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一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 中小学用得最多的课的类型是（ ）
6 n! t- b$ v2 f- n% ^/ u8 LA. 新授课
. f2 n4 R6 `( z w" \* ]. HB. 复习课
: t% j; o# K- I8 N HC. 技能课
( T" s8 r4 p, t. h2 cD. 综合课
- r; w* [5 G# P 满分：2 分
/ e: T/ q( I$ S" U" |& r2. 在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是( )
; B! X3 j4 U' n% [A. 杜威
1 S" l0 e* k1 s( \5 o" JB. 布鲁纳
5 q: Q9 L6 b$ Q7 d" ?, A; BC. 苏霍姆林斯基
1 T1 `0 r/ t( |$ A! V2 e9 kD. 赫尔巴特7 p+ D+ I5 F3 ?. l
满分：2 分! m) a8 L/ o( x5 j. [# j4 _5 E+ J
3. “教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有：（ ）
% o$ j, z; B6 h1 L7 {0 O' uA. 创造性) H$ \; K1 C& j: n; F
B. 连续性
0 m. r8 |( o1 kC. 示范性: q$ I" p) E S! i8 N
D. 间接性
3 ?' \% `" w# o! } 满分：2 分
+ O# k0 b9 Y& x" C1 [2 c" Z4. 综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）1 z4 g, _5 g3 l8 U$ o
A. 融合课程) p1 a2 u! J1 V" i/ |* P' F8 `
B. 广域课程, P. w" s9 `& j- I& m$ M
C. 核心课程. e9 y5 p) i1 _$ d& E8 J
D. 合并课程
/ t! A/ Y5 q& R o8 t; K) i 满分：2 分 ^1 b8 `9 ?1 [& Q! h7 C
5. 由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是（ ）
- B: T9 V- E9 ~! h( c" `4 A" ZA. 广域课程( Z) [* A" A. ]6 g) R7 i
B. 国家课程
$ C5 t9 ?% g% \! NC. 校本课程
8 V# C3 _4 j4 l0 P0 v9 H0 f5 ND. 学科课程5 d% m" q& _$ `6 P) Q! M" R% B U
满分：2 分: n8 @' v0 ?+ j* G9 E4 ?
6. １９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（ ）的责任交给地方。
/ |0 W5 J2 o) l M9 C7 E4 u6 S1 F! NA. 基础教育7 f- D, a2 D3 }2 m
B. 中学教育" j" }, c8 C9 s# m# R/ b
C. 中等教育$ q: n* s. M, J& `: f
D. 职业教育
- m$ y9 P2 D/ D' L8 ~0 P' B 满分：2 分. U1 W8 ^4 I! C: k1 e
7. 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。4 `* j |. U$ L h
A. 自学法
2 u' Q) z- r" ^* lB. 读书指导法
& o. w2 E6 I6 ]+ b3 ~6 Y( lC. 练习法
. ^2 a8 b6 H6 ]$ sD. 参观法3 W8 N0 h U7 U8 A
满分：2 分$ @) x* e- Z4 S- v- M
8. 教师在学校教育中的作用是（ ）。
& ~5 P- ]% J4 |- c1 p+ @A. 负责教学
; J2 V- ?3 W* _. `. g/ m, WB. 负责德育工作4 w( `* O; \1 a1 {+ D* x. c. g
C. 教书育人. F# [* @! |# D% n) L
D. 关心学生身心
1 w- a0 ?* P4 ~5 { 满分：2 分8 q# r$ x0 S2 l9 _, V
9. 德育的个体性功能的最高境界是：( )
$ o ?. A( g- }9 u3 ~0 AA. 个体生存功能
" ?/ ]5 B" k: X0 a* kB. 个体享用功能$ J3 _* A2 m! L& c6 ^ C4 I& p+ V
C. 个体发展功能/ U) t6 N; G2 B$ O& V4 ~
D. 自我教育功能5 m- z: k9 _, B' }! h6 X
满分：2 分
/ V- c, |: ?5 o, T10. “给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生，律师……或者使他们成为乞丐，盗贼……”这种思想称为：（ ）
