 y
3.  学校群众性组织机构在学校的全部活动中占主体地位 ,发挥主导作用。: r( S, q$ }, ], k& I
A. 错误: T5 X7 x! D( M* e. K- V* |
B. 正确( R6 w! |4 Z+ t, L) \2 L
      满分:2  分: K0 C- v. S% {- o
4.  像生产管理那样,学校管理也可以由工程师预先设计好一个模型,然而再去加工,装配好 一条流水线 。.- i6 R* z+ q, v0 M3 ]% t& s
A. 错误
5 L! ?+ R. A$ q" \% p0 MB. 正确
1 J/ w  n  g- v: w$ D7 ^9 B7 @      满分:2  分
! a8 N8 J- i9 z5.  学校管理也是一种用人以治事的活动,只不过人的特点、事的性质不同而己。
  k; k, e" f  {A. 错误4 u+ g* {; V6 d5 [& }6 y  x3 r  G
B. 正确
+ u* @1 |7 p. j( f. E      满分:2  分
* Q  t' ]# v: C* l" A2 \6.  管 理起源于人类群体的协作劳动 ,管理的关键是对事的管理 。
# _! r* j- v" Q- C( W+ IA. 错误/ U  g' m( |1 @; ]6 h
B. 正确
5 x/ W/ i6 a, T      满分:2  分* Q4 }2 x; u. O$ L% y' a
7.  学校群众性组织机构在学校的全部活动中占主体地位,发挥主导作用 。 .  S+ |/ g- H( H" V1 o9 C" _
A. 错误
# y4 {& }2 Z" vB. 正确5 J: ~$ q+ o" O2 V9 j# c. U3 |: c
      满分:2  分
+ i0 c, Q# j% A8.  学校管理人员仅指校 长。3 _% w3 h9 S  W; {7 {: W6 ?9 t
A. 错误# [/ \# T- {' D& B& c7 i- K
B. 正确: ?" F1 i+ P6 J
      满分:2  分8 V& y, Y* f1 R: F
9.  有了一支高水平的管理工作队伍,即使没有科学的管理方法和手段也可以达到管理工作的 高效率 。.
4 [) H+ C/ r, k; _% x; cA. 错误/ _; X1 j" i' J/ V, i
B. 正确; @  G/ P% y$ c  H+ k
      满分:2  分$ @) r5 t( T% M
10.  学校领导体制是指学校内部的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系和制度的 总称 。4 B3 h/ L4 j8 R0 j
A. 错误
/ H0 s" ~9 L" m) {( }$ u4 cB. 正确
5 E% ~: z0 i! G' I1 f( b9 l$ S      满分:2  分
+ `. F" a9 t+ |11.  管理起源于人类群体的协作劳动 ,管理的关键是对事的管理。
/ _: F  u; y+ d' E/ i: rA. 错误
% g) W  Q0 i; q4 zB. 正确6 p* ^/ j% v+ E
      满分:2  分  X: J  B, O4 D$ T( H0 c
12.  在学校管理学理论体系中,学校管理原则处于承上启下的关键地位。
. d/ |/ g4 D2 P/ s  @6 lA. 错误
- ^( z" i/ L/ j. _. B5 oB. 正确0 w  }/ n% m) K8 m+ V" r
      满分:2  分  K9 Y! r8 J* V: ?. r. z9 Z/ {1 D8 T
13.  党 在学校的支部或总支部是学校的政治性基层组织。3 o+ T$ c2 w2 W
A. 错误  q& S: t- A0 P) l- w0 g  ?- j
B. 正确6 N. U, y  g5 G
      满分:2  分
* W$ s7 A$ M+ P/ q8 S  h14.  为防止教师队伍不稳定,管理者应限制甚至干脆制止教师流动.
! Y( M. O- j: ^* t7 HA. 错误
$ P/ `2 n, [4 H1 F. S- r, G; qB. 正确9 w4 l  f4 S0 y
      满分:2  分( Z1 Y# V7 l: u" o
15.  管 理活动可以不讲效益。
. o  \- Z) J2 P/ v7 cA. 错误5 f2 Y3 G" y% i; l0 f! F& J
B. 正确6 ~7 c: f6 O8 Z, L5 R
      满分:2  分
# W- I0 q' V0 g6 }& a" y7 l16.  实施是管理者依据计划要求及具体标准,有针对性地对学校各方面的工作情况进行监督、 考查、评估,以及时肯定成绩,纠正偏差,解决问题的管理活动.# Z! D8 k6 R7 `' {
A. 错误9 d4 J0 a0 w' c0 J( N
B. 正确+ F& V- h- S! Z! v; u& G
      满分:2  分8 U9 p& K/ R! F1 c' P
17.  管理活动可以不讲效益。.% ]. B9 y4 h5 ~0 D
A. 错误3 @% U2 l$ s/ d, z- e  |0 _* C7 C) H
B. 正确
, w& p) p5 v) L( {" p8 f1 B2 g      满分:2  分' \& x7 @( C1 d/ t. k3 S
18.  总结是将计划方案付诸实践的管理活动过程,是整个管理周期过程的中心 环节。
$ G, t* O) c( F6 t  m& PA. 错误
! D3 Z: w- M' @8 \' M2 y1 eB. 正确5 e' I6 H' k0 ~
      满分:2  分
$ l0 I' d' r% u+ p6 U# u+ P19.  党在学校的支部或总支部是学校的政治 性基层组织。
5 H7 |$ r  l' u( vA. 错误( E4 D3 w- _! n. Q
B. 正确
8 S/ S# q& l8 D6 h: R; f      满分:2  分6 c2 l8 [2 P7 U9 w3 C2 ^7 a
20.  在学校管理学理论体系中,学校管理原则处于承上启下的关键地位 。, I, K% l8 n& l, u! l' R
A. 错误9 ^: ?9 C% w2 V7 M! N9 A% k
B. 正确. w6 p/ P9 M# u$ `1 b# u
      满分:2  分
: U# m9 ]- t) v1 D
* m- ~9 Y& D% Q6 C/ f
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