奥鹏东师2011秋《青少年心理学》第二次在线作业（随机）

百分百晓林

2011春第二次在线作业
4 F( k1 i" q7 f2 r5 |试卷总分：100       测试时间：--
# {; s7 s" T) K1 d1 m: C单选题 多选题 判断题  
3 V# L1 ~9 w. c5 e
9 \% @2 A( \1 A3 F3 ]一、单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  （　　）是人积极地接触、认识和探究某种事物的心理倾向。
% R8 `. Y. X% u  a, v1 Z9 TA. 动机
8 Q6 Y2 B8 ?5 \1 s6 i+ r/ _+ aB. 需要
C. 价值观
# O- L5 Y" z! _4 m( ^D. 兴趣
* a2 f- b' ~" F  N8 f      满分：2.5  分
2.  下面不属于青少年的友谊特点的是（ ）。
4 P' F; K' }2 f3 c5 t- C0 wA. 选择性
5 @' I3 {6 ^4 p$ A+ @8 xB. 稳定性
2 T: a& j  u  sC. 不稳定性
! j& M. s- @2 v& t- ]% q5 qD. 亲密性
: g5 q9 s, v% h5 h" M" @( u" @      满分：2.5  分
3.  （ ）是通过父母教养把社会规范、道德准则、价值判断内化的结果，是一个人的“道德”、“良知”、“良心”、“理性”等侧面，它是一个人在社会化过程中形成的，监督制约着本我。
A. 本我
0 f# _2 g) H7 U% C: }B. 自我
; A! t5 p* {; z7 _! lC. 他我
D. 超我
; m0 R1 M- c( {      满分：2.5  分
$ J8 Q1 }4 P7 v  D! b4.  道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生（ ）形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
; L$ h5 j+ Q* V8 X4 u2 iD. 道德行为
0 ~, l9 \( `4 l8 `* X7 D! }3 b. L3 M      满分：2.5  分
. k* X4 ^: [' Y9 w/ [- L  ]5.  （ ）是人类特有的一种社会现象，是人际关系的起点。
A. 人际关系
1 J( c0 T  N; A* V  sB. 人际交往
: |+ T5 b. d% c! n9 B, C2 @7 R: C$ fC. 传达思想
D. 语言沟通
* _" j! Y; A8 U      满分：2.5  分
7 y8 L! @& L; ?6 c6.  ( )是暂时没有意识到，但经过意识深入思考后能意识到的部分，它贮存着暂时被遗忘的意识内容，所以它是可以被意识召回的部分。
A. 前意识
B. 潜意识
C. 无意识
' x9 M- ?+ A2 K4 e3 V8 g& ED. 有意识
. I7 h9 p5 @- H9 v5 b% s      满分：2.5  分
7.  （ ）由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
- t- V# j3 r& u3 a/ |* WB. 品德
* Q# L! v/ n  u' CC. 道德情感
5 j! E8 W5 T+ b9 Z* j" aD. 道德动机
# u( D, r8 m2 ^! D      满分：2.5  分
( v3 X: ?% q! F9 m& S) }+ z7 N8.  青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和（ ）。
2 ?5 Y$ L6 n9 d1 H% ~8 l, NA. 友谊关系
B. 朋友关系
3 d2 g% k. W6 hC. 同伴关系
! A* w. V( O7 ?% x4 q! L; V7 JD. 人际关系
      满分：2.5  分
" c( E( H1 \% E/ L/ W9.  （ ）是指一个人自觉地调节行为、克服困难、实现一定道德目的的心理过程。
& V! [5 a7 b# V9 U$ F. JA. 道德认识
B. 道德情感
, A: J9 T& J( ?: ~3 J/ Q, VC. 道德意志
D. 道德行为
* n) P5 L" x" a( M' C" o      满分：2.5  分
10.  家庭成员之间的关系中对青少年个性影响最大的是（　　）。
4 c  c) Q: U$ G. UA. 兄弟姐妹
B. 祖父祖母
- v0 O0 Q+ p, \: }9 `C. 父母
D. 外公外婆
      满分：2.5  分
11.  （ ）是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。
A. 道德认识
$ H( x/ Q% g! a' {4 u, i8 K& S* m9 kB. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