& u9 s m& `) A0 F% g }) pA. 遗传决定论6 b) b3 }4 X8 P2 _0 ~( o @
B. 环境决定论, ~* }/ V; G, `6 D1 f
C. 教育决定论
. J* z( x4 P: I w6 lD. 自然发生论
8 h1 g, w" i9 c, V) y 满分：2 分
9 s1 a5 U6 F7 p/ d) ]11. 目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为：（ ）9 p( p. P) w( r1 [! s+ b
A. 身体发育不良3 F8 z* O5 F+ D& p# G
B. 智力发育不良
2 w6 Z0 B" [% ZC. 认识水平较差
6 i; ~, l; S- H. v; r0 I/ _: \; f3 gD. 品德行为习惯有所欠缺, @# {6 m$ [1 n' i; C9 N
满分：2 分
% C% ?1 p1 o7 j% p12. 学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这指的是体育的 ( )
# b! K+ V e3 x' ?A. 健体功能
. U2 D2 c; O" x9 oB. 育智功能8 p( T) ^# Q# E$ x& h
C. 育德功能
2 x! K8 K% O) q( X! r) i3 hD. 娱乐功能4 X9 H w* O" ~! d9 `0 Y9 R
满分：2 分
" o/ P# I( a! n7 q [& }# y13. “教育即生长”所反映的教育目的论是（ ）$ g; Y( d4 `. Z2 A1 c$ K
A. 神学教育目的论
+ k1 k8 h) V1 vB. 社会本位的教育目的论
7 Q) ~- x z1 g: XC. 教育无目的论9 @# n3 m8 _+ t+ S/ B& E
D. 个人本位的教育目的论* ^+ N: l2 c% f r5 Z5 o
满分：2 分" a; P! @* R% `5 \( T7 P( }! r+ C0 [, B
14. 与一般的身体锻炼相比，学校的体育更具有： ( )
5 ~& G R9 T8 {; | ^4 zA. 随意性7 ?" ^5 h+ ?5 S! r
B. 娱乐性( ?6 O! `; d8 P$ V6 a' U3 o
C. 自觉性6 k. `0 X0 y) \0 z
D. 系统性2 C. w7 Z, x6 ]" C s1 l: ^& i# A
满分：2 分
- p8 w; ~( `# Z+ z5 G0 [4 O# R15. 德育在通常意义上是为了培养受教育者的（ ）。. _4 [/ l& r0 S8 K+ B* t/ s, }
A. 思想素质
4 T) K9 V0 F7 ?! ~& {! A5 BB. 政治素质
: l+ a8 h. C* |, LC. 道德素质) y/ U. F! f* z; }0 J7 ]
D. 法律素质/ y4 `% f( O5 |" M" e
满分：2 分 2 e) c- h, G6 |
% }' y1 z E' q
二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 ( )。
$ E9 l# a9 N( _6 N8 J: W: hA. 内容的丰富
* b( m a6 f$ R: f2 SB. 增强国家对课程改革控制权# M1 m+ g; ^7 [" W( ]) a
C. 课程结构的更新% ]# |- f2 J4 T% W
D. 为课程改革提供物质基础/ ~( l; R7 g* h0 s- e+ M7 Y
满分：4 分
' i5 ], M4 @8 d2. 当代各国课程改革的共同发展趋势是（ ）。. O9 x! r7 \7 {% x
A. 重视课程内容的现代化、综合化. \% M; c) N7 a, G
B. 重视个别差异
' E, p6 J, n5 eC. 重视基础学科和知识的结构化
" [1 E" {$ g1 j$ @; D$ Q* yD. 重视能力的培养
" b$ Z8 ^. i$ G% M1 ~' @7 S 满分：4 分1 x" n/ F1 q' E3 x4 o; s
3. 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。
: C% {, w9 ^( t5 iA. 认知领域) @0 n# X! ^3 n2 c
B. 日常生活领域4 {3 T2 a9 i5 R6 n2 Q
C. 情感领域
+ @3 Q+ ?! v- T7 p. n* d3 ?& LD. 动作技能
v- ~: E# N1 z2 K& d& Z( i 满分：4 分% W) k& m6 Z# T* y: J# \
4. 教学原则主要包括（）
0 {, g4 ]( | V4 BA. 整体性原则
( B! f E* ~$ M0 u0 \B. 理论联系实际原则* b! t6 H7 p3 x3 x
C. 直观性与抽象性相结合原则 [8 i- D- \6 T! S1 O
D. 系统性与循序渐进相结合原则
( W- D( H9 t$ M: c, i/ w { 满分：4 分. _) ?3 C: v" y) G& K' O
5. 关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ）& V" i0 }: E. U/ ]
