东师11秋《心理学》网上考试模拟题

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心理学样卷
一、        选择题（每题2分，共20分）
$ C* N' @# q4 u) e% ~4 w1、1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着（    ）。
A 心理学的研究开始运用实验的方法    B 构造心理学派的诞生
' N# K5 @, K2 g7 B2 k, J% ?C 科学心理学的诞生                  D 机能主义心理学的诞生
2、按照任务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫（   ）。
  A 注意的分散    B 注意的动摇    C 注意的转移    D 注意的分配
4 O9 \, |5 z$ ^: f3、马斯洛的需要层次理论把需要分为（   ）。
A生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B自然需要、社会需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C生理需要、安全需要、人际交往的需要、学习的需要、自我实现的需要
D生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、为他人服务的需要
4、        有多个目标，每个目标对自己都有利有弊，权衡利弊拿不定主义时的矛盾心情是（   ）。     A双趋式冲突   B双避式冲突   C趋避式冲突   D双重趋避式冲突
% S1 ^! }+ `" N) g/ V* l7 U5、“江山易改秉性难移”说的是（   ）。
A一个人的气质在一生中是比较稳定的
% v- r3 `" @7 U* Q& n  PB一个人的性格特点是难于变化的
* T* w: b1 d* W  ~9 m/ w. ]$ p4 B( FC环境改变了，人的气质也不会发生变化
" a* p& D; _$ r/ J' U2 J9 H' FD环境改变了，人的气质也会随着发生变化
6、对一般人来说，大脑两半球的功能左右是（   ）。
/ y5 P  {2 q" |A 对称的                            B 不对称的
C 左半球优于右半球                  D 右半球优于左半球
2 `" U* e: J, u' D% r6 t! U; D: R7、卡特尔的流体智力与晶体智力论属于智力的哪种理论（    ）。
A智力因素论   B智力结构论    C 智力形态论   D智力多元论
8、短时记忆的容量是（   ）。
  A 无限的     B 9个以上的项目     C 7+2       D 无法测量
9、黏液质的神经过程的基本特性是（   ）。
9 i7 Q1 ]* f1 t9 O7 j. _3 Q# nA强、不平衡     B强、平衡、灵活         C强、平衡、不灵活       D弱
% @/ Y7 _4 ~: _3 S2 O/ S10、操作技能形成的基本途径是（   ）。
9 f$ D2 A! Z# j& o  A 回忆      B 练习         C 表象         D 注意
% u6 y. }1 L& K2 i3 V7 m二、        填空题（每题1分，共20分）
1、神经元是由细胞体、         和        组成的。
4 }# ^7 ]. d, y# ~- d6 W2、知觉包括空间知觉、          、              和错觉。
* R! j7 I2 Q* H/ G# L( I6 R& U$ m3、注意是指心理活动或意识活动对一定对象的        和       。
4、系列位置效应是指记忆材料在系列中          对记忆效果发生地影响。
7 Z1 e/ K6 n7 F3 ^5、思维的特点是           和           。
& K$ }' B' `! T# b. D7 n% f6、人格的特点有____     、稳定性、整合性、____       。
, P( u: E$ y  ]! U* \$ z7、记忆的四个基本环节是        、         、_____和再认。
. t& q( _! z' K! W: T# [+ S8、压力状态下，生理的应激分为段警觉反应阶段、            、衰竭阶段。
* v7 M/ T' {: L6 f# s; O9、动机的功能有：_____；维持功能；_____。
10、知觉的基本特性有_____、          、           、理解性。