' M( O  h! Q, e& d5 V& m      满分：2.5  分
% j+ K1 z/ T+ l8 W* {! k8 }12.  （　　）是主观的我对客观的我的有目的的自觉的改变过程，包括自主、自立、自强、自制、自律等。
% K% [' ?* U6 L- ZA. 自我觉知
, u' h1 y. P$ t* D. i( \. YB. 自我控制
6 u4 Z8 |- q" J5 JC. 自我意识
* Q- I! E2 v  ], R* g# OD. 自我概念
      满分：2.5  分
13.  青少年社会认知的发展表现出开始注意事物（ ）特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
) d5 [% }+ u3 N  W  {C. 内在品质
D. 外因
# Z! `+ W" ?! j      满分：2.5  分
14.  （ ）就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
9 D, d- k# S' O- y; [5 VA. 共情
8 t, g8 B0 W& m$ FB. 逆反心理
* L: A2 ~0 ]4 D$ YC. 心理承受力
2 v5 X$ r+ Q- Y  @D. 压力感
      满分：2.5  分
* [5 k" V2 I5 o! n' T) u+ l- U1 U15.  （ ）是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 性别角色
5 g" |3 E0 j/ |1 B) `' q  W8 [# R9 r$ OB. 性别特征
0 r) V& A' ]+ o, L" ^C. 性别差异
1 D* X/ l- V4 O+ h7 o5 pD. 性别期望
      满分：2.5  分
; W3 d1 i7 d% h/ N' b2011春第二次在线作业
0 R3 d* K" y& P/ \1 Z试卷总分：100       测试时间：--
' y; c, x7 C* d1 }! J单选题 多选题 判断题  
* x) f* z7 W& V, X/ Y4 s
& E' O1 e) c. }二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  青少年异性交往的特点（ ）。
A. 呈普遍化趋势
5 [! j+ g3 i6 F% h, g$ v) FB. 有朦胧的性爱因素
* M! \+ g: v5 R% BC. 正确的交往态度
# C, O- b0 z! Z3 x! c3 A! ED. 呈低龄化趋势
, {1 e* C- U% g" J4 W# B7 ?( y      满分：2.5  分
2.  自我评价是指主体对自己（ ）的判断和评价。
A. 思想
B. 愿望
) M8 J( D7 T8 c9 |C. 行为
D. 人格特点
      满分：2.5  分
3.  家庭性教育的内容包括（ ）。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
! d9 i* _7 D! F9 i. EC. 性是连续的
" }+ h5 v6 V. g2 F  F# ^% |! ZD. 是主要解决的问题
9 w2 J) N7 H- P4 r3 t! s      满分：2.5  分
4.  在青少年期，大多数的同伴关系几个方面的划分：（ ）。
3 \8 n$ ~9 k! t$ bA. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
) p; ?7 |( A+ O3 ^D. 团伙
      满分：2.5  分
5 Y1 K! R) Q" H; m5.  开展青春期性教育的途径（ ）。
A. 课堂教学中的性教育
6 d" N% k2 ]6 bB. 校园文化中的性教育
C. 心理咨询中的性教育
* Y' h0 g- q) b, eD. 社区中的性教育
      满分：2.5  分
+ a1 I4 r' E8 _, c0 r6.  对待青少年与父母关系的发展变化的方法有（ ）。
& }8 h4 o0 U- c( I8 w+ ^A. 围绕着承认差异，相互沟通了解，正确看待对方
B. 尊重对方，理智地对待对方的态度和行为
C. 角色换位，积极寻求共同点
  }% P. w3 \! e: C7 ZD. 也要有自己建设性的看法
      满分：2.5  分
7.  青少年自我控制的特点有（　　）。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
, i) W! v5 n2 F) V7 \8 l9 l( LC. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
      满分：2.5  分
! @5 z4 z5 m( P0 [+ F6 [, ^5 ~8.  社会支持有（ ）主要的类型。
A. 信任支持
