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' Z0 e. }/ ?# O. B6 V1 L7 D一、多选题（共 25 道试题，共 62.5 分。）V 1. 50——90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有：普遍性和稳定性；（）
: C7 T+ a X, t% a, e" }( N# P9 EA. 灵活性和变化性
5 B4 ]4 |7 \9 ]* p& NB. 多样性和创造性, B/ b9 [ N* b7 ]! w
C. 个体性和区域性8 i0 l$ H* q. ~$ A+ R
D. 科学性和规范性* Y) V* ?: \# b' v$ j
满分：2.5 分) y; ~' J0 Y; n; {& Y6 y' C8 g
2. 学前儿童家庭教育指导一般是指：: _$ f) x; Z1 B! f% V+ X( s
A. 由家庭外的学前教育机构组织
% v* _: p: R' Z9 k) i9 oB. 以儿童家长为主要对象0 {! q1 R( W0 w; X# x3 Z) A0 Y
C. 以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标
4 J5 X5 w: c& Q4 X# Z+ l6 z" AD. 以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程% o+ o; `1 J$ i4 w
满分：2.5 分
( P$ P z. T5 _2 B* Q8 {# T3. 《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想： 家庭教育是培养“（）”的主要途径；家庭教育要适合儿童的“（）”； 重视感觉教育；重视家庭体育保健；知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平；用“（）”进行道德教育。
2 R* M V9 W1 E) D! R5 }A. 小朋友/ E5 ~0 C# W2 }* i
B. 自然人
( Z" L5 l& C) N! `$ |, p2 N8 d+ JC. 天性
7 y, q8 X6 a& x) f8 v, FD. 自然后果法
5 c( P- Z" d' J+ x D! E 满分：2.5 分
8 L& L# j( h! n4. 在运用理智性原则时，家长要注意如下几点：) E" E- z' N8 C3 i4 H. b5 p
A. 调节情绪
* z, P$ w# y" N& bB. 规定限度* i. ~& p) I! w( ]( b& D) C
C. 全面整合
! U, R) J& I1 R5 j& L' A( g! MD. 杜绝溺爱
; ?5 F, E6 a+ N0 N 满分：2.5 分
9 f5 z3 p- ^+ W4 l- M$ D$ n5. 在实行渐进性原则时，家长需注意：
, Y; A h: ?6 R# _% x2 ]A. 主题鲜明4 ?- y+ g+ c N/ r; o4 @
B. 具体明确3 q* ]- g: U" I
C. 适当合理" |% ^8 J8 x) a! ?) F m* r
D. 螺旋上升+ I( J* F9 n9 }! r9 m9 x1 F
满分：2.5 分2 z0 a- u6 V* v3 d4 c) U
6. 在执行适度性原则时，家长要注意以下几点：* _4 x* s! ^+ X d8 W8 a( S9 t( {3 a
A. 抑制孩子的不良行为& t" h. N+ _' O, f8 ^& i% X+ G
B. 称赞孩子的努力' W9 {1 t/ h) ^; e
C. 惩罚孩子的过失
0 ~) u# X$ Y; yD. 奖与惩相结合
/ y! U5 E8 [9 n' f/ x 满分：2.5 分
% \. a) s3 v# p; E" E0 I f7. 在遵循指导性原则的时候，家长应注意：; R' N' P% ~8 Q7 h
A. 树立正确的儿童观6 C) y% q0 z% Z% x2 m) W
B. 养成良好的习惯
+ e! X7 J `: T' D. Q7 u' WC. 给予恰如其分的指导' t0 C7 h$ F# y" P& m
D. 重视孩子的自我教育" E+ ^( c) y1 i$ M9 i2 l
满分：2.5 分7 p% W- l' R- @. [( a
8. 学前教育机构家庭教育指导的渠道有：3 C, p/ s) Z' R9 S
A. 家庭教育讲座开放日活动； 家长会；
" \% Z" K6 i ~) l, `* _9 bB. 辨析评论会；父母沙龙；
; }* ^8 a$ ~$ z: M: d5 KC. 家长园地；家园小报；
0 s0 ]( x* x9 f3 g, x1 ~D. 家长开放日；父母执教活动" M5 C2 p ~, c, l8 z& r
满分：2.5 分' _7 x0 N& ~0 n: R/ P) @! D
9. 家庭教育所具有的特性是：! l0 w. M* l( _7 d/ ^
A. 早期性, N1 V6 ?8 |5 b! z; Q
B. 亲密性1 u. q5 k. _& Z4 g. D' H: z
C. 长期性
6 ?. n# f R8 h2 m3 ED. 渗透性1 J9 I2 }6 W# \/ J: K; f" F3 k
满分：2.5 分
! @4 b0 p! o) Y$ Y10. 在贯彻科学性原则时，家长要注意：
|. v+ o" x/ y( t% ^+ bA. 体现时代精神2 R9 ~$ g0 G# ?
