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、判断题（共 18 道试题，共 36 分。）V 1. 把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验（感悟），这是新课程教学的最高境界。
: T/ b6 G* _7 PA. 错误# r7 X0 Z: K; Z5 t6 L4 ~: [
B. 正确
+ ~( j, r6 o5 I, a8 M 满分：2 分( p: V) Z3 T! R
2. 综合国力竞争日趋剧烈，而综合国力竞争最终都会落到人才竞争上，而基础教育课程改革的竞争势必影响着人才竞争。
' u0 f3 g9 U' N7 eA. 错误
. X; L6 U% {* R4 a' W4 ]2 C. zB. 正确
9 Z7 z: A8 \: [5 p% u$ t3 b9 S1 O' J% t 满分：2 分3 D+ ]/ {, K( h* X- d6 f: s% N2 x
3. 教与学的关系是教学过程中最具有实质性的一对关系。2 b4 O: C' o9 S) D
A. 错误
6 V3 y# q+ i/ r: @* kB. 正确
/ T3 Y( f# s" _ 满分：2 分8 b/ H( u% m) j( U# Z6 O
4. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
. Y6 F* k0 g& v8 A L% C6 VA. 错误, |9 N2 s+ i# f2 V& }9 M
B. 正确
) R1 t6 z, R E& ~3 X/ I3 m+ r 满分：2 分
) t7 ^+ _" @. q/ N# `. A: Y5. 由于过分突出和强调竞争性学习方式带来了诸多不良效果，本次课程改革特别强调排除竞争性学习方式。
# O9 S) X: `0 p8 d; LA. 错误
: P7 X6 s# {5 {; `B. 正确" U0 T! \% R3 m4 ^5 }$ `
满分：2 分* Q+ [# ]: x/ t( w
6. 教育案例区别于教案、教学设计之处在于：根据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述。% G8 n3 B; I- w
A. 错误$ b/ K& A6 z. F" T
B. 正确
$ `) ~0 k, \; r/ [ 满分：2 分& |- e% T7 u4 N4 }2 P
7. 科学而成功的教育不能没有惩罚。' \7 O5 V: c2 I4 T
A. 错误3 a5 o. c+ Q, o
B. 正确; S! Y! c( o5 I2 k
满分：2 分: G. a# {+ {- V
8. 打“攻坚战”是指“课内扎扎实实搞应试，课外轰轰烈烈搞素质”。
" e8 t7 z9 x2 u. m2 P' Y* cA. 错误
! _% m/ U3 z! w0 o/ KB. 正确' U) p1 J' |/ C' H2 I' R8 H; E& s
满分：2 分
+ m; {/ B! ?) E3 Q1 v& ^4 A) b/ M6 g9. 教学联系生活，教学本身也是一种生活。
+ g' D% X$ {3 n% x( s7 Z- f# g' `! |1 VA. 错误
/ A: W) J d- {% V0 \ Y, MB. 正确; [% G0 |# `0 n+ t# x, A/ \- V
满分：2 分
- l& r" j& u# e: @! l# A6 m10. 学习方式转变是本次课程改革的显著特征，是课程实施中最具有核心意义的变革。9 Y8 p5 o8 y& p! U% x# v# K# D
A. 错误
/ l3 @. K, q1 Y" i7 }B. 正确
2 M; {3 h- N; C: K2 C, }2 a7 M9 ^ 满分：2 分+ g) i& h8 a% R" i/ g' t1 P: T8 c1 ]
11. 培养目标是教学活动要达成的教育目标。
% g$ n2 F; x7 o3 J% j# Z9 L( cA. 错误* [% N. Q6 P' x, E: j$ p
B. 正确0 f) j% O+ n: V; K: ~
满分：2 分/ B7 m5 N$ Z5 K m+ w
12. 不应尊重有严重缺点和缺陷的学生，让他们自生自灭。
, j# [, d- O3 u- K2 n3 b' rA. 错误
# A" V; C* W9 }, `, \, MB. 正确: e o# M. }5 ~4 P
满分：2 分" T# C0 b- T$ l* ?
