|
|
一、判断题（共 22 道试题，共 44 分。）V 1. 美术与戏剧、电影、音乐、舞蹈等艺术不具备相同的地方。& W. V0 J s8 S) v9 `4 |5 |9 q
A. 错误, d. L- O0 n, S+ ^
B. 正确' @2 b8 Z C1 S7 ]: e$ o6 P
满分：2 分
* l. d( s& b2 A/ o" i3 U- J2. 儿童美术的特征和表现方式在儿童美术发展的过程中是静态的，一成不变的。3 V' E: z# q5 P n
A. 错误
0 m% u- T3 r: q& _) ^3 {0 uB. 正确
( } S2 y/ ?* k+ m$ A: D 满分：2 分- A& D/ X' S0 R3 s( f
3. 福禄贝尔认为儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。
% h- ]9 C+ T4 |& XA. 错误0 y" h- E5 q+ {! H, _
B. 正确, Z7 O5 l" q! X7 g( R& r: C
满分：2 分; G! _% g# s# q. I
4. 结合体的美感特征是均衡性和规则性。 O+ J) w+ @9 M1 J5 A' U6 x
A. 错误2 D! g; b% b$ y M
B. 正确
% a5 g( u4 B" r! J/ Y 满分：2 分
% K( I; X K6 L( `# u6 i5. 儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。
2 D" w; R$ `8 CA. 错误
; g3 }; k( ~0 q: l% M9 ?B. 正确
2 m- j. }! z* W) C: T1 c 满分：2 分
* R+ x* y( T# `* |/ J6. 绘画以社会作用和表现形式不同，可分为抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。
. C" _6 g1 V5 G; U7 WA. 错误
( t4 y: m9 j7 \+ w9 |B. 正确+ ~- `+ i3 g) z
满分：2 分
# l3 q6 o8 y( z1 K1 |1 }7 r7. 过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。* I3 t+ e( P+ M, \: ^ [+ G
A. 错误
3 i" f$ R" T6 s# \6 E* RB. 正确
# t! q9 A+ A }% d6 { 满分：2 分
1 X4 l8 ^4 Y# Z; h8. 手工活动的目标也包括：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
' t h& O' @, o& u9 w7 u1 mA. 错误
) `+ \9 N4 M0 |! E9 R! q4 C9 UB. 正确2 i! U# p- s" v
满分：2 分
' r9 F( c) _3 X2 B2 u) n9. 绘画以题材不同分为人物画、风景画、静物画、动物画等。
! C: w3 n: F% nA. 错误
" w% K/ _4 N& G# R7 l. l' F. w) A( MB. 正确7 M6 {3 y L! p% f
满分：2 分9 U& Z( ^; t- @- g0 H5 \6 d0 `6 M% S& w$ D
10. 涂鸦线指年龄在1―6岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。5 a$ _8 V K4 v# p* P' a
A. 错误9 m2 `- c1 A. S. z2 _8 D$ L
B. 正确* f J- N% I4 B) V
满分：2 分
1 ?% C% A9 Z' e' x1 d8 d11. 通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。- K+ i& I8 ~$ z% W
A. 错误% Q/ ~, K. J' \. F- M& K3 L
B. 正确
( d* _: ?. h. s, k. ] 满分：2 分
% Z% n) G4 I; s A! t+ ]4 S1 @# A12. 日本现代学前儿童美术教育发展大致分为：铅笔画时期和毛笔画时期。6 Y6 q" D1 k T+ i
A. 错误
+ K9 P) a4 I$ B, lB. 正确
. M ~& W( [5 C6 A9 E5 M2 Y; } 满分：2 分! Y9 @. o% J1 |/ A
13. 游戏说认为：艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。* W) t+ Z- } A. N6 J
A. 错误 U W: J* D* a) O$ P# r) O3 k
B. 正确
$ _( V; E* s! s7 _: G 满分：2 分
3 S3 l2 {! F% l$ @$ Q& ]9 A3 a14. 儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。