B. 体现民族特色
6 D, m% s0 r+ n; t# qC. 以社会风俗为背景
+ I H3 L) N5 h; OD. 以科学规律为指导/ h5 m) i; L! ~8 a) p
满分：2.5 分
2 Y" d2 q- m" E' J. X11. 略举马卡连柯的家庭教育原则：1 l1 W; b# z8 E' O; p; v
A. 及早教育原则4 E2 j9 p4 s V- o1 n
B. 以身作则原则
( m; J5 H( E& z$ UC. 利用家庭集体教育的原则
) k8 A/ A' I7 i) JD. 掌握分寸、尺度的原则) R* ^8 R6 _# E7 U! V* ?
E. 与社会生活想联系的原则
7 S, o% D1 E K" Q 满分：2.5 分
8 o+ k, ?& m9 k' ]& u8 P12. 暗示的信号有：
* Y4 T; O8 O7 L0 `A. 言语+ z1 c% {, X3 v& X# A7 q6 }
B. 表情& g2 E" i0 }7 U
C. 手势
6 [# ^# ]8 k- Z3 ?D. 身体
: `8 r) V/ g* b' u; A 满分：2.5 分5 G0 i* V& I3 Y. \% q
13. 如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制？* x; I/ | ^. C! |9 C; Z, f9 d" u
A. 成立家长委员会/ _0 {) \0 Y$ K3 b4 T: b9 H5 b
B. 建立幼儿家庭活动站$ r8 q7 A: q3 }4 R9 |# \
C. 确定与社区间的定向联系制度# P; O7 m/ b& |8 k, T( V
D. 欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。8 S6 w2 A, ^. x# w) Q! j! ]
满分：2.5 分
1 L$ U j2 {2 [/ Z# m9 s% {; v J- v14. 社区学前教育机构的运行机制主要有以哪几种？
4 ?' t# c/ h0 g: g& [9 b, P; z6 XA. 是教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展
y" {+ N% f+ P; S' Z5 LB. 是在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量
) B2 ? r: u+ `C. 是教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律+ v- U/ g* G8 f7 t% }' a
D. 是有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动
4 `5 R5 _& G/ ?% M/ H, P( I( | 满分：2.5 分
' o& y0 A8 k" H0 D15. 日本早期家庭教育的特点：
x2 S+ K5 C& Q# I: j; a ^5 fA. 重视母亲对子女培养的作用；家庭教育有效地与幼儿园教育配合
, `) f- c) W* R& aB. 全社会重视和关心家庭教育；重视对幼儿性格的培养
+ v2 A% E+ z3 v9 y0 [' qC. 重视理论研究；倡导家庭教育要尽父母合力
4 O ^0 `5 j. F: M/ t" m4 VD. 尊重民主的家庭教育；特别重视家庭理财教育5 U5 J' k+ Y0 x8 t* Z/ X& V9 c
满分：2.5 分. M) |2 K+ c7 |
16. 美国早期家庭教育的特点：. p+ [+ U5 \! q' V
A. 家庭教育的重要性& V* Z' m! y2 c
B. 家庭教育的主观性
- j3 |+ i. d' }7 B4 s4 {C. 美国尊重、民主的家庭教育
w( U# p( t8 l4 hD. 家庭教育的必然性$ Y* Y7 U9 _7 V* u3 v- j
满分：2.5 分
4 c4 Q7 v$ i+ n+ r; o17. 在实施一致性原则时，家长需注意：! q" ?( F' K* f4 M
A. 互通信息9 Y+ q6 r9 q; }! p9 f- U
B. 经常交流. _; E" M4 e$ l- G; s* u) k
C. 相互配合5 S. _9 K( X4 Q+ V! g+ ~0 u
D. 共同教育
6 ]3 X3 L7 V( W0 S7 `- @2 b% ] 满分：2.5 分# X; M5 I7 Y, c6 d
18. 在执行适度性原则时，家长要注意：
2 u! p% D2 p+ e0 R9 JA. 称赞孩子的努力
# X: c3 ]; `$ O1 bB. 惩罚孩子的过失
! \! ~% r1 c. K8 C2 b1 _0 ~C. 奖与惩相结合
0 O" {: e. D G5 jD. 只奖不惩的诱导
% q: z8 s7 @) }3 N 满分：2.5 分
/ B# G0 w. E: p) X8 K19. 家园社区合作共育对儿童发展的影响有：
/ Z/ D8 R5 ]' K% ?A. 有利于儿童整体水平的提高
2 S+ e/ E& V: {1 h9 VB. 有利于提高儿童团结合作
$ x" _0 i7 a( d# n# g L3 uC. 有利于儿童脑部智能开发( N, e5 o7 @& f
D. 有利于儿童的社会性发展。
+ ~. y$ l+ o* o* X; D( E" A 满分：2.5 分