A. 教师中心论
; S, J+ @) z' rB. 个人本位论
" ~# n, r* W8 K; A0 w4 WC. 社会本位论5 v! Q8 d y; k& t3 e
D. 儿童中心论1 N1 r8 x5 j; a7 R9 `, g' M8 F6 a
满分：4 分
( J% X7 b- |! `8 x6. 新课改的课程结构的特点是（）6 }! I& Q% t5 a0 r
A. 均衡性9 F' u6 m6 d' J) z/ O& t. }* ?
B. 综合性
5 O R% Q+ E4 k g8 _2 NC. 选择性
! C8 P4 {( I% b g# I% S, b# o3 DD. 针对性
( s" B; O \5 Y3 O 满分：4 分! P& {7 V: S# {1 T
7. 教师的专业结构构成要有： ( )6 v! C( n( Z' C0 E0 [7 d. D
A. 教师专业能力9 c" ?7 R5 @; C" K: ^
B. 教师专业知识! s9 \0 z! P+ N# w8 U, P+ Q* R$ }
C. 教师职业道德
3 h" j: {: A9 s1 q" ~6 pD. 教师专业精神3 O. S3 ]! w z/ {% C- g
满分：4 分- j8 j( k S8 L1 r0 E& R/ n8 M. t8 g
8. 加纳德教授的多元智力学说所提出的多元智力是 ( )。! b6 n! ^6 Q0 q3 {" L# c% Q5 m6 a
A. 存在智力、自我反省智力、自我观察智力- e, g) G1 }, S) A: m4 e
B. 言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间关系智力、音乐／节奏智力、身体／运动智力. B5 [3 `' x. s6 n$ m
C. 人际关系智力
* j2 g- X4 k3 K9 ?0 p# \D. 合作交往智力
+ @* W s% ~% H 满分：4 分5 w, Z8 I- j+ d: B! _
9. 构@@@@@@@@@思想品德的基本要素包括 ( )
6 y3 U+ s: O" S5 M. {1 BA. 行
8 w- r: W7 N; }3 w% A2 tB. 情3 ~$ F7 G; Q" L. z- z
C. 思7 t3 N! W" w$ f$ y
D. 知# a0 c, j. z5 e; c, M+ F
满分：4 分5 |, r1 A; f" t' y+ A0 r
10. 小学的课外活动的基本组织形式有（ ）# q6 I3 K+ S) T3 H+ k# [
A. 群众性活动0 u. K, Y1 b5 v: e& M3 p
B. 小组活动
4 i5 R- c+ o0 S6 }C. 个人活动
y: e+ [9 P* y. y- [D. 文化艺术活动
) S a1 w' A! s7 P6 Y$ f 满分：4 分
1 Y) G2 T9 L& ^1 M* _, u x- `& h
7 f8 R2 u7 Z. R: a三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的. B$ g' n7 {. o4 y* ]5 m
A. 错误5 R; K0 `9 Z- F
B. 正确% E8 w1 @$ _3 d" X; G: P0 D
满分：3 分
- E# Z g4 {, H# {' z2. 教师只要具备科学文化素质就够了。
( z" E d0 m+ E+ _2 V4 @; nA. 错误; O! ?% c. v) G- n& i6 B" l/ g- i
B. 正确
+ V7 [/ E8 ~0 R" D' ~9 E0 U3 d0 r: J 满分：3 分- [! o+ i9 V3 n: f7 O* d/ t
3. 素质教育是一种使学生得到充分发展的教育。6 |' `7 i4 P" g% b
A. 错误
% I2 r1 e0 F1 TB. 正确' V1 O' B. F) B+ B$ U
满分：3 分
, m: o' b b8 W" V4. 远程教育是现代社会科学技术发展的产物。
* i; S; x$ C* [: R0 pA. 错误, P( y) P2 O& Q2 y
B. 正确 w( l# Y& J8 E) {# \) O
满分：3 分
9 ~" d* L, N# F' O( _5. “发现法”要有一定的知识经验储备，要求学生有相当的思考力，因而不太适用于低年级教学。
0 c6 x- F0 B5 w$ tA. 错误
7 E7 j& Q ?" K' g" b7 ~B. 正确
8 q+ C5 {- D6 O# n5 a0 l 满分：3 分2 c& g# g8 m( a N
6. 教师的业务素质是指教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力。
$ o7 c1 d# V" n- e5 G+ FA. 错误
7 ~+ m1 D$ s3 m7 j2 ~4 tB. 正确# ^ u* F5 V6 u1 ?, D+ w
满分：3 分; i- C+ L3 x2 f
7. 小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。
7 l5 u# J4 L+ l* w) |9 {A. 错误
; B' G7 v' f+ ~6 j/ h. tB. 正确
7 P! r7 o8 H& a* }: { 满分：3 分
; o4 i8 p. N# x+ H P+ q% n8. “减负”的实质就是要求减少课程门类，降低课程难度，淡化作业和考试。5 z7 @$ r7 U+ P I; q3 v
A. 错误3 j; q# w4 d m4 r
B. 正确
, u) l: k* `' u7 Z6 w& Q; ^- _ 满分：3 分
- Q1 S: M K- G6 w- Q3 n* d9. 教师的根本任务就是为社会培养人。- K' a2 {9 ]4 S9 ^) c
A. 错误
" q: f* w3 `0 H6 p8 ~4 L4 eB. 正确
% v# m4 C% d0 E/ K! @5 y+ m3 g 满分：3 分
* l2 L f9 k4 ~# O" U" n- f& f' ?& s3 @1 n10. 强调教师的主导性地位同时，必然会弱化学生的主体性地位。
* f, `: @5 G& L ~1 z- FA. 错误2 A" J& N5 T; R
B. 正确
! G/ |% h5 B% D5 x2 f# b 满分：3 分 & ]5 R; d! u$ I* n1 F% \: w& O
+ q. \. U, S( d4 ]. M0 ^" t: q. W |
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发表于 2012-6-29 10:08:30
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