中学生心理健康问题的成因分析及对策研究

久爱奥鹏晓林

随着科学的发展、社会的进步，面对着知识经济的到来，国与国之间的竞争将是人才的竞争。
  　我国在对教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念。同时，素质教育也在我国迅速发展。中学生在素质教育者的心中也被重视了起来，社会的发展是依靠他们成人后的才智发挥，培养合格的中学生，是每个教育工作者的天职。在中学生的成长过程中，倾其心血，人们对中学生投入的最多，期望也最大。
　 长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学习成绩以及升学就业等问题上，却忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对中学生的问题日益增多，中学生心理健康教育就已成了人们认真重视的一个问题。
　 现阶段，我国提出了“构建和谐社会”，什么是“和谐”？想让我们的“孩子”——如今的中学生，成为未来祖国的栋梁，不仅社会要和谐，学校要和谐，家庭亦要和谐。
中学生正处在身心发育阶段，属于半幼稚半成熟的状态，生理阶段处于发育高峰时期，而心理阶段处于“断乳期”。因此，我国中学生的心理存在着令人担心的问题。                                   
据有关资料显示：80年代中期，南京市15.7%的中学生有心理问题；90年代初武汉市有近20%的中学生有心理健康问题；1994年黑龙江省牡丹江市报告：1414名中学生心理疾病的发生率为26.17%；1999年11月22日，《中国青年报》刊登文章（有三成中学生心理有问题）；2000年，西北师范大学教育科学学院“甘肃省中小学生心理健康现状调查与对策研究”课题组报告：甘肃省天水市农村初中生心理问题总检出率为14.5%。可见，有心理问题的人群在日渐增加。[1]
目前有不少家长对中学生的心理健康问题有回避、恐惧的心态，缺乏科学的认识态度，往往把心理偏差同精神疾病问题联系起来，造成有问题不看心理医生，不解决，导致中学生、青少年的心理问题加剧。
在我国许多地方心理健康教育尚处于萌芽阶段，教师、家长等成人的心理健康教育意识淡漠，忽视对学生健全人格品质的培养。
现如今离婚频繁、家庭结构发生变化，家庭的不和谐导致了中学生心理问题的产生远比健康教育的发展来的快。


一、中学生存在的主要心理问题
１、学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。[2]
　　　虽然我国施行了扩招政策，但想升入好的高中、考进理想的大学谈何容易。在高手如林、学习竞争十分激烈的学校中，要到达理想的“彼岸”，是要付出许多的努力才能走过那又高又窄的独木桥。因此，每一次的考试，对学生来说都是十分重要的，同时，他们的心情也是十分紧张的，因为他们担心会失败，会失掉“尖子”地位，会受到老师、父母的责备、同学的冷眼，而产生高焦虑。如果他们真的失败了，那么随之而来的情绪也就十分的低落。经常在报纸、电视上看到或听到这样的报导：某学校学生未考上理想大学而跳楼自杀；某高三学生为减轻压力，在大街上裸奔……这些现象在高三中最为突出，也会常听到有不少的学生这样说道：“一旦成绩不好，不能升入大学，哪有脸见人”、“我自认为学习很努力，但每次考试都是班上的尾巴，这样下去还有什么意思”、“我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和校长”、“真想一死了之”……于是这些就使学生表现出焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、神经衰弱等症状。
２、人际关系不协调
　　　有这样一则报导：一所学校初二男生，因其父母是知青，政策允许他去沪寄住祖父母家。该学生见人腼腆，遇生人或校领导更局促不安，交谈时口吃，惹同学嗤笑，性格内向、孤独，同班中无知心好友，严重时，心烦意乱、消沉苦闷，他多次要求中止学业，回江西老家农村父母身边。这是典型的社会适应障碍。据了解，该生原在江西很适应，学习成绩冒尖，只是较为内向。到了新的环境后遇到新的人际关系，形成了抑郁、焦虑加上语言不通，因而产生人际交往障碍。
　　　也有的学生由于初中学习成绩好，常受到老师和家长的赞扬，加之是独生子，在家多为“太子”“千金”，自我中心意识强，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。因此，他们的日常安排就是“家――学校”。最爱做的事就是“关在屋子里听音乐”，自闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系，使之产生焦虑不安，甚至恐怖感。
　　　总之，中学生在人际交往方面，确实存在诸多的心理与行为问题。[3]
３、自信心不足
由于家长、老师对学生的期望值过高，表现出对学生（特别是优生）的缺点看得多，优点看得少，拿家长和老师的话说，“要常敲打才能成才”，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，于是恢心丧气，失去自信心。
４、早恋、性别角色混乱问题的困扰
初、高中生自身的生理发育日趋成熟，导致“早恋问题”，据统计，这种现象略占１／７，导致“总想和他在一起”、“和他说话心情总是很兴奋”等一些话的出现，甚至于会感到“烦燥不安、吃不好、睡不香”，成绩开始下降。走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。
在中学生的身上也常会出现女孩子把自己打扮成男孩子的样子，有的男孩子也把自己打扮成女性，出现“娘娘腔”等问题。青春期是男女性别角色分化的关键期，如果在这一时期发展不好，就可能出现男性女性化和女性男性化等问题，如“易性癖”。[4]