西交11春《护理学导论》考前模拟题

久爱奥鹏晓林

是不同文化和价值体系中的个体对与他们生活目标、期望、标准，以及所关心的事情的有关生活状态的体验，包括个体生理、心理、社会功能及物质状态4个方面。
当一个社会的某一群体形成一种既包括主文化的某些特征，又包括一些其他群体所不具有的文化要素的生活方式时，这种群体文化成为亚文化。
在护理过程中护士与病人之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系。
一种强烈的而持久的工作压力所造成的一种无助、无望的心理体验。
指在诊疗护理工作中，因医务人员的诊疗护理过失，直接造成病人死亡、残疾、组织器官损伤导致功能障碍等不良后果的事件
是社会心理学中的一个专业术语，是对某特定位置的行为期待与行为要求，是一个人在多层面、多方位的人际关系中的身分和地位。即一个人在某种特定场合下的义务、权利和行为的准则。
文化休克：又译为文化震撼或文化震惊，是指生活在某一种文化环境中的人初次进入到另一种文化环境，如到了不同的民族、社会群体中或地区甚至国家时所产生的思想混乱与心里上的精神紧张综合征。
人际沟通：指人与人之间信息传递的过程，简称沟通，又称为交往、交流等。
压力 ：是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后，引起的一系列生理及心理及紧张性反应状态的过程。
护理诊断：护理诊断是对病人生命历程中所遇到的生理、心理、精神、社会和文化等方面问题的阐述，这些问题可以通过护理措施解决。护理诊断可用于各种场合、各种病人的护理过程中。
升华作用：将被压抑的原始冲动或欲望，用符合社会要求的建设性方式表达出来。
成长：是由于细胞的增殖及改变而产生的生理上的改变，使人体形体的增长及量的增加或改变。
护理诊断：护理诊断是对病人生命历程中所遇到的生理、心理、精神、社会和文化等方面问题的阐述，这些问题可以通过护理措施解决。护理诊断可用于各种场合、各种病人的护理过程中。
悲哀：指个体面对失落所产生的情感反应，这种反应通常表现为个体行为上难以抑制的哭泣、极度的焦虑、不安、不思饮食、失眠等。
临终关怀：为临终病人及其家属提供生理、心理和社会全面支持和照护的医疗保健服务。
纽曼的保健系统模式包含3个主要的部分，压力源、机体防御及预防性的护理措施。压力源分为内在的、人际关系间的及社会性的。机体防御功能包含基本结构、抵抗线、正常防御线和应变防御线。预防性护理活动由三级预防保健护理完成。
护理诊断与医疗诊断的区别：使用人员 医疗诊断是医生使用，而护理诊断是护士使用的名词;研究重点 医疗诊断的研究重点在于对病人的健康和疾病的本质作出判断，而护理诊断侧重于研究病人出现疾病或问题后的反应。诊断数目 医疗诊断相对稳定，数目较少，保持不变，而护理诊断数目较多，不断变化.解决问题的方法 医疗诊断作出后，医生采取药物、手术等方法治疗，而护理诊断通过护理措施能够解决的健康问题。适用对象 医疗诊断只适用于个体的情况，而护理诊断可用于个人、家庭和社区。
马斯洛的人类基本需要理论：生理的需要 安全的需要  爱与归属的需要  自尊的需要  自我实现的需要。
人际关系发展的三个阶段：觉察阶段；表面接触阶段；亲密互惠阶段。亲密互惠关系分为三个水平，合作水平；亲密水平；知交水平。
心理防卫机转的特点及意义：①心理防卫机转可见于正常人的心理活动；②从主观上修正个体与现实之间的关系；③个人以自己的人格特点常应用几种固定的心理防卫机转；④心理防卫机转的应用具有多样性、交叉性及共同作用性；⑤心理防卫随情景而定。
奥瑞姆护理系统可分为：全补偿系统  部分补偿系统  辅助教育系统