13. 教育评价=客观描述+价值判断+增值探索，客观就是公正、全面、准确。
3 c8 R7 {% t. N) q xA. 错误
- F1 H4 L+ T# V$ e8 E" _* jB. 正确
( J5 ^8 k5 X2 c/ t1 b) r% S4 h 满分：2 分
3 s; v7 ]) ~5 q& G8 L: m14. 操作主义教学实践提倡“无用论”， 经验主义教学实践提倡“害怕论”。
6 I% g+ T9 n8 Z$ l) h$ L8 vA. 错误
, c7 a) m4 j# fB. 正确
) M r6 h. j7 _ 满分：2 分, z( w0 d. ?+ L1 P- I" n5 X
15. 学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习状态、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。
+ j. y9 A( T( T, ?& pA. 错误
* Q; f6 ]/ G$ T+ n6 TB. 正确! m t6 u, k7 ~. J9 C! T% F
满分：2 分+ d5 C5 s+ |. s( x- Z
16. 专家的指导是重要的，但专家参与决不在于形成一个凌驾于学校教师之上的权威。4 U4 m. h# e+ a3 K
A. 错误
/ ]0 m6 E& n0 N- [4 Z- [B. 正确; i( N: X4 P8 \7 | K9 p P/ y
满分：2 分
) |8 g! [) i/ S3 P7 ^% W8 p- {* h17. 教师从事教育工作的根本依托是教育智慧。0 u o& v9 k6 S9 b5 Z0 c
A. 错误) l8 Q9 d7 V* y- W
B. 正确 C; _; e/ \0 X: i
满分：2 分7 `. f1 j2 o& P5 q7 T- N F: t
18. 他主学习是一种过渡方式，这是对他主学习的定向。
1 B1 ]3 A! f% I' A4 X) pA. 错误
: }: H$ t6 E4 n9 u+ r/ qB. 正确
3 u$ I; E: @. F# j& \ 满分：2 分
; J6 U" Q. F1 E0 [% |; A+ Y1 Q) h- f L7 l3 y! G
二、单选题（共 2 道试题，共 4 分。）V 1. 下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。- t; r# ?8 i, ?! d
A. 知识本位的价值取向
7 u" x' k: |9 F, ZB. 学生本位的价值取向. |1 G) G: ~7 w0 q8 |
C. 社会本位的价值取向% |2 L& T0 f5 Z9 t7 t
D. 教师本位的价值取向
! |8 ` e' s, b$ y, k7 I 满分：2 分
2 ?8 b8 U* `8 W' w2. 为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。
w, z% |' d o& ]" T% uA. 比较组织者& f6 h) `8 v! v! T( j" K' @- ^
B. 陈述性组织者$ r5 k \! ?1 T! d! i4 Y. }# B
C. 说明性组织者
6 N3 y" @+ J5 LD. 先行组织者
! P5 f9 q9 v" l3 S+ T; ?3 L7 ` 满分：2 分
5 U$ }1 W9 `8 h H+ i8 `
3 K# f4 v) `) F$ R( S三、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）V 1. 学校文化建设的方向是：1 D( n; C0 v- J7 u- Z
A. 先进7 a1 R9 I# G. [, M, @
B. 与时俱进
, U" _ e7 ^# d/ S6 q( T7 b1 RC. 符合人类社会发展客观规律
. t+ `% p6 V n5 [D. 以促进经济发展为目的; \9 a- U( l8 w# \* Z# w
满分：2 分 E( N2 n, l8 _4 {/ G
2. 行动研究的特点是（）9 |2 D/ R' ^ _' v) n6 d5 p6 @! y5 M
A. 付诸于教学行动中6 ~- V, U0 l' f, p) B; o! Q" l
B. 在教育教学中
( x7 t2 o- z! p' U( h0 ]2 m A' BC. 通过教育教学
4 h3 x! g; Z" p( c& M2 K4 V& T# HD. 为了教育教学
2 Y% x0 K. S. h; `E.
5 G: \* r. }$ z) z 满分：2 分
8 O6 x0 L* V! g- \: V3. 对话的一般方式有：8 v. C1 Q. Y% y0 e6 t% Y
A. 信息交换% E0 x4 [0 }, x# `( H7 J
B. 经验共享# Z5 {4 m, G. R f( K1 g: b2 Y9 D4 N
C. 深度会谈
z! d `7 W% [8 S6 VD. 专题讨论
$ Q' g5 D; H# W, l9 \9 u1 _ 满分：2 分
/ L0 |; ?1 Z+ U+ I/ e7 O% u, c! g4. 教师引导的特点：- e, c, @' s0 I0 d1 q7 r/ ^
A. 含而不露5 D& _: n) c: a4 [0 h% ~8 R
B. 开而不达
8 A) V6 s% G& \3 hC. 指而不明' E6 w0 f u: n9 P0 \
