东师《小学数学学习心理学》2012春第一次在线作业（随机）

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8 [. k) x1 n2 A1 b# y5 a% m, c3 D一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  有的学生说，爸爸妈妈对我的要求很高，希望我的数学成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的问题不会做，很着急，这说明学生对数学学习的情感体验是（ ）。
1 J. O' [* S2 c' S! ~A. 乐趣感
! L" D1 p( q1 Z/ @B. 成功感
C. 焦虑感
D. 厌倦感
      满分：3  分
' f) c5 G) A0 j( C9 H2.  “爸爸妈妈对我的要求很高，希望我的数学成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的问题不会做，很着急，”这说明学生对数学学习的情感体验是（ ）。
A. 乐趣感
B. 成功感
) L) W$ ~* I' `6 }% f' QC. 焦虑感
D. 厌倦感
      满分：3  分
3.  在缺乏某种先前经验的情况下，以下属于典型靠死记硬背来进行的学习的是（ ）。
+ t/ Q; m2 d& ~( E) C. H% aA. 接受学习
B. 发现学习
0 h8 i6 P1 y0 e7 ]" }: }C. 机械学习
D. 意义学习
      满分：3  分
  ]- e1 l1 P/ i# Y4.  学生学习的最根本特点是（ ）。
/ L" }) ^3 S( r3 Q7 uA. 被动学习
B. 机械学习
C. 接受—建构式学习
0 d& g# o/ g. O. n) j/ \D. 发现学习
' ]2 q- j: J. `# P2 m# B, b      满分：3  分
5.  关于迁移的概括原理说是由（ ）提出的。
A. 桑代克
4 Q2 n# Q; X9 z0 t& N2 rB. 奥苏伯尔
C. 贾德
D. 布鲁纳
      满分：3  分
& w$ S2 R* k# j1 S% W" k1 {6.  教师通过奖励学生小红花来激发学生学习的动机为（ ）。
7 K/ M' Y7 w! C# D' T; \7 J+ }A. 内在
' n# c8 [% E) A5 B: P; w) I8 QB. 外在
C. 没有意识到的
D. 直接
      满分：3  分
% V9 J/ b) O1 `7.  凭借直觉和灵感的思维形式是（ ）。
% I8 J7 ^$ _( _1 AA. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 直觉思维
. B: Z+ H- h% I4 [- g4 k- x% FD. 发散思维
      满分：3  分
4 W: Y0 w4 l, z* U# L( R% P8.  下列不是记忆的规律的是（ ）。
A. 强化律
( q0 v2 y/ \0 ]2 k4 E# G0 C% pB. 转化律
& M6 y! m2 N6 r) }6 s1 @C. 干涉律
) E4 M+ x& o- OD. 遗忘律
      满分：3  分
5 H1 Z2 P0 o$ n  c5 v( r8 w9.  发散思维又称（ ）。
- d9 `0 u" _1 Z6 P& MA. 求同思维
B. 求异思维
C. 集中思维
D. 以上资料都不正确
4 t3 y2 s/ R6 q, I% ~- w      满分：3  分
10.  按照迁移产生的情境，可将其分为（ ）。
A. 自下而上的迁移和自上而下的迁移
B. 正迁移和负迁移
C. 特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
; c0 B/ {# ]. s! H/ r2 TD. 横向迁移和纵向迁移
      满分：3  分
/ @* i, H2 K! ]+ B" t; C! Q
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  数学记忆的阶段是（ ）。
( H- k- d  f( z) K0 p% a+ TA. 获得阶段
3 h, P% p/ C1 vB. 保持阶段
C. 习得阶段
# F" a0 M' o- z0 Q$ i/ w. L: XD. 再现阶段
# ?6 g' F. T( M# m) z6 L      满分：3  分
2.  学生的数学交流能力可以是（ ）。
A. 知识的交流
B. 体验的交流
, `0 {; c$ Y0 K" RC. 解决问题的交流
D. 情感交流
6 J+ X; Z) [8 x+ Y4 U2 P      满分：3  分
3.  下列属于数学技能的是（ ）。
A. 用圆规画圆
+ h( c; _" N2 N2 Y4 M8 XB. 笔算
0 w8 ~0 u- T& U* c0 iC. 解方程
2 G# d( o) S: [/ G9 @: @: O7 HD. 归纳
      满分：3  分
% a+ [* T9 r8 k4 D4.  （ ）是一种学习阻碍和干扰了另一种学习，即一种学习对另一种学习产生了消极影响。
A. 负迁移
: N" v3 P) {- ~* Y# XB. 正迁移
7 Z* [! \: y: i0 XC. 消极迁移
5 q" `3 Z5 a8 a3 W& W3 I1 yD. 积极迁移
      满分：3  分
7 Y% ?5 x. {2 Q1 X" Y0 ^+ g2 k5.  影响学生数学学习的因素（ ）。
9 |: [9 z8 d4 e- G* hA. 个人因素
B. 学校因素
% K; c: j9 `' Z% K8 M5 IC. 社会因素
! w( J7 W5 O* K  p- a1 QD. 家庭因素
' R* Z2 V, I) `4 J! f      满分：3  分
6.  下列哪些判断是正确的（ ）。
A. 定势可以产生正迁移
B. 定势可以产生负迁移
C. 定势可以产生横向迁移
+ e! p% g/ k5 _' S; ~& ?D. 定势可以产生纵向迁移
3 W$ D7 }) H3 Z2 k      满分：3  分
: M0 X; s5 E6 J9 Q. W/ W7.  下列是非智力因素的是（ )。
' M( G, _8 y; p4 f) P+ ]A. 动机
1 A( q2 {; w2 Q- I& |; z" BB. 观察
9 m. O) p0 e# B- z. {; pC. 情感
# X$ s$ q3 l8 Z8 QD. 意志
  i" \0 y& `! ^' zE. 习惯
, F" M& f& G, _  F" S      满分：3  分
