福师11春学期《学前教育评价》在线作业二

久爱奥鹏晓林

福建师范大学
1 e$ R- l& h+ R" U福师11春学期《学前教育评价》在线作业二
3 T! C- {: d5 o; s多选题
1.托幼机构教育质量的评价标准有：____。
A. 素质标准
. t( v- _: D2 F9 [- jB. 职责标准
C. 效率标准
D. 效果标准
资料：ABCD
/ @" a6 W# w5 P- H2.对教师教学的评价可以从以下几个方面进行____。
: @$ N6 b0 z) U% K+ MA. 教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上
1 ?, Z1 F7 ]+ C8 t0 bB. 教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性
C. 教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要
D. 教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感
资料：ABCD
3.对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
2 V1 O# Q! w4 h3 f" }A. 职业道德
B. 专业知识
! }2 m- F& L2 e! W8 D  e  {C. 教学能力
, \/ T, ]/ {# I# ]D. 参与和共事能力
资料：
4.评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是：____。
* S4 S  C" V3 N$ {( ]& YA. 数量
8 b( E' `  n' w' M/ G6 m' ^B. 素质
C. 质量
D. 效率
资料：
5.幼儿园教育评价的三大功能为____。
0 m5 |8 A9 B4 m0 b* W( c7 X$ \A. 促进幼儿发展
& f  N1 _% @( J7 m4 S6 R; K; hB. 促进教师成长
C. 促进课程本身的发展
D. 促进幼儿园建设发展
资料：
6.凯茨（L.Katz,1992）指出：托幼机构教育质量由以下因素构成：____。
A. 师幼比例
B. 工作人员资格及稳定性
C. 师幼交往的特征
: {8 r; z1 E5 \* z* P3 sD. 便具和防火安全设备等的数量
资料：
6 ]) j7 b+ R" X0 F) b1 z7.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
* I: x5 D, y4 gA. 作品样本
B. 各种调查
/ n. }4 D6 \6 V3 fC. 各种测验
8 l/ E" K! R& s  A! n, R# G8 M: d0 mD. 观察记录
资料：
8.学前教育评价指标的加权方法主要有：____。
/ j6 _* @7 f. @/ sA. 综合法
0 }: @& n! j6 \& LB. 层次分析法
C. 特尔斐法
4 u$ ?/ l% K: T5 e0 x- a* ?0 z- PD. 评价加权法
资料：
6 e' @$ c  X+ u+ w9.按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。
4 _9 n2 s0 r. m- r4 u$ u# nA. 分析评价
B. 绝对评价
2 J/ C1 b& T: Q& O3 T- F' MC. 个体内差异评价
( q" U! {( a4 CD. 综合评价
# n& C, g/ S5 o% [资料：
3 l" M4 n9 D; r2 B* ?- x10.编制评价标准基本步骤：____。
4 V* [8 u, {- _" a6 T8 sA. 草拟评价标准
B. 论证草拟的评价标准
C. 征询群众意见
D. 试评并修订
. U7 ?  L2 P; V0 W. l7 s' V资料：
11.幼儿的发展包括：____。
A. 智力发展
  [4 Z; y  Q- i( M4 OB. 身体发展
2 V+ K' k9 Z" v) m( f) A0 eC. 认知发展
( @# @3 s, z) F$ L# |, PD. 社会发展
资料：
  @! t3 P; g2 O  Y( B  V0 Y6 w: D12.〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。
! t" r; N3 X" A5 CA. 在有意义的、真实的活动情境中进行评估
7 y9 Q5 M+ o6 I" p0 v8 pB. 模糊了课程和评价之间的界限
* o6 t0 H* d* h% `. d% gC. 关注到行为的风格特征
9 }0 \9 ^" Y5 x* L# oD. 采用对各种智能一视同仁的公平测量方法
资料：
13.幼儿发展评价的方法包括____。
A. 观察法
4 l% i0 D5 {/ UB. 谈话法
C. 档案袋评估法
D. 作品分析法
- t+ ?4 }+ p0 s" w8 Y/ t资料：
14.按评价的基准划分，学前评价主要分为：____。
# D5 ^! [* f) O* w1 t# [A. 相对评价
B. 绝对评价
+ F# |4 |$ N% `8 U. NC. 个体内差异评价
2 _$ C, x. v1 E' nD. 个体之间差异评价
资料：
. j0 S* c: ~8 }15.按评价的范围划分，学前评价主要分为：____。
. l& `  h6 h1 T+ G3 v# I# tA. 宏观评价
B. 中观评价
+ S  [5 V! g% |! P' gC. 微观评价
) R2 r* t' {% }. jD. 社会评价
资料：
判断题
1.在评价对象的集合中选取一个或几个对象为基准，把评价对象与基准进行比较的方法称为相对评价，而把被评价对象的过去和现在相比较的评价方法称为个体内差异评价。
; |0 p# d  \" H/ P" {2 m3 B+ C2 [2 S5 mA. 错误
9 Z& f0 a$ c& f, L7 k/ MB. 正确
" H/ H! g9 p, m1 w- T9 \* m' T资料：
2.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，师幼互动直接影响幼儿的发展。
A. 错误
8 O4 e2 R6 d3 h; P2 |5 UB. 正确
# {2 j  a; S! J( n, E资料：
3.谈话法能较快捷的了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
A. 错误
B. 正确
资料：
4.幼儿园教师发展评价的主要方法是他人评价。
) G' G; [( w6 C+ f" |* f# JA. 错误
B. 正确
/ d# T: V! I, t# T资料：