D. 引而不发( a0 E2 l( y7 c4 a3 c8 N9 }
满分：2 分* e0 I6 P: N1 b' }( d
5. 新课程强调的几个基本观点是（）% w( b/ Z1 h$ G& u
A. 民主化师生关系的建立1 I r, e1 I' X% \! Q/ i
B. 教师要学会倾听、沟通、尊重，学会向学生学习
, o% N; K7 D4 MC. 专制化师生关系的建立. Y" `9 G1 X7 U3 M
D. 学生主体地位的确立与教师角色的转变
" y* |6 S' z% ^8 Z2 V* O 满分：2 分
; c; {& ?. Q6 m, S1 M$ l6. 综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的________、________和________。' }% |6 P4 `7 j O" B
A. 实践性
J$ K' O# m4 @& K. {B. 关联性
, b8 D2 l5 ]0 ^8 U: x J+ _C. 统一性5 E/ O. D6 z" W+ K+ l
D. 内在联系
4 M5 G6 a0 h6 g 满分：2 分
s6 I+ e. i) s7. 综合实践活动的主要内容包括以下哪些方面___________。
: \% G: ~8 V) c, G& _A. 研究性学习
4 y- \9 ]& C" r" A3 I/ V. uB. 社区服务与社会实践
& U+ n% `" T6 V" a7 j7 K. }C. 劳动与技术服务4 @# L' h" U4 a5 S" h% J, r3 t7 T/ }
D. 信息技术教育
+ d! `, M- q/ }0 \ 满分：2 分
1 g: `5 w; a" O1 H8. 怎样给知识注入生命，使知识变得鲜活起来（知识生命化）?# a" s4 v( G, v
A. 用思维来建构知识
3 W+ u; x* @: o7 a* {: \- V% x. E$ bB. 用经验来激活知识. [; o! `" J9 \3 g8 y J" G
C. 用想象来拓展知识( g8 @0 M8 @( L
D. 用情感来丰富知识1 B a* b& B5 S2 J; p% W9 z
满分：2 分+ T; |! z0 Z" |7 [ R6 B
9. 选择案例的要求有：: W1 _9 P! c( ^! `1 h3 n/ |. P$ a
A. 趣味性, l! Y1 x2 H6 z' }# {. M# O
B. 代表性" r. i0 O6 H. A" p1 S
C. 典型性
* I0 i7 j* K! UD. 针对性 W7 G& D$ |. k8 ?4 S
满分：2 分1 a" i2 O6 d- E; \) s
10. 敬业精神包括：
% P$ J+ ]! W0 ?; v( bA. 乐业
0 m# p i5 H) `; TB. 勤业 O, U9 t% X9 ]0 ]0 D, @! i
C. 创业% K5 x: F$ m. w' V0 N- q0 S
D. 献业
: B( ~5 V1 V% P. x4 [ 满分：2 分
5 c: ~0 @' q3 m8 l11. 行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。
. o# g8 c7 o9 t: L# d7 S) c% ]A. 在教育教学中4 V( f0 a5 E* C8 x8 K8 W; |0 a
B. 为了教育教学5 j3 c+ P) | ?
C. 通过教育教学
( L5 }' W7 G: u$ f5 s: ^D. 达到教育教学
5 w; [4 c/ _7 ?! ? 满分：2 分- v9 ?1 [1 W% [/ [
12. 教育目标与教育目的之间的关系_________。4 `4 P3 S. v. H2 `( h0 w9 a, S- @
A. 教育目标是根据教育目的而制定的5 ^* a3 E2 ~" R
B. 全面发展与因材施教的关系
1 E, j; D# ]$ N9 {& K BC. 全面发展与职业定向的关系* p9 B9 v- m) t% j: N" _& I9 ]+ ]; _
D. 传统学习方式与新课改倡导的学习方式之间的关系& ~% V. H& D1 }3 L
满分：2 分( i$ U: g1 Q$ B& }7 W
13. 下列选项关于传统教学的说法中正确的是：
+ H! G, z0 ]! V7 I6 N8 mA. 它从源头上剥离了知识与智力的内在联系
" k p+ ^, ^/ V: \/ k4 F6 vB. 它排斥了学生的思考和个性
! C( p/ R# z: ~& z) `C. 它是一种不可量化的“长效”) L' o+ E+ D' i4 Y' [0 c
D. 是一个人的能力、智慧发展的内在要求
( ?8 Y* D( W8 d* v5 l, E 满分：2 分
/ Z, z$ d+ n _$ d) Q14. 关于师生关系理论，“儿童中心论”的代表人物是__________。+ |: Q: K3 {9 o1 ~. {' Z l
A. 杜威. P) W) F2 g8 f; K
B. 洛克
" M; o+ w* L2 SC. 布鲁姆
- w/ @% I- E2 Q. @4 N6 AD. 卢梭
8 `3 W* C3 R* R9 a: y' q8 j: j 满分：2 分
: |' u* F* ^# z( @; e15. 课程与教学的关系的种类有：
( c( }7 L2 s! EA. 二者没有太多关联* t, T/ M, T- v( y0 Q/ c: \+ `9 q" s