+ |$ V1 T9 w6 m5 c" `% T5 i, J20. 简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。6 K' ^9 ?0 I& c" c
A. 普遍性和稳定性
1 ` p7 W5 O* _2 t" M2 L8 f% xB. 灵活性和变化性8 Z5 P/ _$ R5 ~# U
C. 多样性和创造性
2 F, |% E) h: \# N" C& P- KD. 个体性和区域性
5 y, o4 d* A! }3 ?" I6 aE. 科学性和规范性
, i$ I/ V: L# v; c0 {( w; K0 e+ V 满分：2.5 分" f- B7 _2 K) b# }" d
21. 幼儿园为社区服务的职能包括：$ ^4 h$ P/ W* u
A. 通过完成双重任务为所在社区服务& p+ b; @/ M N% \8 L) y+ n
B. 实现幼儿园教育资源的社区共享: h5 `% V; I) I2 [. l3 H' `
C. 发挥社会宣传职责- L) Y* i6 J$ X9 K$ U
D. 社会建设中发挥着主导作用; q" \2 G6 G- n3 `6 `/ l
满分：2.5 分# I& ?# A, q) x0 t
22. 在运用理智性原则时，家长要注意：
, \2 Y4 l1 b y$ AA. 调节情绪1 u* G9 Q7 J8 _, T" J
B. 规定限度6 o2 P I8 u( p0 R @
C. 全面整合
5 u4 V& e% r$ @& J% cD. 杜绝溺爱: b1 ~0 F8 b; e: q) y* ]2 ~& s
满分：2.5 分
, t1 |9 b {! Y n( V# p23. 暗示的信号可分为（）。
, t1 a. R! N9 `# R: r- }9 ~A. 言语
/ q3 U( C% c% a& F! m, UB. 表情4 v1 E$ ?9 [% d' a4 p
C. 手势
0 e# t1 C- F7 y8 F9 N0 T) U; z6 pD. 行动+ l, `( c5 d3 m2 m# _- w
满分：2.5 分
3 {/ ^& A. j& h7 u24. 幼儿园为社区服务的职能包括：& u) e: \" J+ w& G; ~- K Y: o
A. 通过完成双重任务为所在社区服务
! E) n8 X/ t9 E" r. HB. 实现幼儿园教育资源的社区共享6 j3 ^0 E* H) O: c9 @
C. 发挥社会宣传职责8 q4 }* ^. O1 P, o% r% X
D. 欢迎家长及社区人员参与/ T7 Q/ {+ M6 M# l) k
满分：2.5 分
7 m6 K6 L; M8 M" [0 ]2 v8 @$ Z! w9 s" r25. 社区学前教育机构的运行机制主要有：
! q( B: p6 E9 A1 j4 X" vA. 教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展
& p/ e4 r6 n7 C% J$ J8 A) CB. 在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量
6 p4 m6 `) F a+ q$ [ y1 E7 U: rC. 教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律
0 q2 ]$ R, f' w/ tD. 有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动。. W3 N. J, X& ~, P' L
满分：2.5 分 . O6 @8 ~4 i) S8 L5 g W/ \
: \3 v' c% n H& ]- S) d二、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. 父母沙龙是学校指导家庭教育的一种新形式，它不像家庭教育讲座、家长会那么正规、严肃，它使家长在自由轻松的环境中，充分发表自己的见解，倾听其他家长、教师和教育专家的看法，在不知不觉中受益。% Z% V4 O; e- z! ]2 U
A. 错误
1 x6 {7 _! v( U9 B. r, MB. 正确+ Q- \' R& W% J7 A- T
满分：2.5 分$ ]% o$ u. S% ]$ r" Z" s1 c
2. 榜样示范法是指在社会教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。' W8 w1 J# V7 K- u8 x3 |
A. 错误0 d- t7 \3 Q6 N% H, |
B. 正确
6 a/ q% R9 U1 O& U 满分：2.5 分
! ]1 d: d Y, R5 J! ~8 D( d; v. I3. 活动探索法指的是在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。
% F e5 e' @$ c$ _; R% zA. 错误
- j3 L1 \+ C7 R GB. 正确( N' E! k6 e& R3 [
满分：2.5 分
9 l2 {) K0 a, B, D3 R$ ]) I4. 兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。
5 P+ G0 ~" }8 t) e4 `4 QA. 错误