8.  数学思维品质主要包括（ ）。
. S+ _! |* q  B; }1 b* g  qA. 思维的深刻性
B. 思维的灵活性
C. 思维的敏捷性
D. 思维的批判性
9 r, r$ D# }* s- ^E. 思维的独创性
      满分：3  分
9.  下面罗列的各个环节哪些是属于概念形成的阶段（ ）。
$ z9 {! s$ q' X; w4 IA. 形式化
B. 概括
C. 检验
D. 抽象
6 E8 L5 }  y. F: p      满分：3  分
/ v/ z( O5 Z) h8 W6 M5 {7 W10.  根据数学学习内容的逐渐加深以及学生认知活动水平层次，可以把数学学习分为（ ）。
A. 数学知识的学习
9 T2 t' O2 r- H3 p- a# r* }. W! pB. 数学活动经验的学习
C. 数学思想、数学方法的学习
) {% d# U; }* b4 c5 P" s8 }; DD. 创造性数学活动经验的学习
0 J, Y$ s( B$ y9 T0 z0 [5 t      满分：3  分
0 V( E5 P& h" R2 Y3 [1 k3 i& Y
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  影响学生数学学习因素是家庭因素、学校因素、社会因素、个人因素。
( F( U9 L( h+ c4 _; Q( SA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  情绪是某种情感直接体验，是增力。
A. 错误
8 H' u9 ~. D5 d7 V: Q0 a1 XB. 正确
      满分：2  分
3.  根据迁移方向不同，还可区分为顺向正迁移、逆向正迁移。
1 i/ u: X' v* g. OA. 错误
$ w$ e1 c( y; ~8 UB. 正确
      满分：2  分
4.  布鲁纳和他的同事们在大量数学学习实验的基础上，总结出数学学习的原理是建构原理、符号原理、比较和变式原理、关联原理。
6 K" F* H& J9 n# h& w- YA. 错误
- O: o4 l+ }0 e1 y: I; c, D6 ~B. 正确
6 W% P2 f; S' `  H: J      满分：2  分
! C5 m2 a, v; R$ T5.  创造性思维是人类思维的高级阶段。
A. 错误
2 C7 g9 `7 I0 B3 F& z7 LB. 正确
      满分：2  分
6.  在派生类属学习中所学习的新概念是上位概念中的一个特例。
* D/ {; ~+ W! b: Z( U: ~0 i7 |% j. C( aA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
: A. }* o) G8 A* O3 U) g: G7.  现代教学论认为教师是教学的权威，学生学习的顾问，不是学生学习的同伴。
* Q' C% Z/ z) |/ r- oA. 错误
8 A5 a5 `+ C1 ^" M$ C, a* pB. 正确
      满分：2  分
6 p2 ^  U9 \8 V) X8.  现代教学论认为教师不仅是教学的权威，学生学习的顾问，而且还是学生学习同伴。
. t2 G3 P' s7 N% X7 EA. 错误
B. 正确
! l* ?; W2 g/ |; K% d1 ?+ ]      满分：2  分
9.  “昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展会受社会的影响。
A. 错误
B. 正确
, O; U2 n. T; e) n      满分：2  分
! z" H+ ~& m+ N2 v10.  斯金纳提出了“有意义学习”理论。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
/ {$ V7 K8 H( j8 U11.  对数学教师而言，最重要事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生数学情感，这是无足轻重的事。
A. 错误
1 m! C: y  |+ s8 [: C2 a7 UB. 正确
      满分：2  分
3 X1 r: x8 F: v+ g& |12.  数学教育价值的实现并非单纯地通过积累数学事实来表达，它更多地通过对数学思维的转换来实现。
/ P3 O# p: G* C; G- f; HA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程。
A. 错误
B. 正确
% {1 |$ q1 @4 P/ ]0 E$ I" C      满分：2  分
& \' j8 Y# v! Q14.  数学情感的根源在于主体对极其多样的自然和文化的需要。
4 M. N: e1 Z. X+ h6 N5 J% S" uA. 错误
. Q/ T7 ^% y6 Z/ F) B% k- bB. 正确
  r4 ^) D! S2 u3 {# E- a+ O0 |5 {      满分：2  分
15.  “举一反三”、“触类旁通”说明类比理现象。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
16.  我们知道数学概念只具有抽象性，不具有具体性。
7 o3 {- B3 l3 N- c& ]A. 错误
( y0 ~8 [/ u7 a- fB. 正确
# ]6 R( a' ^' F: w      满分：2  分
17.  “昔孟母、择邻处”的故事说明了儿童的发展会受家庭影响。
( O) b4 y& J9 q! L2 l2 zA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
18.  动机、情感、意志等非智力因素对有效数学思维活动有着重要的影响。
9 I: O# U! h" x; ~1 n9 {5 OA. 错误
8 X- t. J) t- @5 ?' WB. 正确
      满分：2  分
+ ~8 p- {4 a! z& ]$ ~; ~) L19.  小学数学学习一般过程是知识的理解。
A. 错误
. ?7 f# S7 ~/ }" B- K$ s6 u. H/ UB. 正确
+ d  q. a  r& @) h) ?$ C" E( m      满分：2  分
' R9 v# G2 n' D( k; A20.  加涅是认知—接受学习理论的创建者。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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