健康信念模式主要有三部分组成：个体的健康信念、行动的线索及意向、影响及制约因素。
公平 可近性 冲能 文化感受性 自我决策
以照护为主的原则；全方位照护的原则；人道主义原则；适度治疗原则。
①心理防卫机转可见于正常人的心理活动；②从主观上修正个体与现实之间的关系；③个人以自己的人格特点常应用几种固定的心理防卫机转；④心理防卫机转的应用具有多样性、交叉性及共同作用性；⑤心理防卫随情景而定。
脱离或减轻日常生活中的角色及义务；病人对于其陷入疾病状态是没有责任的，他们有权利接受帮助；病人有希望康复的义务；病人有配合医疗和护理的义务。
弗洛伊德的人格发展理论中人格发展的主要时期及特点：口欲期（0~1岁） 此时的性本能主要集中于口腔，儿童通过吸吮、吞咽、咀嚼等经口的活动来获得快乐与安全感。肛欲期（1~3岁） 性本能主要集中于直肠与肛门。儿童的愉快感主要来自于排泄所带来的快感及自己对排泄的控制。性蕾期（3~6岁） 此时的儿童喜欢触摸自己的性器官，为快感的主要来源，并会察觉到性别差异。潜伏期（7~12岁） 此期性本能处于潜伏状态，主要集中于智力及身体的活动上。生殖期（12岁以后） 此期性本能又回到生殖器。
"护理学的四个基本概念为人、环境、健康和护理
  人：是护理的服务对象，是实施各种护理的中心。
  健康：护理服务的中心是人的健康。
  环境：环境是护理的场所及影响护理的因素。
  护理：护理的目标是促进健康、维持健康、保护健康、预防疾病、恢复健康及减轻痛苦，或让病人安全有尊严的离开人世。
"
满足一般病人安全需要的护理措施：①对病人进行入院介绍、术前教育等解除病人对住院、手术及治疗的担忧②为病人提供安静、整洁、安全设施齐全的住院环境，使病人在这样的环境中治疗疾病有安全和舒适的感觉。③耐心解答病人提出的有关疾病的情况或所要进行检查和治疗的注意事项等，以减轻病人的焦虑④护士良好的服务态度及过硬的护理操作技术也会使病人产生安全感⑤应用各种保障病人安全的措施。
护患关系的基本模式及适用范围：主动-被动型，适用于昏迷、休克、全麻、有严重创伤及精神病的病人；指导-合作型，适于急性病病人；共同参与型，适于慢性病病人。
"弗洛伊德的人格发展理论中人格发展的主要时期及特点：
口欲期（0~1岁） 此时的性本能主要集中于口腔，儿童通过吸吮、吞咽、咀嚼等经口的活动来获得快乐与安全感。
肛欲期（1~3岁） 性本能主要集中于直肠与肛门。儿童的愉快感主要来自于排泄所带来的快感及自己对排泄的控制。
性蕾期（3~6岁） 此时的儿童喜欢触摸自己的性器官，为快感的主要来源，并会察觉到性别差异。
潜伏期（7~12岁） 此期性本能处于潜伏状态，主要集中于智力及身体的活动上。
生殖期（12岁以后） 此期性本能又回到生殖器。
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"（1）满足生理需求
（2）关注心理社会需要，提供情感支持
（3）尊重病人人格，注重多元文化护理
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"医疗事故分的分类：
责任事故，指医务人员因违反规章制度、诊疗护理常规等失职行为所致的事故
技术事故，医务人员因专业技术水平和经验不足等原因而导致诊疗护理失误所致的事故。
医疗事故的等级：
一级医疗事故，因医务人员过失而造成病人死亡的；
二级医疗事故，因医务人员过失而直接造成病人严重残疾或严重功能障碍的；
三级医疗事故，因医务人员过失而直接造成病人残疾或功能障碍的
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