1 Y \! A8 U3 t4 k& UA. 错误5 V, u, l& u% m7 W) b8 B
B. 正确6 \, o- X7 R# C i! c6 T4 J- @
满分：2 分
# T4 b; {6 y" @6 D( c& a15. 我们可以将儿童喜欢画动的对象（如人、动物等）这一现象直接地演绎为儿童的美术具有动态性的特征。6 Y1 e% {" V& ^( h
A. 错误
2 Q$ t" \- k. G$ ?( RB. 正确
; R" Y% \/ |5 U* b; Y. h2 }, f 满分：2 分, b$ x9 J) v1 V* k
16. 本质论的思想根源是卢梭的自然主义。* ]/ d; s6 Q: X1 g) P
A. 错误
# W7 U' X5 X) x" T& \8 o3 x4 VB. 正确
! F; O% k9 F/ v2 H% w) a5 @6 v 满分：2 分4 ~: \4 i: Y2 a
17. 美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。! E% Q8 C1 B; I. X$ S0 Z
A. 错误& U# {3 r' G, p
B. 正确
5 B' }! S+ N& K3 h) \ 满分：2 分4 K( k6 o6 D7 }, N3 w; I
18. 儿童欣赏教学，可以单纯地让儿童看一看观赏对象，使儿童获得知识，体验美感，促进其审美能力的发展。
2 F( u: O9 v2 x9 o) b5 i( UA. 错误: M7 ?" C) Y1 j( H) U: Q: O
B. 正确% F. J2 A( J7 _) X, ^- s+ d
满分：2 分; g. d# q# ^; Z9 B
19. 美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手等等，而且还须借助于人体以外的物质材料。& Q4 j- l5 g) C: g- P
A. 错误( ^1 b7 C [ V8 u S4 D- A6 y
B. 正确
; _/ R; N4 R0 { r' @9 p; ^5 K( a 满分：2 分' E% y7 L: n0 i& g- N
20. 儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标/ X1 ?& n( C7 {, t: ?( l7 i2 y
A. 错误! O- M. G' H, f( S& Q
B. 正确& |, M# Y5 g" N9 ]! x- L! i
满分：2 分
0 ]6 ?0 X8 ?+ e21. 荣格把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。
4 C" j; k$ |# F3 C/ H* `A. 错误9 H; @8 p1 S3 g- ^7 O/ Z, ^1 S @
B. 正确
4 \/ {1 k' |- N. ], E; W 满分：2 分' a$ Q/ \8 t) ?
22. 制定美术教育活动评价标准的第一步就是要对美术教育目标进行恰当的分解，以便制定出切实可行的评价标准。) J$ ~* a, [" d
A. 错误8 O3 \& b. A: S; N$ @5 o, _
B. 正确
1 k0 [8 X7 X. U7 l2 K! Q- h 满分：2 分
* f& |( a9 D/ e1 h* n' c S! }8 q$ U) p9 x- e) H9 O# F
二、单选题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. 凯洛格把2岁或者2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为____种。
2 E- n% ^" E! i) BA. 10
6 p; L' }. E. r) Y) Q) S) N' S% d/ ~8 zB. 20$ {( y4 a& f$ [5 Z
C. 17
' j+ W- S% }/ bD. 18
5 E/ n( J9 ^! P' N* ~3 S/ P 满分：2 分
! d0 Y6 A0 E7 s% N" ^" @2. 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。1 a7 n5 Y; D& q( r4 U& ^
A. 本质论
5 t) F" D5 F2 X+ F* bB. 工具论
: ]8 P. w& P: |5 v0 e$ ^- o' KC. 感官教育论2 Z. r e* Z; H, |+ \
D. 社会本位论
; D# q9 E3 @5 W6 v5 H$ ?4 I 满分：2 分
5 U' F- _- V' Q$ h' i. N6 p3 e3. ___是美术教育的发源地。
' C. d) K& Z4 ZA. 中国) a8 c I8 s6 Q" u
B. 德国
d9 D6 o: y$ w* nC. 美国+ t3 Y( g7 y) Q7 c( X
D. 日本* `; Z" ^1 E/ ~' f
满分：2 分8 ^) v" p8 T9 F; @' y. R
4. 情节画是在____的基础上进行的，也称“命题画”。4 n/ l9 d% l* X