$ b6 b6 r. m" {- V3 g6 W. G5 k9 |B. 信息支持
' F; y& t: H2 wC. 社会成员身份
, A8 p, I6 a# G" U1 }$ b, D8 _D. 工具性支持
2 h0 A2 c) U' Y) j* `2 Y5 }' ?      满分：2.5  分
9.  青少年高度的自我意识体现在（ ）。
' p& Z. I9 R9 W; ^2 A: e/ Y7 ~A. 自已关注他人
4 L8 K8 z9 a* `% x- w: ^B. 青少年认为别人也像他们自己一样关注他们
6 E0 F6 _2 C' OC. 关注的自己的表现
D. 个体独特感
      满分：2.5  分
* C; y9 F! H) \" |10.  行为主义的心理咨询具体的方法有（ ）。
A. 思维转向法
B. 放松法
5 R6 y6 F4 `/ o% D6 ZC. 系统脱敏方法
D. 厌恶法
      满分：2.5  分
6 H! p/ _6 L8 J" \& Q  @& T: M2011春第二次在线作业
试卷总分：100       测试时间：--
( Y+ Y+ H1 c9 F5 f, D: R单选题 多选题 判断题  
3 z8 `1 \" `. x( P+ r
三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  青少年个性形成的过程就是青少年在一定的社会文化背景下，通过与环境的相互作用，由自然人转化为能参与社会生活，担负起一定角色的社会人的过程。
A. 错误
6 y, [3 V! f# m3 `8 oB. 正确
      满分：2.5  分
2.  自我是通过父母教养把社会规范、道德准则、价值判断内化的结果，是一个人的“道德”、“良知”、“良心”、“理性”等侧面，它是一个人在社会化过程中形成的，监督制约着本我。
6 n  G& D9 q6 UA. 错误
B. 正确
' M  j  Q+ q! p' t+ A/ f. J8 w2 O      满分：2.5  分
6 I8 x! F7 L4 Y- i3.  青少年对性别角色的认识多数还是社会取向的，且具有一定程度的刻板性。
A. 错误
6 l, i" l2 E6 C' ?, w$ c& D9 w& U0 cB. 正确
' R3 ]# V' D. ]* z+ ]# w0 L      满分：2.5  分
4.  压力源，即指现实存在的具有威胁性的刺激。
A. 错误
B. 正确
$ K6 g. V2 W. l1 N      满分：2.5  分
5.  品德是指由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
6.  儿童根据自己的主观价值标准进行道德判断是处在他律阶段。
% C# R. I/ E/ B* BA. 错误
4 f  D& L3 U3 Z* d) u8 v! I6 RB. 正确
( C0 I% A0 e6 L; ?      满分：2.5  分
7.  在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
! ^, D) U. _* ^A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
8.  在品德形成和发展过程中，应沿着知、情、意、行的顺序进行。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9.  逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
( N3 w. S; V7 |  `10.  青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
  I0 J8 Z& i# U* BA. 错误
% `( Z1 a5 \4 @: g$ }B. 正确
      满分：2.5  分
, k3 w2 q& b, I. v3 I6 c- w$ G11.  气质是个性的核心，是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
12.  青少年个性的形成和发展完全是由后天环境决定的。
7 W# [! O3 n2 o$ a( \A. 错误
B. 正确
5 b% }: O, }% n2 a0 w& k      满分：2.5  分
13.  自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
14.  青少年的评价由具体向概括化、抽象化发展，这时的学生在评价好学生时常用较概括的评语。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
15.  胆汁质的青少年要发挥自己精力旺盛、坦率、勇敢、突击性强等好的品质，积极参与进攻性、挑战性的任务，避免与人正面冲突，遇事冷静处理。
A. 错误
$ a7 }; X& C3 I; s# f# K$ bB. 正确
      满分：2.5  分