8 t" O- x0 B# v, r: N! r5.教师是托幼机构教育质量体系中最根本的价值主体。
  N1 ]9 T: Q) g5 D+ j3 yA. 错误
B. 正确
资料：
6.学前教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度。
" E2 M# \  B4 P& G) s2 L5 yA. 错误
B. 正确
  I# h  c' |$ }* {! n* z资料：
4 D! L5 ?9 {1 s8 G; T+ H; u7.学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。
A. 错误
B. 正确
; H+ y. w, A: I, P9 u7 k资料：
8.学前教育评价就是 指幼儿发展评价。
5 p$ j  T) i# O9 M8 }  UA. 错误
B. 正确
% W, s7 V6 S4 }( x. k8 Z资料：
9.行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法。
0 M* d$ P" l1 V( s& sA. 错误
4 Z# {6 s$ b) i( X0 HB. 正确
. A6 n: j* N9 u1 r" Z资料：
10.托幼机构教育质量是指托幼机构教育质量指的是托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
+ V! ~0 V) W" Q& D5 c0 ^A. 错误
  |7 @- H6 g) G, g; VB. 正确
" W6 `8 s5 }9 O) e资料：
. b( |6 k9 I7 Q8 @/ Z) i/ F6 u11.作品收集是表现儿童成就与努力过程的最佳方式。
A. 错误
; m$ Q7 |9 y% f$ n# d% X. rB. 正确
; {4 x% Z  c3 B资料：
12.时间抽样主要适用于幼儿很少出现的行为，不容易被观察到的外显行为。
A. 错误
B. 正确
资料：
9 H0 t! t5 M& R6 d8 \- T; C13.学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。
A. 错误
B. 正确
1 S: e4 d5 j* A资料：
- \  G4 ?8 B" A/ i7 x$ X14.按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。
A. 错误
B. 正确
( V, ~, h* X+ O资料：
  e# M8 b, t6 N0 ~15.教育评价最早萌芽于我国唐朝。
6 f' P! o" s. F  N2 y4 PA. 错误
B. 正确
1 ~( f. f8 |4 m资料：
16.具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。
+ ?. Q7 A6 N8 M/ t% X1 EA. 错误
B. 正确
资料：
/ ^% B! H& l; ?9 z3 T; {17.评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。
A. 错误
B. 正确
资料：
18.对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题。
A. 错误
+ }8 N4 m+ \9 X, t- x% V7 e. X: BB. 正确
. e3 h. Y7 V+ N* ?资料：
/ U9 _% c" M3 S5 x: d19.学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为：宏观评价，中观评价，微观评价。
  o" |1 t. g0 c. T$ VA. 错误
B. 正确
3 v: L, X& _' r& G% V$ R* D( b  _' P资料：
20.某一指反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标。
A. 错误
5 @2 `. q8 c# {B. 正确
1 B+ ~$ N% }( |资料：
1 z" E9 m& l8 ]5 X4 l* U  S21.定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。
. s! b3 z* i! U/ K4 z( {A. 错误
: r6 O+ K7 @& W2 I: f- qB. 正确
9 R- r! Y, b9 T" f- b' x资料：
22.时间抽样是指在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。。
" \# `5 p- X9 L" dA. 错误
B. 正确
( P- I" G) o/ K( S资料：
23.美国对托幼机构教育质量评价的关注与研究始于上个世纪60年代。
A. 错误
B. 正确
; f* a% a# A& W1 J资料：
5 Z* o6 t/ k: V' j# P+ e) v24.早期的幼儿评价其功能主要是选拔性的，即通过评价对儿童进行鉴别。
A. 错误
B. 正确
资料：
4 r- X" v: d: Y25.档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法。
A. 错误
) N$ w# E5 X8 j6 A. Z% d* H5 DB. 正确
( k- `0 v! B5 @5 \9 J4 R1 Q5 ^! w8 q资料：
26.幼儿发展是指幼儿基本素质的提高。
6 U! e4 ~) U& t7 u- wA. 错误
1 b7 `# d1 a3 k( P' b4 U. ZB. 正确
资料：
) z) L" W- F$ z% T' V27.托幼机构教育质量评价是幼儿教育观念和体制双重变化与改革的产物。
  l8 d+ Q$ b1 ~% G" h. ?, }) h* iA. 错误
$ e/ s) ~. k  ?& X  @  C" c$ Q! bB. 正确
资料：
: r0 Y5 d% r- O' Y1 X  |28.70－80年代末，我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。
A. 错误
- Y3 i" X9 Q( [& v5 h" yB. 正确
资料：
29.幼儿的行为表现和发展变化是重要的评价信息和教师改进工作的依据。”
% y) ^' Y: m! w7 @" D6 iA. 错误
B. 正确
2 N; d. ?9 x8 v! C# ~$ H  Q6 F6 H/ V资料：
7 e- T& H9 l" y5 n# l0 @4 q30.家长评价不是对教师发展评价的一种手段。
A. 错误
+ c' n- F# I+ o: kB. 正确
/ T/ y- c+ C8 A- t& n资料：