奥鹏东师2011春《初等教育改革与发展》第一次在线作业（随机）

久爱奥鹏晓林

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  初等教育的产生阶段（夏——战国）的塾、庠是
6 N3 e: L) V+ h$ u4 yA. 贫民子弟受教育的场所
, {! \6 C2 H6 Y4 CB. 皇族子弟受教育的学校
. w- a7 ~, Y1 Z: Z# q* zC. 贵胄年幼子弟的受教育机构
$ U  ~, Y. b7 w1 uD. 乡村儿童受教育的地方
% k. k4 ?8 Q5 {8 @5 a. F: \      满分：3  分
8 ]8 G7 S; u3 ]2 y2.  下列属于课程结构类型上的优化的是.
A. 要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合；
0 N$ l' V, N5 O" q6 O% |, {B. 要做到必修课与选修课相结合，特别要处理好必选课程与必修课和任选课的关系。
& v( B3 m3 R& P, r' t& [. iC. 要做到显在课程（正式课程）与潜在课程（非正式课程）相结合；
1 S. ?- B8 d% T  P' Y3 r. aD. 要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合；
3 j: N: w* M# I3 }! N' f      满分：3  分
! M! }: M5 w8 c3.  初等教育的产生阶段（夏 ——战国）的“小学”是
0 ^0 [  f, T- m! E1 P" |A. 贫民子弟受教育的场所
B. 贵胄年幼子弟的受教育机构
+ E9 f6 |9 F' I5 o/ C! [C. 乡村儿童受教育的地方
$ b& O, u/ W8 \5 D1 M0 _  h. o1 qD. 皇族子弟受教育的学校
; X! ~' U2 B- `      满分：3  分
6 x4 V# D$ ^: b+ g% c/ }4.  我国初等教育课程改革的三大动因：
- m& [* [  m. A4 l- I' PA. 有社会生产的需要、科学技术的进步、教育宗旨的规定
# Q2 Z8 l6 Y$ X" s% [3 h' a8 K1 ~% wB. 培养目标的要求、哲学思想的影响、社会文化的传统
, ?& t7 ^* m+ t7 _C. 儿童身心的发展、学校类型和制度
D. 社会主义现代化建设的需要、新技术革命的挑战和关于人的研究成果的新启示
* o! y' ^0 I2 I3 B      满分：3  分
5.  下列属于课程结构形态上的优化的是
+ P: d9 V5 w: l0 ]9 i. p6 ?; UA. 要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合；
0 Q0 Z5 I1 T6 ~- ]$ T0 UB. 德智体美劳，无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体；
$ b7 J4 I4 e0 s3 Z! J8 IC. 要做到显在课程（正式课程）与潜在课程（非正式课程）相结合；
D. 要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合；
      满分：3  分
6.  清政府被彻底颠覆以后， 1922年新的政府公布了学校系统改革案 ， 又被称为
6 P, `, v/ w, _% j1 [A. 《壬戌学制》
) M7 I/ p8 e2 |4 k% w+ [B. 《壬寅学制》
C. 《癸卯学制》
" h9 t  e- a$ H5 B' _2 @* q; ?( HD. 《新学制》
! d/ K+ k* T/ z' w) `      满分：3  分
7.  下列属于课程结构功能上的优化的是 .
A. 要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合；
B. 德智体美劳，无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体
: X7 }+ X% S4 Q4 U2 ]C. 要做到显在课程（正式课程）与潜在课程（非正式课程）相结合；
D. 要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合
      满分：3  分
8.  课程的理性模式是由美国课程理论家( ) 提出的。
A. 杜威
+ ~5 B9 I: K1 P" CB. 詹姆斯
C. 多尔
- t; E$ b3 R# {9 {D. R•R泰勒
      满分：3  分
" t7 y5 Y+ R9 N& F, f  A9 Y9 `9.  下列文件中 ，首次提出了改革办学体制的思想是 ：
A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
. T! V3 j  h* c, R) F  MB. 《全国教育事业十年规划和“八五”计划要点》
9 F8 J. P8 W2 T6 x: C+ U( G6 [C. 《中国教育改革和发展纲要》
& d' }/ P0 G' G" R8 sD. 《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》
, ^6 o: o1 w& C1 {% b5 `- ^0 g      满分：3  分
10.  《中华人民共和国义务教育法》颁布于
) |9 g% c. I- g$ ~8 R# q, b) IA. 1983年
  l) P5 [+ j1 E* nB. 1984年
C. 1985年
5 k' d2 g/ P% K) e7 N8 z$ @D. 1986年
( a0 d$ E9 {- g0 h      满分：3  分
