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一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 小学阶段是发展学生个性____: |9 t& J) y+ A. ^* y4 c: a' R
A. 并不重要的时期
' i% |9 E9 u* H2 zB. 非常重要的奠基时期& ~- B- c! i$ e a7 A6 F
C. 没有效果的时期9 t8 Q+ M- n, C
D. 最不会受外界影响的时期
( M M! H! J) d) y 满分：2 分
@/ U' s/ o( X5 k2. 自然主义教育目的的主要倡导者是____。8 T( Y- B5 k1 ~- i4 H u, ?( j S
A. 加德纳
, f, ?5 m# L5 \" hB. 卢梭0 `2 `9 F. d* V0 p5 t0 B
C. 斯金纳8 c( f% c. `0 v: s7 o
D. 华生0 D5 k7 d# X- Y
满分：2 分9 D5 d9 U8 W3 ?5 X
3. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持____; N) W5 o7 b# y) s. _3 U
A. 劳动起源论
6 t& ?2 V% }/ e9 {B. 生物起源论' }3 V0 ]+ o5 U
C. 心理起源论 G* e2 z' A4 y( ^* {
D. 生物进化论8 n" o' w' [5 F2 j
满分：2 分
2 j1 c4 i* M" Y# U9 [4. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是____
6 h3 ~$ |4 \7 KA. 观察法
) Y/ m4 F+ O$ t- [, JB. 读书法0 F7 k7 O, O* C8 @" y5 a
C. 文献法- N+ u) ^, b1 X' K7 R1 O# L4 H
D. 行动研究法: q9 P# s4 e g
满分：2 分 P( B. y" i( {
5. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的____
0 k9 W/ d! ~: O) O& I( S$ N SA. 主体 _' l/ }/ Q# w+ S
B. 客体$ n7 p6 `5 _$ T$ A3 y
C. 教的主体% F$ F. T8 n% e6 z' H$ K+ @1 l
D. 学的主体- K$ a0 m# @% h* \
满分：2 分' Z# o. C% K0 ^! M2 i- e
6. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是____
$ f9 n7 o3 J' r9 S0 oA. 坚持人文教育为主" {+ l, p7 X7 K: V7 w9 R$ S
B. 坚持科学教育为主
0 ?3 r; y' l2 F, J- U, KC. 坚持人文教育与科学教育的携手并进2 R4 W; {& u5 I$ w. m5 ?
D. 要看情况而定" b, S/ r; u6 z n
满分：2 分
9 H) O5 B9 e$ F8 s6 o9 p6 K7. 道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。0 P+ R& M1 ~. l6 w
A. 赫尔巴特: j" E V9 ]+ x+ V! Q; Z7 z
B. 斯金纳
; S$ r. U- `4 YC. 皮亚杰; N. r" d3 \( |2 ~
D. 弗朗斯
- S* u/ O- p1 N/ u 满分：2 分
" ?) G9 b" Y9 O7 R) Z8. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为____8 q' ~4 x* \* a+ M4 j7 |6 E
A. 学生只有机械记忆的能力
& e' Y- \( Y* E% \( WB. 教师的知识、能力是不一样的
5 r9 }, g y ]1 i9 v, R8 LC. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律: _+ C! P$ R4 j
D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约$ @$ c* M9 k9 _- Z& Q
满分：2 分
; {& Y, j" G9 ?9. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于____% x% y0 _" {3 B
A. 1985年