A. 记忆画4 h9 Q6 X6 g* m* M; w& G, H2 f
B. 物体画
6 e) o- E& `1 s8 n0 XC. 情节画
7 i, s8 e( h5 a5 H! ]D. 想象画% ^3 h# M' W& Q3 e" m3 H
满分：2 分: p+ ?6 R# e; G. y! W# o$ {6 S9 j
5. 1904年， 表现主义代表人物之一的奥地利的儿童美术教育者____，供职于维也纳应用艺术学校，创办了儿童美术班。' ~0 T$ i4 t' o) y/ P% ?# u
A. 杜威
$ J* T2 ^1 X- B+ NB. 富兰克林 P# B- W5 u6 K; B
C. 夸美纽斯
+ b. X1 ^& N% KD. 齐塞克" @5 P; g) m- ^$ s) d( c; _ h
满分：2 分
* R& T- k& ~5 y/ C* W7 R6. 发明了表现目标，用表现目标来补充行为目标的学者是____。8 |! X. w1 C4 f$ {- Q* x
A. 艾斯纳2 H. O) \% |4 P& v k+ Z* X( t
B. 斯滕豪斯
$ N) s. q* n& {2 u4 D. d& j( sC. 泰勒$ Y9 o4 f/ z9 |; t3 b
D. 杜威
; P0 \# t; `' v 满分：2 分
4 U4 U/ T$ P8 ^) ^! M0 X8 }7. 德国教育家____认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。
3 v( D$ H5 ~2 I( z% ~4 e' Z* z* jA. 赫尔巴特
, z. |7 Y/ I5 V) `B. 德漠克利特, R6 F1 m K5 Q; C6 w+ a
C. 阿恩海姆
* \8 {+ ]# G' k( dD. 卢梭8 m4 P+ b+ Q0 O. n1 O% w0 G1 ?" L
满分：2 分8 H' w) Y" s) ]# k$ d }
8. 根据____的理论，儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的“结构”，这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。! i9 |" N, t% I: q+ H$ l* K9 [
A. 阿恩海姆
5 z- x* L8 N9 C4 YB. 柯思修泰纳
& z4 W6 ~, ] i) U& nC. 布斯' L) W( X& V) f
D. 凯洛格, D# C0 N \7 z, e% | E- n* M/ N
满分：2 分( K4 I* p* l4 j6 j, |) t
9. 50年代， 美国教育家____在他的《教育过程》一书中提出了 “学科结构”的概念。
) T$ @5 i0 a2 V4 GA. 富兰克林0 X) I/ X K7 G7 N$ I, L
B. 布鲁纳
5 V9 I$ v8 h9 D. s0 fC. 夸美纽斯
3 d! A3 s! @# ^) SD. 赫尔巴特! r5 S+ r! V5 X7 Y1 y/ \' u4 P- f
满分：2 分
3 t R& m/ m2 t7 e; L9 }4 O10. 最近发展区这个概念是由学者（ ）提出的。2 {7 `$ X) i" X _3 A
A. 布鲁纳
5 }2 d Z* U5 d& L/ W7 JB. 斯滕豪斯9 @$ L- m( S3 A4 s9 a8 z
C. 维果茨基. Q( z6 {( L; e
D. 杜威1 g$ ~8 ?. @# t7 p7 t; n$ m( \
满分：2 分
. \" D3 z' {. w1 D, {11. （ ）教授在其著作中提出了儿童智能的发展是他们身上的三个系统（制作系统、知觉系统和感觉系统）不断发展并交互作用的结果。
/ [$ t5 f9 i( m) Q6 {& TA. 加登纳
: V: t7 Q, x! D2 a% AB. 哈里斯5 \$ `! B% c2 `
C. 罗恩菲尔德- ~+ x2 C U, t g z( M: k! e
D. 玛珂菲
# V1 K2 C2 E7 R! b" A7 J0 y5 K 满分：2 分
: q& [% W0 _0 [2 o12. : G0 r6 ~/ S( m# D9 h3 R
白特在其 《心理与学业测验》一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为：对于大多数人，永远都达不到____。' O, h6 b, g6 R3 C
+ c3 R" O! {2 @. ZA. 抑制阶段
& {- @0 s" H! z% nB. 艺术复现阶段
0 V* J0 O+ i) w& e3 u6 ]7 YC. 视觉写实阶段
& @9 ?' X! a* K$ {8 X8 rD. 图形的写实阶段
5 h* i$ O1 r6 L3 H 满分：2 分
, `( E3 i/ X4 ^1 b3 D# g8 g13. 中国美育的开创者是____，其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。