0 G/ ]/ i; ?- ^, B; Z) V0 h" |B. 正确
4 \4 y5 j& A8 w% T$ K 满分：2.5 分$ M8 D8 W+ M+ S6 J5 _$ W4 b7 o4 L
5. 希望孩子做什么，如何去做，或是为防止孩子出现某种错误、过失，家长根据需要给孩子一个“信号”，使孩子能迅速觉察，心领神会，并按照家长的意图去行事，这种教育方法就是熏陶法。
/ \( K" \4 o/ C+ T; aA. 错误( A: Y9 v3 L3 B, W/ t: D! m
B. 正确
( W" m( r4 F0 H( _# x$ o 满分：2.5 分" r0 d! t* r* C% w3 k# i3 R' i/ |
6. 环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。
* U1 o4 a- A+ ~+ v. a. p/ `* Y U/ eA. 错误6 \; D" p2 n' f7 `" a. i
B. 正确2 R$ \: Y* L8 b# R, P
满分：2.5 分" ?/ r0 b& j( _0 F! H
7. 暗示法是用直接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响并能迅速产生效用的教育过程。" _9 ]6 D& k ~' G6 x
A. 错误
. F/ n) |+ X7 Y# ^B. 正确
h% }1 ] F* ?6 Q$ i0 J% A9 t3 `; E 满分：2.5 分! t1 x; D: o8 U' K3 J* x* _
8. 马卡连柯的家庭教育方法：建立健全的生活制度，建立家长的威信，重视家务劳动，谈话，奖惩，游戏，开展家庭文化生活，参加经济管理，等等。2 f; n# N& z2 G& j+ l* u: P
A. 错误
. \- I* r% ?/ G& X" j) y7 QB. 正确
8 {3 l) S' e( Z0 v$ G5 t3 T 满分：2.5 分
H1 Y0 c6 r. G: e; r* z' _) Y% ]9. 以社区为主导的合作模式即以社区为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。5 u; C$ I9 t$ f! H9 x; C {
A. 错误
' `8 X9 D( N; s, g% X" W# q4 eB. 正确
' @) H/ ~5 @: U9 _/ n: Y- w8 _& [ 满分：2.5 分& K& T! |: ^8 s6 X0 Q4 {2 h
10. 学前儿童家庭教育指导一般是指由家庭外的学前教育机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
, j7 k$ y: k i! J6 l6 ^$ KA. 错误
8 r! w- b; K+ wB. 正确# T2 _* P. ? I( t
满分：2.5 分: G# K3 V" m2 V' d$ R. _* @. r
11. 《教育漫话》就成为提倡早期家庭教育的著名教育学专著。全面阐述的教育思想，就是要为国家培养绅士，并详细制定了绅士教育的性质、目的、内容与方法，他提出绅士教育应在家庭中实施。$ K2 I* M4 i8 q4 H" |* i ]
A. 错误
) T( M6 g4 s/ o& p8 XB. 正确 ?- M: U) i9 P
满分：2.5 分1 b8 \- x4 ~" ^
12. 暗示法是用直接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响并能迅速产生效用的教育过程。
! U5 ? ?% i: M: U4 I; E4 _" u4 qA. 错误
8 B& \* f- p& I2 o/ B1 Y1 S8 tB. 正确
4 b2 r" y7 f7 h! U6 K F2 s7 | 满分：2.5 分7 W( w" o0 Q# ^
13. 家庭、幼儿园、社区的合作共育是整个社会及我国学前教育事业发展的需要。4 W* K2 K" k: j
A. 错误
3 f% x# t2 d5 i. v5 yB. 正确9 s; o7 m" `% a3 [# v2 j$ Y3 c
满分：2.5 分
0 O& ^# ~+ ~6 p `8 t, t14. 榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。
" u0 L! m9 I0 T9 M3 S# v sA. 错误
& E" [* m- l8 P: {4 E9 OB. 正确: C" F5 W- f) Z9 X3 U; ?
满分：2.5 分 i, e! ] r1 |+ e3 Y0 ?5 J( V5 e% h
15. 英国哲学家洛克1593年发表《教育漫话》一书。+ `) b; _; `5 K W! N
A. 错误
4 \& X7 U- `4 m; LB. 正确0 e) \/ c( k! w8 G/ I( k7 ^
满分：2.5 分 4 ~) A6 r& i) o3 ?5 A, `5 w$ X
; S+ W& D) L# b, z9 N# O+ r
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发表于 2012-7-1 11:31:22
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显身卡
客服一
