东师《小学课堂管理》2012春第一次在线作业（随机）

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一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。）V 1.  课堂常规对于（）的课堂行为具有一定的规范功能。
A. 教师
+ ~, Z8 r$ E* @1 R( {  l  [7 B1 Z' UB. 学生
C. 学习
D. 教育
      满分：2.5  分
& b  M% p% S- F- y& q4 d: s+ M2.  学者对于人的假说的观点主要有：经纪人、社会人、生命人等，基于学生（） 的观点，现在的课堂管理认为学生也应该成为课堂管理的主体。
+ W& }% S7 W5 J, \1 ]! nA. 社会人
' |' S# R' q% E4 C3 q3 W. L" U- Z6 UB. 生命人
C. 经纪人
! m! ~5 x+ k. r% mD. 职业人
      满分：2.5  分
9 h7 d- X3 t6 O  K3.  课堂物理环境创建原则中的留白性原则实质是要求教师给学生创造发挥的空间，以充分发挥学生的
5 T6 _( B# }8 ?' qA. 能动性
B. 主动性
C. 灵活性
D. 客观性
' H9 B/ p: o, W" l      满分：2.5  分
' r$ v3 x/ T: C4.  教师进行（）必须要注意了解学生的心理发展特征和需求，因势利导，充分尊重学生个性发展和基本需要的满足。
" c  f" p' F4 r6 F, Z3 N8 GA. 课堂改革
B. 课堂调控
, y: G8 L5 ?) o5 X2 |C. 课堂管理
9 R& c/ L4 E- `1 \. F; u0 A4 E2 F' |D. 课堂布置
( v  u( r# K  R      满分：2.5  分
5.  课堂管理的特征主要表现为：
A. 双主体性和相互性
+ z1 H3 m5 u6 e( V/ k7 f; `2 RB. 单主体性和相互性
7 x6 R* a6 x+ |$ s/ `4 v% l, zC. 单主体性和交互性
D. 双主体性和交互性
+ ]* V2 I$ j" d      满分：2.5  分
6.  课堂物理环境的建设需要一定量的人员和资金投入，但不同的学校有不同的特色需要和能力水平，特别是对于我国地域差异性比较大的现状而言更是如此。因此，各个学校必须依据（）原则兼顾需要和可能进行建设，不应盲目攀比。
/ B* o3 z. `- a* d' v3 W$ ^A. 共建性
B. 量力性
- U. F6 m2 w2 G0 Y5 XC. 留白性
: x; L9 Q( W9 N9 z4 H. qD. 动态性
      满分：2.5  分

二、多选题（共 6 道试题，共 15 分。）V 1.  课堂常规应符合基本条件，即（）必要和可行。
A. 明确
B. 合理
C. 积极
D. 民主
# x% e2 d2 u. o8 C      满分：2.5  分
/ N# v6 Y/ ^" l1 E* q. j* O! J6 z- U2.  课堂管理的对象应该同时包括
A. 竟争行为
B. 消极行为
, n1 s# d; u0 l8 x) PC. 积极行为
# p4 B8 [6 Q" H  vD. 心理行为
      满分：2.5  分
% Y8 _: N( V) l4 [- S3.  教学媒体是呈现教学信息的（）。
' V" E$ B* o: R. R) o9 A8 c  K7 GA. 体系
B. 载体
( L" g  N! C; M5 z7 T8 _& s" WC. 中介
$ e9 h, |" L* `7 q* a8 cD. 关键
6 _% u8 V, ~+ s+ V" H2 k      满分：2.5  分
% L+ C6 a! M) i) w: r" M: e4.  课堂的横向结构包括
A. 教师
) V1 Z" }  R( m( [( z( s4 f8 M3 DB. 教材
9 a7 v, C) d; |6 R5 _3 A; \C. 学生
D. 环境
, ^- X; \% E9 S9 X6 l1 U      满分：2.5  分
5.  就建立的时机而言有：
+ `8 w0 r& Z% q5 G8 m' F$ c6 AA. 分拨分批式
B. 重叠增强式
. C1 X9 l1 U* F  \' [6 {+ {$ eC. 分层渐进式
- }9 \" H* x4 k3 L% v7 b: h5 y2 q' mD. 相互结合式
      满分：2.5  分
6.  到目前为止，国外对课堂管理的研究已经形成流派有：
5 ]0 ?. M& i! _3 K  B" xA. 心理咨询方法
! U: T& w7 U; w' j" ^; q& f2 BB. 行为矫正方法