8 T" b; m2 W1 y g! L/ y% @$ d; GB. 1986年
4 ?* [2 i9 i% P8 WC. 1987年
3 B1 }2 E ~* e/ ^5 V5 T5 ~; ED. 1988年
) F6 @3 p; l! G0 H! G2 L2 c 满分：2 分
( s- J: N) v- {5 k$ h h' s10. 结构主义课程理论的代表是____
& B7 E( y- Y3 ~% m) g( z9 X6 }A. 杜威
/ A, X! d. X; {: DB. 怀特海
5 w" o7 ^0 H" V/ ~* xC. 布鲁纳8 ~) _! g/ S# a6 W4 R/ v
D. 克伯屈
+ P H1 `+ v2 I- Y 满分：2 分
4 ]& p, z; L0 E' @2 z5 p11. （）年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。
; v* u; A$ w7 s! z8 t' p+ dA. 1965. m9 x+ p, x0 M$ A
B. 1964* ?& t: {) M* A$ ]4 h# B Y
C. 1966! z( z: Y ]7 `
D. 19677 n5 i5 [9 a* d( i
满分：2 分( z' Q4 k- i; a" y1 e9 p! |
12. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的____
+ f3 u+ U8 {/ FA. 十五大
5 S3 t% y% w6 n; w: KB. 十四大
5 E( w( h4 c1 H7 g6 n. TC. 十三大. R7 d) P, n) P. a- j1 B Y
D. 十二大
; _ k# C9 V: c- @- r$ e5 q" f 满分：2 分
% B2 y. o/ R# H, j13. ____是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。
+ s7 Q2 X1 Z( O3 t' iA. 教育% ^3 c! D4 B# r; e7 u& B
B. 教学
' ]" {' v1 M k0 b. kC. 德育1 b& h& o- @6 w. H5 E( _
D. 智育+ j, l T: `; ]6 R5 g( J
满分：2 分3 {6 @. Y4 @. Y- i
14. ____是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。
& |8 [& ?8 N) uA. 课程安排
, K% X$ ~: V c1 g$ q7 @2 J7 XB. 课程大纲/ Y0 m# D9 A0 z, M) Y N5 m
C. 课程设计
5 Q9 F% Q& d- ~: e5 ID. 课程计划5 v; D/ v3 @4 M9 U. W7 m7 [: j2 ^
满分：2 分% `7 {# S0 ^+ q g9 X e+ H! b7 N& e* ~
15. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，____
& s" n# ^2 A/ j8 l/ t2 r* xA. 是同时的+ v- E' }$ d) u, a- u9 B$ a
B. 师范学校出现得早
% T0 E" w: G b+ f. H: o: UC. 教师成为一种独立的社会职业的时间早
3 J9 I$ L9 `& zD. 说不清楚: F' c2 P. Z9 o; Q9 k
满分：2 分 ! @ W! S8 p. A5 n1 G# y* h
$ j: C& O/ O7 j( `& O- {$ @8 g* V, n二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 作为学生，应该履行的规范有____ Z& t+ U4 F9 n K, V- D0 U. I D
A. 学生以学习为主要任务! Y+ h4 y! _! G+ _
B. 学生的学习是在教师的指导下进行的
8 Z4 n8 @$ I) r$ I. ^: zC. 学生的学习需要听从家长的指导
) T6 S& g4 m" G3 n* k" D% c H; kD. 学生所参加是一种规范化的学习
2 q) s* S" p- |& N9 s; f 满分：2 分5 }4 _$ _6 Z+ R# g3 U O
2. 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是____9 f! \" P/ i( x: H( s
A. 重视课程的标准化建设
$ o( Q! Z& \) Y+ ], m( G3 @* T5 d. MB. 重视课程内容的现代化、综合化5 ?9 [, {% m& q! a% ~& ]: D( u