1 l* q; N+ F+ ?0 ~* {7 b( q3 }A. 王国维3 z# W2 J) y0 K, x
B. 陈鹤琴$ H! e0 C; ~, t' l$ m6 _+ b: L+ O
C. 蔡元培 ]# f. M* c$ F; ?6 i5 ?
D. 陶行知
" y4 ~* {; C: e. P2 I 满分：2 分
$ C. s+ \* P# J% a- b14. （）是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。) W3 Q; C( b, w& e
A. 图案画# i4 Z! U8 Z: U, l
B. 意愿画( r. V. W8 r6 `
C. 情节画
) u; N: p1 d. R5 S, cD. 物体画
* R3 z0 I9 [( v. j* |/ l 满分：2 分
3 ?: S( H9 U6 K- b7 U15. 凯洛格把____归纳为17种类型， 它们是儿童绘画的最为原始的图形。9 O) l2 [) s: ]/ Z
A. 基本的涂鸦线; @+ e1 G$ e/ E: N
B. 偶发的图形6 G( L9 E+ }4 b6 E# ?8 e* x0 P
C. 样式配置$ R B4 h" ^+ C, ?+ q* ^8 i" g- ]
D. 图形的组合( f5 d& t7 Y( ^# {- i3 W
满分：2 分9 `' H9 h1 R7 d5 J. _' }$ @0 J
16. 制定美术教育活动评价标准的第一步是要考虑（ ）这个因素。( h4 ^+ l8 i. a) D3 m1 v$ Y+ d5 j. m
A. 美术教育目标8 j4 o+ Y A; t2 M4 V. O8 A
B. 实际情况
7 A: x( G. z1 V# O" V( }C. 儿童的发展水平" g* _6 n/ n4 n& Q
D. 具体操作1 p/ t4 ?8 T# e9 T
满分：2 分8 F% \% P; b6 V c4 n5 C* {' g) V6 g3 w
17. 凯洛格把2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为____。: U' l; p$ H( d& c. y8 S C# T