" ]/ B3 }) x% @) H7 p1 V2 U7 `
) n! y. v: U3 F* t! |9 _9 e/ B二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  初等教育改革的类型，根据教育改革的范围、规模划分 ：
/ ?# }& m- V  ?" X9 ZA. 宏观的教育改革
B. 远期改革
C. 微观的教育改革
0 l5 R" L- g4 c9 k) ^- @. s# M  eD. 目标改革
; g- f3 v+ q( E* W) m      满分：3  分
2.  中共中央、国务院于1993年2月印发了《中国教育改革和发展纲要》，明确了九十年代乃至下世纪初教育工作的主要任务，即“两基”、“两全”，其中“两基 ”指的是
- w  R& f! z7 [9 R- o5 MA. 基本普及九年制义务教育
* f" ]; s! G) V. [0 |B. 基本贯彻党的教育方针
C. 基本扫除青壮年文盲
1 i$ ]1 y8 E# o4 Q6 Q  xD. 基本提高教育质量
* i/ v" P, N+ \: a$ u6 Q1 ]) {      满分：3  分
3.  1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。”普及初等教育是全体学龄儿童必须接受的，国家、社会和家长必须予以保证的教育 ，因而又具有。
A. 义务性
5 _0 q5 T" z4 ?' L/ H, R2 v" n; UB. 普及性
; U8 t- B! [. H9 ?C. 公民性
D. 强制性
      满分：3  分
4.  我国初等教育不平衡主要表现在 ：
5 }! V9 C9 A7 S, X3 T& W7 sA. 《义务教育法》贯彻不平衡
- n" x" u# U% Y6 ]' ZB. 城乡发展速度、入学机会、教育资源、男女儿童受教育状况不平衡
# \+ K: y6 W0 i4 u- _( @0 m3 ~9 ZC. 我国不同民族之间、特殊儿童与正常儿童之间、贫困地区与一般农村相比，发展亦不平衡
D. 各省区之间，各省内部的发展不平衡。
      满分：3  分
! r' e; I6 _9 L- L( ?3 q3 j/ g5.  《 中华人民共和国义务教育法 》的颁布：
0 ]" X0 _( X7 X/ lA. 开辟了我国立法机关制定单项教育立法之先河
7 \6 v, ]/ r( m" `' `7 ?. uB. 它以法律的形式确定了我国义务教育制度
4 W, h7 f1 h! h( m) K, v7 `C. 标志着我国基础教育开始走上依法治教的轨道。
8 B  r0 b4 ^/ ID. 它标志着我国基础教育进入了一个新的历史阶段。
      满分：3  分
6.  下列哪些法案是英国通过 的
A. 《学制令》
B. 《教育补助金法案》
C. 《巴尔福教育法》
D. 《费舍教育法》
      满分：3  分
7.  初等教育学就是直接论述
4 V& q' C2 N- E1 O, @A. 初等教育、教学的规律
1 X6 M6 U9 s; c. |9 f  {1 LB. 初等教育、教学的特点
* _, G5 N7 y1 U! E6 ]: O& RC. 初等教育、教学的原理
& L/ B5 S2 Q9 ^$ r0 W2 UD. 初等教育、教学的方法
      满分：3  分
8.  一般来看 ，教育体系可分
A. 基础教育
' {0 F, z+ E* wB. 职业技术教育
" d# J0 x& ~- U5 GC. 高等教育
D. 成人教育
      满分：3  分
4 a( J' t* ^' |. \2 n9.  现代教育具有的两种基本功能 是
A. 提高人的素质
' q) }1 ~0 L9 P) wB. 促进社会发展
7 D) r- r2 c+ v1 ^8 qC. 促进人的发展
D. 加快现代化进程
      满分：3  分
10.  初等教育改革与发展的经验
2 H0 O, F* t: e: Y" X$ R3 p) C; [A. 切实保证教育优先发展的战略地位，确立初等教育重中之重的地位，求真务实发展初等教育事业；
B. 遵循教育自身的基本规律，坚持为社会主义现代化建设服务的目标，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，促进社会的全面进步；
! {: U* Y3 d8 K9 _! \% wC. 提高社会的重教意识，调动一切积极力量，支持和关心初等教育改革和发展；
# h1 F: Q* K, h. CD. 结合教育的具体实际，提高初等教育的德育实效，全面落实推进素质教育；
0 f" b6 v: c: {' [$ }      满分：3  分

" z# c7 L& a7 \+ p( C三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  初等教育改革发展所研究的对象可以包括初等教育改革的本质、初等教育改革与其他社会改革的关系、初等教育改革的规律、过程、评价、设计等方面。
A. 错误
6 _0 Z; ~$ u3 N+ @$ Z" SB. 正确
) Q/ v8 Y9 A9 E/ }      满分：2  分
2.  我国近代小学教育章程的开端的标志性文件是清政府颁布的《奏定蒙学堂章程》。
. u, j6 a! h+ c( Y- r8 sA. 错误
B. 正确
3 e$ P& b0 T2 P      满分：2  分
1 F  {* B; E- E/ P) b# |3.  教育目标的层次：第一层次是国家规定的教育总目标；第二层次是各级各类的教育目标；第三层次是教育过程中的发展目标。
& k* r! O) d) C$ A+ L! hA. 错误
- P* M) F% A8 V) a4 ]6 S  BB. 正确
      满分：2  分
4.  1872年，日本颁布了近代第一个教育改革法令《教育补助金法案》。