C. 重视基础学科和知识的结构化4 G7 h( |" w0 G. X# q+ }
D. 重视能力的培养
' L8 ?. q- l/ I: v7 f! R! i* nE. 重视个别差异4 y4 u4 g" ~0 C1 F8 m# x
满分：2 分
- V- {1 m& w7 a, r- n3. 科学技术对教育的可能影响有____$ y2 h; F6 L6 X% r8 {
A. 对教育的动力作用1 ]7 N% [$ W2 O" H8 x# P5 ?
B. 为教育的发展指明方向
' T; n$ o) t5 P( I7 }6 E: qC. 改变教育者的观念
/ P5 A; ^4 {) s1 oD. 影响受教育者的数量和教育质量
+ e' |5 x6 ?/ f5 JE. 科学渗透可以影响教育的内容、方法和手段
4 W0 k+ i& S& G$ x. k Q% x 满分：2 分
+ p- L- \# }: b/ \% r$ O& @+ z- K4. 学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是____( ~$ L7 C9 R9 h: Y. q. J. z
A. 教学是社会经验得以再生产的一种主要手段6 `1 D7 a9 M+ B) G0 s
B. 教学是促进人发展的主要手段
/ j& U6 ^4 H) a# K" A; A- g) pC. 教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践1 H$ p. \6 o5 `
D. 教学是教育工作构成的主体部分) q; g3 ^) o v
满分：2 分
5 S0 [& d" _ C6 v5. 说信息技术的发展为教育的第三次飞跃提供了平台的原因是____
# Q4 c( V/ I) h0 mA. 信息技术使远距离教学成为可能& ~1 h+ j c! z* o
B. 使新时代的因材施教的理想得以成为现实2 q4 o/ Y; v* W9 d4 q3 }
C. 信息技术实现了人际互动模式) X: M2 r4 G/ Q" \7 }- N) Z
D. 信息技术促使师生关系的民主化
4 h0 J3 C8 o: E( L 满分：2 分( D! n" [- G4 E$ ~# |# c2 q& ^
6. 德育原则有____, Q% G/ C n9 y1 I; s) z/ e1 M4 P, u
A. 教育的一致性和连贯性原则& J7 |. p& f# ~! b
B. 导向性原则
. p# Q) S; O8 B9 HC. 疏导原则; s9 r x0 V( I( f4 Z$ O# z2 j1 r
D. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则& d) C. X" M& o
E. 因材施教原则
3 G9 d$ h' ]' H/ {+ ^) j6 E# p5 } 满分：2 分: Y5 u1 X' Y6 l6 r' p! o1 G2 g
7. 学校教育的构成要素主要有（）
# v9 X# K b) }9 m1 ^9 Y6 _A. 教育者1 q2 ^% Y* R: Q) p' v
B. 受教育者+ q* S; m4 w7 t+ M
C. 教育环境* c0 `5 A( y. e1 M5 G5 ~+ U# [8 @0 P
D. 教育影响5 w+ J% a0 @3 k" P
满分：2 分
# b" s: L; P! O/ [5 d4 B1 [! ?8. 政治经济制度与教育的关系有____; |$ G. }2 @- F0 A) z9 \4 i7 D7 s( g
A. 决定教育的领导权; z" I) F5 ?0 n1 n! [" h
B. 决定受教育的权利- Q+ u# a/ b/ t* }* L) {% n; T
C. 决定教育的目的. b% H j# T4 _% H- G
D. 教育相对独立于政治经济制度
# H9 P y% C8 t. R0 p 满分：2 分! x6 s" E1 o; c5 Y z
9. 遗传的意义有（）- w8 e+ u" T; C9 N2 K
A. 遗传素质为个体的身心发展提供了可能! W2 {: p7 @8 ?* ?- o' ?) f
B. 遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一
: l* j6 w- Z& R _/ `: SC. 遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段
% P9 C2 l0 M! [' p8 i4 {D. 遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展
. a# d9 i. z: e, j+ q 满分：2 分
) l; ]; Q1 c( p" T# a10. 教育目的的五分说层次结构有____/ Z) q1 M1 x: X2 }6 t' S& @8 A1 o
A. 理想的教育目的
0 _3 `5 `0 b( @# A f( \B. 正式的教育目的，又称成文的教育目的2 L( \3 [' J# g) r* B
C. 教育者理解的教育目的. H( Z$ ^6 b* `) y) {! ~
D. 教育者操作的目的
/ k) q9 _$ V) @5 K7 [E. 实现的教育目的
s, l9 M& y& O6 a4 O- D 满分：2 分' e5 E9 j) k2 j1 t3 q: H
11. CIPP评价模式由（）组成0 n" f$ R/ y. E: H7 }" P2 U; Q* ]
A. 背景评价
4 I( H8 B n) v0 ~B. 输入评价
9 ]% V; x$ X nC. 过程评价
3 Z" y. k5 l% Y$ o# AD. 结果评价
