临沂地区中等护理教育现状及对策研究

久爱奥鹏晓林

2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：改革开放来，我国职业教育事业有了很大发展，各级各类职业学校教育和职业培训取得显著绩，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才。但是，职业教育的改革与发展也面临一些问题，一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识；投入不足，基础薄弱，办学条件较差；管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要；就业准入制度没有得到有效执行，影响了受教育者的积极性；地区之间、城乡之间的发展不平衡。2004年《教育部等七部门关于进一步加强职教育工作的若干意见》指出：总体上看，职业教育仍然是我国教育的薄弱环节，一些地方和部门在统筹人力资源开发中仍存在着忽视技能人才培养和使用的倾向，在统筹各类教育发展中仍存在着忽视职业教育的倾向，推进职业教育改革和发展的措施还不够有力。一方面生产服务一线技能人才特别是高技能人才严重短缺，广大劳动者的职业技能和创业能力与劳动力市场需求有较大差距，另一方面职业教育发展面临诸多困难，办学条件比较差，办学机制不够灵活，人才培养的数量，结构和质量还不能很好满足经济建设和社会发展的需要。
中等护理教育是我国职业教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养合格护理人才的艰巨任务。建国以来我国中等护理教育共为各级医疗卫生机构培养了数以百万计的毕业生，为提高卫生服务质量和水平，推动卫生事业的发展做出了巨大贡献。随着社会经济和文化的发展，以及我国全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求，对卫生服务的需要越来越高，使卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向对卫生服务对象（包括健康人）身体—心理—社会各方面的全面照顾，包括保健、康复、健康的心理状态和行为方式等[1]，同时随着我国人口结构的变化，老龄人口的增加，病因和疾病谱的改变，使本来就很有限的卫生服务资源更显出不足。特别是科学技术的进步、医疗卫生服务改革的不断深入以及世界性的护理人力资源缺乏，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
作为以培养护理和卫生技术类专业人才为主的中等卫生学校必须清醒的认识：护理工作在卫生服务模式转变，卫生资源优化配置中发挥着越来越重要的作用，护士不再仅仅作为医生的助手，而是与医生、药师等其他技术人员一样，成为整个医疗保健队伍中的重要一员，共同承担医疗保健任务。护理服务对象也从原来单纯照顾生病的人，扩展到整个人群；工作领域从医院扩大到社区；研究范围从单纯地研究对疾病的护理扩展到所有影响人的健康的领域[2]。为此，中等护理教育需要紧紧围绕提高护理人员的综合素质办出特色。
我国的护理教育经过50余年的探索，特别是经过了改革开放以来的长足发展，目前虽然已形成中等职业，大学专科，大学本科和研究生教育并存的格局，但我国的中等护理教育在较长时间内仍将保持其主体地位，中等护理教育培养出来的护士仍将是护理队伍的主要来源。从总体上看，我国的护理教育发展速度和规模还不能满足现代社会日益增长的健康需求，护理人员严重短缺，人员素质有待提高，各种层次护理教育的培养教育与分工尚欠明确，中等护理教育的知识结构体系未从根本上摆脱生物医学模式的影响，此外还存在着师资匮乏，教材内容陈旧，课程设置不合理，专业特色不明确等问题，凡此种种已经制约着我国护理事业的整体发展。
在上述背景下，深入探讨并研究适合我国经济、社会文化发展需要的护理教育模式十分必要。
1.2研究的目的和意义
职业教育的目标是培养数以千万计的技能型人才和数以亿计的高素质劳动者，必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场办学的指导思想。
发展中等护理教育是劳动力就业市场和医疗卫生事业发展的需要
2003年，教育部、卫生部等6个部委根据劳动力市场技能型人才紧缺状况和相关人力资源需求预测的调查表明，目前数控技术与应用、汽车运用与维修、计算机应用与软件技术和护理专业是四个最为紧张的专业领域，由此可见，护理教育的市场空间是广阔的。
临沂市中等护理教育的发展，是我市医疗卫生事业改革和发展的需要，关系到能否满足人民群众日益增长的健康的需求；是我市大力发展中等职业技术教育，全面建设小康社会目标的需要；同时也关系到我区劳动力就业状况，以及满足社会对不同类别、不同层次卫生服务需求以及受教育者的不同需求。
分析研究我区中等护理教育发展的相关问题。
1.3关键词：临沂地区，护理教育，对策研究
护理教育
1.护理教育属性
护理教育是医学教育的组成部分，是整个教育系统中的一种类型。就整个教育系统而言，教育的本质是一种培养人的社会活动，这一本质属性揭示了人的发展、社会发展与教育的关系。高职护理教育是建立在普通教育(或称通识教育)基础之上培养护理人才的社会活动。与普通教育一样都具有教育的基本属性，即促进人的发展和促进社会的发展。护理教育者根据社会和护理专业发展的需要，对护生进行有目的、有计划、有组织地传授知识，培养各种能力和专业态度，使其成为为人类健康服务的专业.医疗卫生事业的发展，依赖于人才素质的提高，人的素质提高，通过教育培养达到。因此，从护理教育的角度了解和把握教育与人和社会发展关系，对深刻认识护理教育，正确有效地开展护理教育活动，研究护理教育的功能具有重要意义。护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的，是为国家医药卫生事业发展服务的。
2.护理教育的特点
护理工作的对象是人，护理学是关于人类生命与健康的科学，护理教育培养的是服务于人类生命与健康的专业人才。因此，国家对医学护理教育有严格的规定。2002年教育部、卫生部联合下文规定，“各类高等学校增设相关医学类(指基础医学类、法医学类、护理学类及辅助医疗类、医学技术类，下同)药学类本、专科专业须根据各地相关专业人才需求，报主管部门，主管部门征求省级卫生行政部门同意后批准，本科专业报教育不备案。”因护理专业学科特性、岗位特性以及工作内容的特性，使得护理教育有别于普通教育及其它专业教育的固有特点。