A. 蝌蚪人% |) \. Z7 v* V1 [$ v" E' n! F
B. 太阳3 H4 m: K" {. n, }/ [
C. 曼陀罗( T/ L" X J; p
D. 图形的组合
/ W+ g' j" v/ c. N. l 满分：2 分
5 A( s1 E. c+ T1 L' v* n7 D18. 对中国现代美育发展作出重大贡献的，首推____。
/ X; o$ K3 U9 U7 I: ]3 I7 vA. 王国维; H' X7 }! P5 `* ]7 r
B. 巴肯
, @# I O, V; A# d, d; i+ EC. 蔡元培
* S% h6 z+ H3 a" v& h; L' ?D. 陶行知) }2 g! z& x1 Q
满分：2 分
% P7 i( e. S2 p" B! L' d- ^8 ?3 b( K( A s
三、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 凯洛格将各种类型的太阳进行分类，有（ ）。
0 a1 R; _8 K w D kA. 太阳人( S. `# S% z4 j) d! _
B. 中空的太阳
& _' ]4 g! j, E; ~3 jC. 太阳的脸
- q( ] B+ L, T; N# xD. 蝌蚪人6 g% ]2 K) s: b
满分：2 分. Y0 h" p" A8 S' |: y
2. 意愿画可以分为两大类，分别是____。
3 p' M4 |' q( J- k* u# l6 v# d+ hA. 记忆画
; x) L8 y1 y* T9 w O' q5 n9 fB. 图案画; |4 F! \* n1 l4 Y( F1 Z9 X/ n
C. 情节画
9 g8 _/ t$ _# Q* D% VD. 想象画
/ w7 L" L! {6 [& `7 Q% t 满分：2 分0 z% D' p: [( q/ P+ M, v- L
3. 评价教师在美术活动中的行为可以从以下哪些方面着手？（ ）
8 z2 u: m: H/ h9 j P: LA. 活动目标
L9 e( v( _% M* B6 F* i3 wB. 活动内容和工具材料3 Y f3 z5 ? ?$ m8 U, M8 ~
C. 活动过程8 R& m% Q3 m# N) ?
D. 活动效果
$ N( M/ B$ J- S5 l! E 满分：2 分% L- w- u9 g( ?: h! p) u$ o* I( l
4. 以下关于学前儿童美术教育活动的三种目标的特点的叙述，其中正确的有（）。2 P7 Q5 `4 F2 G
A. 行为目标的形式有利于儿童获得基础知识和基本技能。 z$ I8 i" A, z9 h% v' ?
B. 过程目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。2 D! c7 T9 F) M$ ^$ n8 n* C/ d
C. 表现目标的形式则能鼓励儿童的创造精神。
; D, u" \& W4 }/ {D. 行为目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。
& x* ?: z" Y. o4 F4 D* T8 ~ 满分：2 分8 L: L1 p ?& J7 b0 f
5. 持“感官教育论”的代表人物有____。' G" W) e x+ f( Y4 M5 X3 x
A. 德克罗利; g0 l3 z$ e2 s2 k0 x8 B* }2 ~
B. 卢梭
7 a' P- N# P! u$ jC. 罗恩菲而德
1 J$ V S7 {, I( b1 L5 l* l6 QD. 蒙台梭利
% v- z* [5 k' T6 A 满分：2 分( x! d7 u1 r2 l+ }. ]& B
6. 托幼结构手工活动的类型有（）。( z; Y1 b/ l" o/ i3 E5 @
A. 泥工
1 B. r1 _( ~3 O0 N4 P- `' ?B. 纸工7 E* d& G: Z& g8 ]% B
C. 情景画
1 }1 Z1 j5 I9 M) s1 b* X$ F) g. _D. 自制玩具
$ ?& B) Y2 U4 s+ V+ Y 满分：2 分9 }$ U% Z) a i1 c- \ D5 } b
7. 评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有（ ）。
' N5 V# B" p1 Z( S% V" U- RA. 教师的活动准备6 x; K! l2 w7 [/ J* I
B. 教师的活动设计: n0 r, `. d$ v7 M ~, m- Y
C. 教师的活动组织
; I/ v: P2 k. ?, S, Y; D+ {D. 教师的活动指导* B9 F& A) z/ z" P0 F% C0 I
满分：2 分8 v& w9 X9 p2 L
8. 对学前儿童美术活动的评价包括对（ ）等方面的评价。 H+ Y1 L2 W- ]+ ?( R$ L' M
A. 美术活动目标
8 l4 C7 c T% ]$ q* |B. 内容! M! c9 s( m. ^7 H& c. U
C. 幼儿美术能力发展状况的评价. ]+ y3 f6 z4 S4 e
D. 活动过程和活动效果2 q; g$ }/ m! V, x
满分：2 分, w( \# @) {9 f" Y! s
9. 本质论的代表人物有( )。
# V2 @' w# O& a# O, [5 g) }% n) P$ NA. 艾斯纳
" c$ m4 o) Z" G7 `% U2 gB. 格里
3 O! p! Z, S7 q; _- zC. 罗恩菲而德
! H) U1 e3 i& kD. 蒙台梭利
6 `4 a; X W; K; s, f w 满分：2 分
0 g n) c8 h* n) U/ k! w10. 关于美术的起源有多种说法，包括____等。* h) c2 ?0 s' h# }5 `% k
A. 模仿说
( L! ?% X4 o5 l* l: |B. 游戏说
' E" N3 w3 {; NC. 巫术说; ^' q& l" g) E) J3 q
D. 劳动说# p. p1 b5 _1 ]% X0 u
满分：2 分 ! R6 N$ s% ^% R% k. X
3 _/ f. W: K5 e |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2011-10-28 18:37:16
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
