转型期农村“畸形生”现象的反思

久爱奥鹏晓林

俗话说：家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任教师，无论从时间或者空间上来讲，家庭对学生的成长至关重要。但是目前农村家庭的实际情况让人担忧。[1]
（1）家长对文化知识重要性缺乏清醒的认识。农村家长文化程度普遍不高，加上长期奔波在外，忙于生计，以及现今农村的经济状况，导致一些家长有"多读书，不如早挣钱"的思想意识。对学生的学习任其自然，放任自流，学生见家长对自己的学习不闻不问，反正好坏无所谓，也就松懈了，懒惰了。恶性循环，品行问题的出现就不可避免了。
（2）管教方式缺乏科学。俗话说"望子成龙，望女成凤"。但是家长的管教容易走上两个极端，由于现今学生大多是独生子，是"太阳""月亮"，家长一味迁就，溺爱，让部分学生只懂享乐，不知奋斗，学习中缺乏信心、耐心、进取心；另一方面，有些家长不懂教子之道，方式粗暴，将学生视作自己的私有财产，随意处置，一旦学生犯了错误或成绩下降，轻则责骂，重则拳脚。孩子为了逃避，学会说谎，不诚实，逆反心理重，导致学生品行越变越差。[2]
（3）家长言行不当。家长是学生学习的榜样，家长的一言一行都对学生的成长产生潜移默化的影响，学生随时随地模仿家长的言行，留心学生，你会发现，学生常说，"这是我妈说的，我爸都是这样做的。"因此，家长言行不当，会滋生学生的不良品质。
（4）残缺家庭影响。父丧或母亡，父母双亡，还有父母在外，学生由爷爷奶奶、外公外婆看管，以及家庭离异的学生因家庭残缺，变得消极悲观，不能集中精力学习，晚上看电视到深夜，放学不回家，到处逗留，有的学会了抽烟、喝酒、打牌，还有的学生整天沉迷于网吧。学生回家没有，学习没有？家长不知道，在这样的家庭里，有多少学生好好学习，管好自己呢？
（5）家长依赖心理严重。很多农村家长认为我只管学生的衣食住行，至于教育，那是老师的事。学生送到学校，就是学校老师的事，学生学不好，是你教师能力差，教不好。根本不重视与学校教育相配合，不与学生交流，更不懂任何育儿理念，有的甚至被孩子牵着鼻子走。学生出了问题，不检讨自己，反而在学校老师身上找原因。
　　
2、社会综合环境的影响
“孟母三迁”的典故说明社会环境必然对孩子成长产生影响。社会的物质生活条件、文化背景、社会风气都会影响着学生。特别是社会风气，如宣传媒体的不当宣传，学生缺乏鉴别，盲目崇拜或效仿，根本不想求上进，。一部不健康影片会让孩子走上犯罪道路；一档《超级女生》让学生们无心学习，急功近利；一部《还珠格格》让学生学会胡闹、刁蛮、任性；懂得享受，轻视学习。还有学生与社会上不良青年的接触频繁，让其染上种种恶习，如逃学、抽烟、喝酒、赌博等 。错综复杂的社会使他们成为行为不良的学生。

3、学校教育的影响
（1）教师观念陈旧，素质不高。由于教师的教学方法手段陈旧，无法吸引学生，致使有些学生对学习产生厌倦、畏惧的情绪；由于教师教育方式简单、粗暴，缺乏爱心，致使有些学生犯了一两次错就不敢抬头或破罐子破摔，自暴自弃；也由于教师观念陈旧，用老眼光看问题，致使学生永远后进，不能转化，自甘堕落。   
（2）应试教育，片面追求升学率的负面影响。也造成了学生厌学，从而把注意力转向了放纵。下面是关于教师影响的调查：


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