东师11秋《小学生心理健康教育》第二次在线作业（随机）

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  注意策略是（ ）
A. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
4 I: a5 ~4 V( w, ~B. 对相关信息进行归类和整理的过程。
C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
! Y( k- c5 X9 ^, w9 WD. 监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。
      满分：3  分
2.  不属于小学生意志果断性的特点 的表述为（ ）
A. 小学生的果断性随年级升高而不断发展
6 I4 G& }, [! ?7 `B. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征
- i$ X' J3 g; y% j6 n9 ?# kC. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征
/ L1 _2 ^. u2 e5 K* t7 C1 C0 R8 eD. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
      满分：3  分
9 F# q( @3 y6 k* |9 r3.  “一种有关注意在学习过程中的运用的策略，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。”指的是（ ）
! X5 M' q4 n/ l) |, [, U9 kA. 精加工策略
B. 注意策略
C. 组织策略
4 V, O* r! G, z0 N1 D/ BD. 元认知策略
. N' @. M* m( B/ e7 }9 \/ k      满分：3  分
) v2 g8 g+ m9 Y' ~0 E4.  学习障碍是指（ ）
A. 那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。
  C' W5 I! w- w1 z1 `2 f8 WB. 那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。
C. 那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。
D. 那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。
. t% w# j) y7 M0 f; b9 a  R2 O. G      满分：3  分
. j* z4 O5 ~4 K: Z3 k  w) p5.  （ ）是一种疾病，它指的是人在胚胎期或出生以后，由于各种原因造成中枢神经系统发育障碍，而在临床上以智力障碍为主要特征。
A. 学习障碍
B. 智力落后
" c! e7 i% x6 ?+ Y1 M% iC. 反应迟钝
* p: I, o% ]9 k/ Z" X( zD. 言语混乱
) E& o1 g/ F8 Q$ m% x      满分：3  分
6.  元认知策略是（ ）
1 I( {# y: q. X, @A. 一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B. 对相关信息进行归类和整理的过程。
C. 注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
D. 监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。
$ o. [7 q, {- [. i6 E      满分：3  分
* C7 i  J" r' l) u) T7.  ( )是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。
1 i  s/ U% {  c- z2 X5 s' |0 qA. 暴露疗法
( K5 t+ L  Y7 r4 KB. 系统脱敏疗法
C. 行为塑造法
/ Y: a$ Y1 \& i5 r% Y. kD. 代币制疗法
      满分：3  分
8 q0 s. w+ {7 v0 O% H( m8.  小学生学习动机的特点的表述错误的是：（ ）
- g/ D, C8 ^7 IA. 学习动机由不够明确向比较明确发展
8 A3 t9 [9 Y, ]/ }B. 学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展
8 R- F7 D; }7 ~' J* i: EC. 学习兴趣由学习的形式向学习的内容发展
D. 学习目标由近景向远景发展
      满分：3  分
: L6 l5 g- C8 F5 u0 C+ N9.  “指个体对待社会、对待别人和对待自己的一种心理倾向”所解释的名词为（ ）
2 c0 H& n# X- I1 c( s" R0 y; \A. 动机
B. 个性
C. 态度
D. 期望
- `- d4 h" l9 a5 ^      满分：3  分
5 B- E, i4 _# @# K6 O4 Z10.  哪一项不属于小 学生不合群的原因（ ）
/ J4 K7 ], d" V0 K$ L7 ^' ~- lA. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B. 小学生的品行不良
! _/ |3 X; S. |C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
( l9 O+ O  H" e% A( Z/ K0 x* uD. 家长的过分保护
      满分：3  分

5 [  P4 H" |* ?2 R: V, h" G0 E二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  引起小学生恐惧的原因包括：（ ）
+ f. K2 J7 U( ~; x/ O  ]$ MA. 小学生的性格特征
/ N7 J3 q) F" tB. 小学生对幼年时暗示引起的恐惧的记忆
C. 经验得来的恐惧。
) U3 D: @, y7 P: c: i% sD. 习得的恐惧
3 l5 ?: k+ S% C0 n      满分：2  分