A. 错误
9 M9 d5 M/ M( I- JB. 正确
% @1 ~4 `2 F( ?6 {, [/ l$ f      满分：2  分
# h/ H- s7 y! \, W9 p# b- I" g5.  1999年12月，国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。
5 B- f1 I8 W- h, N2 ^A. 错误
" D/ V  \% P) n' \! c/ a+ eB. 正确
      满分：2  分
6.  我国初等教育的改造和发展阶段指的是50年代初期的教育改革（1949年——1957年）。
) h6 \" ^3 p$ p3 ^- x& k' L4 QA. 错误
B. 正确
% L4 F) X/ {& V( U  F6 ^7 x6 t      满分：2  分
7.  1988年后，我国小学多样化课程方案与教材体系的格局初步形成，但“大一统”的课程与教材开发体制及划一的课程与教材体系依然存在 。
$ y' q2 j4 s/ ]A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4 v$ z, F$ D8 ^; ?  }8.  初等教育是学校教育的最初始阶段，具有最大的普及性、广泛性，一般属于义务教育的阶段。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
& y8 {) Z! N% Z  E9.  课程结构的优化，从课程范畴上看，要做到分科课程与综合课程相结合，学科类课程与活动类课程相结合，学期课程与短期课程相结合；
2 x8 S) ^* D' r: d( SA. 错误
5 S0 p8 f. N+ y  r" E; u' s: }B. 正确
5 d2 ~: f; v' w# O1 U      满分：2  分
10.  全面性普通性是初等教育的本质属性。
A. 错误
7 Q8 p& ~  T  `5 l: U0 p' v: ^B. 正确
      满分：2  分
8 B" m% o7 I* T5 e, v$ D9 S11.  《中华人民共和国义务教育法》的颁布，开辟了我国立法机关制定单项教育立法之先河，它以法律的形式确定了我国义务教育制度，标志着我国基础教育开始走上依法治教的轨道。
$ B" G; C2 i! g/ v) f4 p/ mA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  我国近代小学的开端在1879年（清光绪四年）。
% ^8 ~6 n/ D! m' a9 zA. 错误
6 P" l3 e% V$ Q8 {8 rB. 正确
9 I/ U, W# Q0 h1 B6 l* I' O      满分：2  分
) U' P7 ^& d& s% }  ?13.  初等教育学它对初等教育应该起直接的理论指导作用。
A. 错误
! K) T: u# }. \9 S5 {B. 正确
+ d0 g; n. u5 Y( v, Z  ?      满分：2  分
14.  学制：是一个国家关于各级各类学校的性质、任务、入学条件 、学习年限、以及它们之间关系的制度。
A. 错误
3 u3 i, O" r0 h9 B8 Y: B; X2 G- QB. 正确
5 Q6 Y& u5 f2 V+ ?3 r      满分：2  分
) ~: M, c8 @9 ^15.  早在1989年，有学者就提出了三级课程、三级管理的建议。1999年，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，正式提出了“建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”即三级课程 、三级管理。
A. 错误
' ?/ z7 u1 g( p+ |! Y3 q; Z8 VB. 正确
      满分：2  分
  ~$ D( X! F, C3 ~: u, g16.  到1998年底，全国已有90%以上的人口地区普及了初等义务教育，73%的人口地区普及了九年义务教育。2002年底，全国 90%以上的人口地区基本普及了九年义务教育，在九个发展中人口大国中义务教育普及率位于前列。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
17.  大多学者把2001年启动课程改革实验的时间作为新一轮基础教育课程改革的起点，实际上,本次课程改革在1998年便开始孕育 。
: ]  T: |, Q6 BA. 错误
6 {6 S( G2 E0 j9 {- R) u" xB. 正确
& [! v, h0 S. W# m, U( E: N: a      满分：2  分
" q( t: h, E! y+ F* ], x18.  《中华人民共和国义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教育法》等都重申和强调了在中央和地方之间重心下移的低重心体制。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
, A, C3 _7 j$ x; v$ i( i7 Q19.  我国近代小学教育章程的开端的标志性文件是清政府颁布的《钦定蒙学堂章程》和《钦定小学堂章程》，又被称之为 《壬寅学制》。
- j- S0 p/ g) X; O8 E# c& S4 r; IA. 错误
4 K% ]9 Y. s6 Z% v- s3 V1 bB. 正确
      满分：2  分
20.  “两全”，即全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量。
5 E3 M/ a3 v' h' i8 |# WA. 错误
5 U0 b7 D( b: F/ k+ v; {& ?B. 正确
      满分：2  分