; G2 Z2 Q- I" ]0 {! ]1 e 满分：2 分1 |5 v5 W- k: ]7 L7 N* R0 U( o
12. 说素质教育是以培养创新精神为重点的教育的原因是____% m( ]. @, u9 }4 T' {! M
A. 创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态1 R$ h" J! v8 c+ Q' i4 q8 t W
B. 创新精神与创新能力相互依存
R7 m/ @2 A- w2 R1 N$ EC. 重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别5 Q) h# P9 `2 E3 O
D. 传统教育同样重视创新能力
5 c2 R, c' |' m; v7 l 满分：2 分
2 M' _; l* e0 |% U13. ____是少年期表现的总体特征。
" Y& z! a! n$ Z* gA. 身心状态的急剧变化5 ~3 v6 l' {$ A$ z/ v
B. 内心世界的发现3 g% Z1 U/ T# [: w% \& R+ M
C. 自我意识的突出
/ y. G3 J7 @+ x$ \7 OD. 独立精神的加强6 \* N, r7 K5 b# Y" P3 D* B
满分：2 分
' m; q+ W* A" o2 b7 L( T14. 古希腊把"三艺"作为教育内容，这"三艺"是指____8 w. }: [4 Y1 \0 O
A. 四书
/ ?) E! v. P% ?8 c. n. R* G; wB. 文法0 [6 o, G* J0 E3 f# _
C. 修辞
7 m" {" h: _& `D. 辩证法
- c2 @7 A4 k. c4 Q" zE. 论语
- X5 T, |8 g N' |5 e6 W 满分：2 分) p. p* L9 |/ b+ B6 o7 _
15. 素质教育的基本精神是____
4 H3 B$ j5 Q% d* Z* k* _A. 素质教育是面向全体学生的教育- ]3 T6 ~5 n. g
B. 素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建% \" G0 E( o8 B5 P; T* ^0 q
C. 素质教育是促进学生个性发展的教育) J0 X* }) x9 S/ K4 [' k0 }/ P
D. 素质教育是以培养创新精神为重点的教育
( I/ v( T+ {/ \5 F" b 满分：2 分' ]1 ~. X$ }( u0 m: |
16. 人的身心发展的动因有（）& F9 @% \# Y N, S
A. 内发论" s8 a) X% S f' I) b d
B. 外铄论7 H5 G' X0 f7 H5 c( Z" ~; p+ J# D
C. 多因素相互作用论
! X r- n6 h& m* U+ {1 }D. 环境论5 }! z2 V, ^7 a& S7 R
满分：2 分" [3 y( X6 m; c
17. 学生应该具备人的____特性？
: r) G* X4 I$ Q: [2 QA. 学生是能动的主体
2 S3 \- c5 h, N& L e) |8 d6 zB. 学生是能动的客体
9 ?2 g( [9 X7 T5 Q0 g+ oC. 学生是具有思想感情的个体
7 n. M7 c0 k: P0 RD. 学生具有独特的创造价值。
( e( B1 l+ C4 Q" m t' \ 满分：2 分
! E0 h) t0 O- @18. 德育包括____0 j- F! N% n" Y% w) F f7 C5 G
A. 政治教育
2 E8 A$ }- p4 S' VB. 思想教育
* |1 D- K$ S- t3 r. }4 y' zC. 道德品质教育
: F% s" T5 B% P! yD. 健康教育" N W$ y. h4 Z) p) ?0 }2 E3 l
满分：2 分. {0 @( l$ ^% G
19. 编写教科书应遵循的基本原则____/ V y+ \% o" O1 a! c
A. 教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求
# k( E/ |1 W) Q$ p8 j8 c3 Q: nB. 按照不同学科的特点，在内容上体现出科学性与思想性 U4 h+ g3 i' f+ |3 u$ J9 w
C. 教科书编写的内容呈现出时代特征$ |, G' g7 K$ u$ n" W% Q) b
D. 教科书编写的形式也发生了较大变化$ K8 z$ J) h" R
E. 教科书编写正在由"教程"式向"学程"式发展: k( ~, w' ^ K
满分：2 分' V# A& W+ H M( I( W/ z3 m+ ?7 @
20. 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是____
% `! x4 o, h/ r( b: h. ^& ?A. 认知领域4 {" x4 A' X; G4 v: V' \
B. 日常生活领域9 P' n& t( J9 K
C. 情感领域
& g5 ~( W5 C. n3 r; Y. CD. 动作技能: ~ k& c" \ f8 q; k
E. 安全领域 n* q( a1 ~+ k& @
满分：2 分 " g. g! q1 u, }
1 P4 g8 d( T6 }3 W) C三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的"四有"新人的根本途径。
. G1 m$ k$ ^2 u$ v' M- IA. 错误/ R2 E6 S% i7 E! }1 s6 Z& ?" d
B. 正确' Q. x- N+ o1 g6 @ k, [ l( {/ y/ S