7 e4 ?0 Y# Y$ b5 s& }三、        简答题（每题6分，共36分）
1、记忆表象有哪些特点？
& x! x0 _& y" r- `' A) M- R2、简答无意注意的影响因素有哪些。
3、问题解决包括哪几个主要阶段？
4、简述短时记忆和长时记忆的区别和联系。（1）
& `& L, @3 Y, O' w9 I5、操作技能的形成包括哪些主要的阶段？
6、列举常用的人格测验。
4 B0 o+ i2 Z. l5 y- F3 b四、        论述题（每题12分，共24分）
1、联系实际分析压力对身心健康的影响以及调节和控制情绪的方法。
2、结合实际谈谈如何激发学生的学习动机。
2 p) f7 {' h5 j
0 X9 o0 n9 M$ y: v) M# Q. K/ ?- x
资料
: q2 u. E) P6 Y( N1 `一、        选择题
CCADABCCCB
- z+ q( A6 ~8 c二、        填空题
1、轴突  树突
, n4 G1 a3 d  o0 |2、躯体神经系统、自主神经系统
3 h: C" @$ t( m+ x. [3、指向和集中               
4、所处的位置
0 P: {: h* |5 o) Y% p$ ]5、间接性、概括性
! Y9 w* e/ H! f" A" x% p7 M  j6、独特性、功能性                     
7、识记、保持、回忆
8、抗拒阶段               
$ C' `) i1 [$ Y- M8 y9、启动功能、导向功能
10、选择性、 恒常性、整体性      
三、简答题
6 t2 A7 v' g# [- G$ N8 h" e1、（1）探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据
（2）探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据
2、（1）客观事物本生的特点：刺激物的强度；刺激的新异性；刺激物的活动和变化；刺激物之间的对比关系
; c: g" r$ Y% x/ S) n- a  H（2）人的主体状态：人对客观事物的需要、兴趣和期待；人们当时的情绪和精神状态
, R4 I( f( z5 e  l$ C3、（1）提出问题      （2）明确问题
. T# Y% W+ i/ k0 u, f（3）提出假设       （4）检验假设
; \2 f  a- Z# W2 ?! T0 ?4、（1）短时记忆的保持时间大约在一分钟左右，信息容量为7+2个组块；长时记忆的保持时间在一分钟以上，信息容量没有限制。
  （2）短时记忆的编码分为听觉编码和视觉编码；长时记忆的编码形式主要有按语义类别的编码、以语言的特点为中介进行的编码和主观组织的编码。
0 E: P8 G; r9 f% J  （3）短时记忆信息存储的有效方法是复述，提取方式有平行扫描和自动停止系列先扫描；长时记忆的信息提取有再认和回忆两种基本形式。
  j4 z- T8 r" j& h6 I+ U: j5、（1）操作的定向  （2）操作的模仿  （3）操作的整合  （4）操作的熟练
; ^3 Y8 T# W8 |! F6、（1）自陈式人格测验
明尼苏达多相人格测验
爱德华个人兴趣量表
卡特尔16种人格因素测验
- w$ \; O/ B$ {/ W6 d2 U（2）投射式人格测验
+ C. V: r0 G. x3 z; B! ~, g; [罗夏克墨迹测验
主题统觉测验
句子完成测验
四、论述题
! c# n+ R. A% D6 k2 g* k1、（1）压力与身心健康
. X+ @. `! I& X. T  L压力与生理的应激：
警觉反应阶段、抗拒阶段、衰竭阶段。
压力与心理的反应
! {! H( I* U; {; W3 ]抑郁、焦虑、恐惧、情感淡漠、躁狂。
压力与心身疾病
（2）情绪的自我调节与控制
培养积极乐观的人生态度
, m1 `: @, C! V# J) _4 j+ V培养广泛的兴趣爱好
# {8 u- ?: e3 n设法丰富自己的情绪体验
学会自我欣赏与自我接纳
& w9 O* m1 V% \建立良好人际关系，宽以待人
正确面对和处理负面情绪

2、（1）创设问题情景，实施启发式教学
  （2）根据作业难度，恰当控制动机水平
1 t$ Q" _/ ~+ ~6 J( J: `  （3）充分利用反馈信息，有效进行奖惩
  （4）合理设置高深结构，妥善组织学习竞赛
: b0 q2 L6 U! Z. Z' f$ q（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力
（6）提供成功经验，增强自我效能


/ Z, H4 o( _! {* I; U8 Z
! e0 U% q& J& M  y

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