C. 教师效能研究
! Y$ k6 }7 W$ wD. 教师咨询方法
      满分：2.5  分
0 F2 o9 B; z% a- u. F% w# k( N# U5 V
3 N" V" B# S/ ~8 T6 s三、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）V 1.  教学内容自身的因素影响了教学，有教学程度、信息量的多寡、呈现顺序。
A. 错误
  t/ N$ U( K8 @! d% Z) nB. 正确
      满分：2.5  分
2.  课堂物理环境以所涉及的环境为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分。
5 g5 e. p% j+ S7 E* TA. 错误
( M) r) [  H( a8 Q) ]8 f( zB. 正确
) ?0 L4 _7 M; m" y. s      满分：2.5  分
: z% ?: K5 K% s3.  师生在课堂教学心理，通过情感的相互作用构成课堂气氛或心理环境 。
* X4 ~7 g2 P# k# |8 ], yA. 错误
B. 正确
' T' M# n, y. U  [* O1 p5 @      满分：2.5  分
4.  一般来说，完整的课堂教学组织的过程可分为：决定课堂教学目标的阶段、课堂教学的了解和准备阶段、组织和实施课堂教学的阶段 、对课堂和教学进行评价的阶段。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
1 a" I2 v, ]( }0 A/ h5.  课堂物理环境创建原则中的留白性原则实质是要求教师给学生创造发挥的空间，以充分发挥学生的主动性。
A. 错误
" S. C% Q! q9 ~5 w" F" G1 BB. 正确
+ q6 r# |4 `- f3 O      满分：2.5  分
* J+ u4 X( d* t, d. X% K3 C6.  课堂教学应根据知识本身的逻辑与发展组织 进行。
% [) V( K, L/ B2 s. Q% R% GA. 错误
B. 正确
7 t! Y5 Q- ]) ~- K& A8 ^/ H; o1 e      满分：2.5  分
+ W" w1 f- r# C2 L3 Z0 x7.  课堂物理环境的创设原则主要有共建性原则、教育性原则、量力性原则、动态性原则、安全性原则和留白性原则 。
A. 错误
, M' F; F9 K6 j* t: Z! M4 fB. 正确
      满分：2.5  分
# O! H- E0 Q/ f- H8.  课堂物理环境的创设原则主要有：共建性原则、教育性原则、量力性原则、动态性原则、安全性原则和留白性原则 。
+ {# h0 s) c) [6 q/ G9 ?7 UA. 错误
+ c1 ?0 f/ L7 T& a9 G- N" ?B. 正确
      满分：2.5  分
! C1 K# L; ]* E" P4 O9.  课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设，包括学校占地面积 、就学距离、自然环境和公用设施等；
; O# ], [" m+ @A. 错误
B. 正确
* N5 C3 J: p4 k: O# ^9 J      满分：2.5  分
10.  学者对于人的假说的观点主要有：经纪人、社会人、生命人等，基于学生生命人的观点，现在的课堂管理认为学生也应该成为课堂管理的主体。
0 u" [6 y6 v6 U1 B" i4 [8 QA. 错误
! A3 o$ Y# d' `1 t+ m; v; gB. 正确
9 y! ]# O1 Q  |& R      满分：2.5  分
11.  穆斯认为不同的社会环境都可以用相同或相似的三个维度来描述：行为维度、个人发展或目标定向维度以及系统维持与变化维度。
1 y, R( }; V+ z) H) ~( J; IA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
8 r+ j8 p+ W% J, R12.  课堂管理的特征主 要表现为双主体性和相互性。
. t4 m. u% G9 F( W8 n9 L* p* W0 E$ ]A. 错误
' A/ g+ M* z$ ]. v4 CB. 正确
      满分：2.5  分
13.  良好的积极的课堂教学组织的特点有目的的综合性、作用的间接性、教学的民主性、学员反应的主动性。
6 |( X& Q5 j/ C1 [A. 错误
' r) R3 q) W2 m2 \' ?B. 正确
" x# Q& S) z# A, Y1 s      满分：2.5  分