满分：2 分
3 K; d8 o1 v3 p% X2. 教学组织形式，是为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。
, ?! v+ c% D# h. k& AA. 错误, z) ]4 B9 Z9 ~! s8 Z
B. 正确" }- n4 k' y. A j
满分：2 分
5 X; R& V2 H. [( i! n; b3. 课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。2 m$ z) s4 n# X9 x' Y2 K
A. 错误6 p+ n0 M0 ^7 I9 K! B
B. 正确1 S/ w4 q& H! x6 h( ]
满分：2 分
1 Q9 ~7 ~2 l/ L6 \- q7 e5 Q/ H0 J7 {4. 教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。 S% g, f' w3 U1 G; ?/ ]
A. 错误) z) g5 J6 Z8 Q6 U2 p( Y$ ~4 I+ q
B. 正确' o+ b% I/ A8 K
满分：2 分; h. p$ H6 v. F/ V! {( X2 g
5. 示范法运用的手段主要是榜样。# g8 l6 i6 ]2 v4 w( C
A. 错误. A' }3 y5 ~' z- y
B. 正确4 o2 x/ z1 v. T* \. ?8 b- s
满分：2 分. U2 r2 P4 Q5 \7 m6 B
6. 压服强调以说理的方式使人心服，说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。- T6 `6 H" r+ N- ]
A. 错误0 Z/ M0 y# H4 N1 ?3 F* N! l* o
B. 正确
+ {" y, \; ^5 i( V 满分：2 分! m, H. V2 W$ _% s6 v. J9 e" V
7. 教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。
& _! {% E: H1 X, GA. 错误
2 U& H$ q8 }/ |$ }% q( u* TB. 正确+ z9 R: p b! A( r; N- V& I
满分：2 分
* [6 S. G6 u @" g4 B8. 师生关系在人格上是不平等的关系: n* o* v/ u, @, z% J! w+ ^
A. 错误$ T, X1 ?$ k( X# n) X4 J( S
B. 正确6 P$ Q, U5 I! G+ k) Z
满分：2 分
4 V: p" c& i4 _ J6 [* K p9. 课程评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。
& b: T" t3 I7 T t, @* I: |2 GA. 错误% \5 R a1 P" }! E$ m
B. 正确
( f' J, T7 ]9 h% k& _* G 满分：2 分! S- J4 o& G/ p* F2 Z0 d
10. 孔子认为，人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的教育工作，
6 ]+ P0 I: o9 ]' H$ RA. 错误
; @: u- w1 E8 I2 P* PB. 正确
3 H. @; K# I& X l5 y9 h# Q1 }% P; M 满分：2 分% l+ X, h6 i7 U$ n+ f( s% p; Z
11. 终身教育等同于@@@@@@@@@教育或职业教育。
% s I. f& S. g: z8 aA. 错误
. b% f3 Z: z3 C% ^$ B1 L+ S# sB. 正确( W F, S+ q) l+ r
满分：2 分/ `, R) \7 e2 T+ O4 \: ^
12. 生产力的发展是教育内容的决定因素。% [" w; @) L( b7 G2 \1 ^3 a
A. 错误+ e4 g% c1 R9 u1 ]
B. 正确
! x6 l, ~7 n5 G 满分：2 分
0 }9 }" b1 q6 d0 t# R13. 课程实施的关键在于能够了解学生的“需要”。" X1 r- O5 Y" L( C7 G' k
A. 错误
$ w( @3 P( b" L2 ?4 D5 v6 ]2 _B. 正确: J r* d2 b+ K
满分：2 分. p( Y$ o* S1 |# x+ P8 K5 p* |5 _
14. 直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段，丰富学生的有关感性经验，激发学习兴趣。
: H6 p8 ?* @4 u! c9 k- }: T; h3 wA. 错误
; n( x# v- a' `4 s7 Z$ P$ F ~B. 正确0 o: @: d: u# m8 L. t: z' B
满分：2 分
( x) l1 y9 ?! B15. 直接动机与学习活动直接联系，间接动机与社会意义相联系。- K$ o& j! _9 ^7 ^$ ~8 _2 S
A. 错误
2 U4 r9 q! r3 t% W6 m. M8 A' HB. 正确
1 F! ^; N* e1 [* j 满分：2 分
' v2 q* w" G! h/ z$ t! z3 c
2 J& q# F& h! ^1 R1 F |
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发表于 2011-10-28 18:31:30
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