2.  小 学生在意志 果断性方面有哪些特点（ ）
A. 小学生的果断性随年级升高而不断发展
+ R8 `( k; P9 @  w& LB. 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征
5 ^! _' a. r( S& A. dC. 相当一部分小学生表现出草率决定的特征
D. 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出
- i9 J/ S" O# W      满分：2  分
3.  由柯克提出的鉴别学习障碍的标准包括（ ）
: k& B# D7 F- \' e+ m, v: i% mA. 发展中的不一致
B. 排除标准
" P6 j7 Q- O# g' O5 K2 }* J3 YC. 特殊教育标准
5 r: C; }8 e0 }# P/ n" Y( |. N8 dD. 智商标准
      满分：2  分
8 ]& j' O1 A/ r" ?4 r9 A5 P4.  小学生的学习迁移具有哪几方面特点：（ ）
A. 小学生学习迁移的心向逐渐增强
B. 小学生学习迁移的广度逐渐减小
& j' t5 x- t9 I" L( XC. 小学生学习迁移的数量逐渐增加
! y' ~* B: b% P3 u; U1 ?$ I$ E( ^5 t3 cD. 小学生学习迁移的水平逐渐提高
3 R5 J/ e% C  @$ X      满分：2  分
5.  几种主要的学习策略包括：（ ）
; ]" k3 G2 N: y$ w, xA. 元认知策略和注意策略
B. 组织策略和精加工策略
C. 做笔记策略和.时间管理策略
D. 环境管理策略和学业求助策略
$ T* }' u1 g1 ?5 d      满分：2  分
# |# f8 Y4 g6 {5 H8 P- k6.  意志品质的特点有哪几方面（ ）
" n5 f1 _- i" f+ C# M& d% b# mA. 意志的自觉性
. ?  r4 U6 J0 S' T! I; dB. 意志的坚持性
, w" ]7 u& S  m) P# X/ sC. 意志的自制性
3 K( B2 X  u7 g8 t0 i1 A  i& QD. 意志的果断性
      满分：2  分
" w6 Q- K1 A! [9 M" f7.  . Mckinney（1984）运用聚类分析法确定学习障碍的类型，这些类型包括（ ）
/ ]. M, J9 C" O. O4 wA. 指言语技能一般，序列和空间能力缺乏，概念能力较强，独立性较差和注意力不集中
4 o: i7 O) y( }" aB. 算术和图形排列及一般能力较好，学习成绩较差，在教师评价的行为量表中排名较低，在学校中比较自私，攻击性较强，注意力很不集中
/ ]5 s2 S. }! L1 ~& {5 q, r% KC. 概念能力高于平均水平，学习成绩中等，注意力不集中，性格较外向
D. 学习成绩中等，言语能力中等，序列和空间能力缺乏
( V  l* a" U) g* ]      满分：2  分
+ x- L- U6 O2 I; x5 B: l8.  抑郁的防治措施有：（ ）
1 ]7 P5 I4 y1 m& t2 VA. 家长在儿童早期就应注意儿童健康人格的塑造
9 Q4 I) @0 W; S9 m% X% R. a* HB. 家长要努力为儿童创造一个愉快的环境
C. 家长不应对儿童管得太多、太严
D. 四家长要改变他们对儿童的不正确态度
      满分：2  分
- x' y( Y, N  y) E6 M  F9.  提高小学生面对挫折的能力，所采取的方法有：（ ）
A. 教会他们做好面对挫折的心理准备
2 g7 R7 s4 g) L  [7 I3 q$ x$ NB. 开展实践活动，进行挫折教育
C. 注意利用榜样进行挫折教育
D. 通过个别心理咨询进行宣泄。
% R; U' ^. [7 q' L# o( W0 P& S      满分：2  分
10.  小学生出现焦虑的原因主要有（ ）
% I( E& Y: j- n6 N0 j( F% kA. 家长经常向儿童诉说家中的问题
B. 儿童缺乏母爱或被过分溺爱
C. 老师、家长或学校对儿童的要求过高或过严
- A9 p1 F% b4 C6 q4 ^D. 家长和老师的教育要求不一致
      满分：2  分
; |% s$ f5 B0 v+ p11.  .关于情感的表述，哪些是正确的（ ）
" `4 {) n6 w) B: ]! g3 C2 T* u" fA. 具有一定的内隐性和稳定性
! ]- I' G- o, O1 _2 \/ F( E9 iB. 具有外显性和即时性
- b0 n' k' d4 h3 U4 z: u  H% xC. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映
D. 比情操具有更稳定和含蓄的特点
      满分：2  分
. A8 t9 y$ A8 @. w12.  下面有关意志品质的表述错误的是（ ）
A. 意志的自觉性是人在行动中具有明显的目的性，充分认识所采取行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
B. 意志的坚持性是一种明辨是非、迅速而合理地作出决定并立即采取相应行动的良好品质，与之相反的则是优柔寡断和草率决定等不良品质。
% Y# |5 u8 G5 B+ `9 Y& |' d/ KC. 意志的自制性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质
D. 意志的果断性是一种在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底的良好品质。
      满分：2  分
13.  小学生恐惧的防治方法包括：（ ）
A. 培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格
* W" L9 M7 X* ^, }7 kB. 丰富小学生的知识、扩大其视野。
  \+ F) u( z( p  G8 t' ?5 _5 `- MC. 对小学生采取正确的教育方式
D. 父母加强对小学生的保护和看管
      满分：2  分
14.  小学生意志自觉性 的特点表现在：（ ）
: q% H* W, S' y, z" _# aA. 小学生意志的独断性特征较为明显
B. 小学生意志的自觉性较差
C. 小学生意志的受暗示性特征较为明显