# r% S; H5 ]3 ~$ H- X14.  在课堂教学组织中为了在短时间内高效率完成教学任务要求教师遵守效益性原则、主体性原则、以教学为中心的原则。
2 d' e$ c4 C( M+ ]A. 错误
7 ^4 F, n2 g( f% U0 P4 j, n6 @B. 正确
- W( s$ l# \+ L- d2 D, [      满分：2.5  分
15.  在课堂物理环境建设的几大原则中，教育性原则为学生参与建设提供了前提保障。
A. 错误
B. 正确
1 y* G. z' S, d6 Q      满分：2.5  分
16.  在课堂教学组织中为了在短时间内高效率完成教学任务要求教师遵守效益性原则、科学而有序性的原则、以教学为中心的原则 。
7 d& r% U) Z8 I) Z; y4 JA. 错误
B. 正确
- \4 X* k- S/ m$ b$ w: J      满分：2.5  分
17.  课堂的主体同时包含教师和教师教法。
A. 错误
' m; F! @# T* {' _B. 正确
1 f: v4 u6 f* ?" r- S      满分：2.5  分
7 x% P8 D( d# {# W# l* t+ l3 i18.  课堂常规一般包括课堂规约和活动程序两个 方面。
4 i% q) v3 Q5 xA. 错误
B. 正确
, F& t0 h, A7 O6 [# {8 c! P1 C      满分：2.5  分
. m: o+ Y$ o# U2 R1 H& J19.  课堂存在的核心就是教学活动，教室也是用来进行教学活动的 ，因此课堂和教室在本质上没有什么差别。
- ]1 u; U$ ?+ Z" [1 T: ?3 Z, KA. 错误
B. 正确
8 {, \$ K" d8 F4 a: h* ~      满分：2.5  分
. }8 Y) r- ~! w20.  教师是课堂教学的主体，教师对课堂活动的组织、指挥、控制和协调的活动直接影响着课堂教学。
0 P# x, G* C  W- JA. 错误
7 Q: Y+ I0 y: U2 o) N8 t- n7 uB. 正确
9 @3 X  h4 J0 |( s2 M      满分：2.5  分
. _, e( g4 d% Y21.  知识本位的价值取向：认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
22.  良好的纪律是良好的课堂心理形成的必要前提，是课堂教学活动顺利进行的重要保证。
- C) U1 r1 R2 s' S+ @( bA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
23.  课堂常规：是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套有规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
A. 错误
' ]  n6 s7 I& `8 q1 [1 AB. 正确
      满分：2.5  分
24.  课堂管理是指教师运用一定的方法处理课堂突发事件的过程。因此，课堂管理的对象就是课堂中出现的消极行为。
2 F/ U2 R) P9 B! o8 Q9 |# y' Y$ gA. 错误
B. 正确
2 K& g0 T& h5 p5 d      满分：2.5  分
# q2 X6 Q) E9 r  M6 h25.  就建立方式而言，有自然形成法、引导形成法、强制形成法、参照形成法、替换形成法；
7 p4 g2 O4 M# HA. 错误
1 x' `# d7 M( B( g$ \B. 正确
9 S0 u- N  Z; P+ `' F+ f      满分：2.5  分
  Q8 c8 D# b% o( s" e26.  实践教学是教师传递知识技能传播思想，培养学生完成其教学任务的主要教育活动，是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径。
: I2 n/ ]6 q7 @/ C4 ]2 @( {2 u, h: c4 EA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
27.  课堂心理环境主要组成部分是课堂教学气氛。
' h" z0 |9 d# t: j  iA. 错误
8 o8 q+ v4 g4 z3 {B. 正确
      满分：2.5  分
8 k6 b6 b" N2 g+ ]7 Y! [0 F28.  课堂管理三大功能之间的关系是层层递进的，其首要功能是促进功能。
A. 错误
. `) }" ]4 d7 A4 |! gB. 正确
4 \6 m. J; ?( U- U/ p4 {      满分：2.5  分

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