D. 小学生意志的自觉性较强
; [2 [) z6 @! \3 Z) ]. @      满分：2  分
8 r1 g0 [: v& I1 h15.  关于情感的表述，不正确的是（ ）
3 C6 v' f& ~2 R- l8 fA. 具有一定的内隐性和稳定性
B. 具有外显性和即时性
# E$ H' {/ H( D7 N8 bC. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映
1 \7 W+ v* L0 X$ xD. 比情操具有更稳定和含蓄的特点
; u) S! p) _: ^! L6 T) m+ n      满分：2  分
16.  关于智力超常儿童的论述，选择正确的选项（ ）
4 J; T& E. }# l; }+ a/ hA. 超常儿童这个名称是在1978年提出的。
0 L4 N! j: m3 R5 Y* _B. 超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。
C. 超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。
D. 超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。
      满分：2  分
2 \( ^8 e" U  V0 [17.  做笔记时要注意哪些方面（ ）
A. 准确记录
% J4 Z3 v- r1 A, A% \2 t6 J) y+ ]B. 详略得当
) u# ~* l3 U0 `$ hC. 层次分明
D. 多留空白
      满分：2  分
% B( [. ^9 f* ]' \18.  下面有关小学生意志品质的特点正确的是（ ）
( a1 j% ^" {. V! |- {4 pA. 小学生意志的自觉性较差
% G* w* e  E" QB. 相当一部分小学生表现出优柔寡断和草率决定的特征
! C' ]8 x, u$ e* J3 OC. 小学生的行为明显受内外诱因的干扰，随年级的升高抵制内外诱因干扰的能力逐渐减弱，受内外因干扰的影响逐渐增强。
; E; ]8 Z$ C7 ]# mD. 小学生的坚持性品质较好，一年级儿童就已具有一定的坚持性
/ s! p* |, |' g$ f/ J+ J9 R0 _      满分：2  分
# [3 B% S; A) r) Y. t6 j% T19.  对于遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生，可以采取的辅导方法有（ ）
A. 认识提升法
B. 协议法
C. 榜样示范法
0 ?( T$ \/ G9 o2 K+ {/ Z( y# ND. 进行重要性分析
3 {. J+ K( w5 u" g      满分：2  分
+ y7 j/ \- m5 B; n. i20.  关于情感的表述，哪些是不正确（ ）
A. 具有一定的内隐性和稳定性
  T/ a! F* x1 r# W4 }B. 具有外显性和即时性
& y* m7 d4 c/ NC. 指通过体验，对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映
* r  L7 e1 W, l% G# fD. 比情操具有更稳定和含蓄的特点
" Z2 I6 s! U/ o2 _6 P6 T- J8 b      满分：2  分
" t; n/ |8 K  b2 ]; ~6 @+ \* g/ p
三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。
, i" h( k" p* B9 j, pA. 错误
, H! V" D0 h- B/ O5 R4 e4 T1 }B. 正确
2 `$ z$ Q) K; Y2 L% n* E& x. Y1 c, w      满分：3  分
! M" T! _( Q% l2.  情绪是人类和动物所共有的一种反映形式，具有外显性和即时性
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
3.  柯克和Chalfanf（1984）提出学习障碍两种类型：发展性学习障碍和学习性学习障碍。
7 b& x0 C5 d6 I% O- iA. 错误
: L' ~; s1 F2 ~2 a: eB. 正确
, c; s+ E# \5 S, @! Q$ [      满分：3  分
* ]) P! e) N- J" U4.  意志的自觉性是一种能够自觉、灵活地控制自己的情绪，以约束自己产生或完成与任务相反行动的良好品质。
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
! j+ x. Q, ]* ^0 M) h3 b: T. p  a5.  儿童常见的品行问题有：一厌学；二社会化不良；三自我为中心。
A. 错误
! F  \% u/ F) g$ mB. 正确
      满分：3  分
- C! p, I0 C$ u8 i& [) c2 J6.  情感是指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
7.  小学生学习兴趣由学习的内容向学习的形式发展
A. 错误
6 r/ r* C( j3 K6 i7 kB. 正确
      满分：3  分
8.  赞美时要注意：一赞美应抓住对方的主要优点或特长，内容最好是具体的；二赞美不等于吹捧，不要离谱的阿谀奉承，更不要不怀好意的虚情假意，而是要实事求是；三赞美可以促进人际交往，要努力发现别人身上的优点，大方地给予赞美；四接受赞美不是骄傲自大，对自己要有信心，要真心诚意地感谢对方。
A. 错误
B. 正确
      满分：3  分
9.  超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。
A. 错误
B. 正确
4 m1 k# E3 A1 D4 J" [      满分：3  分
0 o4 Q4 u3 X+ U5 l; v$ ~$ O: S10.  促进智力落后儿童的智力发展，主要可采用六种方法：一感知觉纠正；二手术；三药物；四营养；五食疗；六教育与训练。
A. 错误
B. 正确
8 k! ]8 Z! ]# F9 i2 R      满分：3  分
- o0 a5 C: a/ ]; X" W/ K2 i
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