B. 大课程小教学
+ \ F: x6 g2 s1 h0 S. gC. 小课程大教学: V4 B% M+ s( ~- Z; R
D. 课程教学：两者的整合（融合）4 A0 e' E( Y" y2 M+ j
满分：2 分
: ?9 g0 `$ f! @2 g+ F16. 信息交换途径有：
' n' D1 [$ E1 _) `1 pA. 经验交流4 w" t P) K, K: X1 i: b1 z. x0 p
B. 经验总结会# T6 T5 B3 C- n, D8 e
C. 信息发布会
# I2 ~$ q' B9 W2 ^' ?' l ]" DD. 读书汇报会/ E C* O. a; J, T" v
满分：2 分* d7 G' ~5 z! ~) v
17. 合作学习的要素有：
- H4 p! l/ j7 b7 N7 bA. 积极互赖
0 P4 M2 n" k" K& y7 I! j* v8 y% dB. 个体责任
! y0 e; H _8 ? q% MC. 面对面的积极互动* b- Z! ]) h/ m$ Z; r$ ?! {
D. 社交技能# X, Z7 _/ ]: ]& p. Z9 H4 V
满分：2 分
7 r3 O: U5 s: o; P+ }18. 有关教学模式的发展趋势陈述正确的是______________________。' o1 `1 {5 S0 v
A. 由单一性教学模式向多样化教学模式发展
! D) B6 z: x- E0 l) s$ IB. 由归纳向演绎型教学模式发展! _ s- p! M. Q
C. 由演绎向归纳模式发展
( v8 v" `" ^$ U0 qD. 由以“教”为主向以“学”为主转化。: o% P5 d+ X* B/ e
满分：2 分
1 L8 B7 T$ ^2 `6 n& T, }6 `) Q' u o- }19. 多元智力包括：2 f6 C( q: p1 ~: D& u" L- g: B
A. 言语/语言智力% h. D3 E5 ?) G4 V9 W
B. 视觉/空间关系智力
) R' q6 F; B. ]+ v. _C. 音乐/节奏智力$ ]) P% T. u8 V2 X
D. 自我反省智力
8 y8 h6 }" {5 V1 N/ ^+ z8 r+ ^6 O 满分：2 分: K0 K" ~4 w8 m2 r
20. 从教育的角度讲，课程的价值在于：3 a/ p+ _1 C) c7 W* a/ j4 Q
A. 课程集中体现了教育思想和教育观念$ t! Q+ \; ]( Y; p& {+ J
B. 课程是学生的精神食粮# Q0 ?$ V8 K* f. U! i% n1 j
C. 课程是实施培养目标的蓝图
" w/ b( a o# f- [D. 课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据
c" E* e; K, k8 o- j# p 满分：2 分8 M7 ~% W8 v( T" z' q+ [$ ^% U! l1 |2 H
21. 课程内涵的发展趋势为：, s3 Z Q8 u4 F! ~6 }
A. 从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程的会话本质# K& e3 S: d6 t2 W
B. 从强调目标、计划到强调过程 本身的价值6 M3 P7 c7 p5 o7 M* P/ _) y$ L
C. 从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合
t: A3 ]! _/ P4 [8 }, E* lD. 从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重7 Z( j- o! S2 z" O' |
满分：2 分9 T- q$ |' `2 \/ O7 a7 B! C: L2 U
22. 教育目的的特性是：
. p. u* {/ t" V1 t9 @A. 终极性9 ~6 O* ]. g& ] b7 B
B. 本体性
, W0 y7 I7 ^$ x+ E5 DC. 超越性+ U4 \* B8 I3 [, U/ R
D. 时代性 c2 y7 O& v% P+ S
满分：2 分2 s k+ U: r4 E( }7 l; p1 a
23. 价值观判断标准中的定量标准包括：
0 Y V% {3 |# R0 k6 g% pA. 绝对参照标准2 G+ c; S; J Z d
B. 相对参照标准! I) i* t# ]; d# \- e* e$ F
C. 价值引导（向导）! [* q' p# [9 S1 |: \0 ?6 k
D. 个体内差异参照标准 M/ j7 O0 ~3 Z7 a
满分：2 分
% F6 r: j' s3 l R7 B24. 现行的校内考试却出现了违反人性的，非人道的现象，背离了教育评价的基本理念，成为了与学习者相对抗的异化力量。其主要弊端有：. Y% u0 }# } h D: E' x. ]$ f
A. 用000表示学习成绩，而000又不能全面正确地反映学习的质量、水平（学力）
3 \- f2 P8 F# U2 i+ v: nB. 考试的内容和方法不从教学的实际出发，不为教学服务
0 K H# W2 l" t# t( mC. 考试的基本功能——反馈作用，被严重地削弱了
- P! F0 G, t/ t: Q/ w: UD. 考试的“值”，不仅表现在000的多少上，而且表现在名次的先后上，从而人为地制造了不良竞争 O1 _* K' o8 V0 |) f- C
满分：2 分
5 g m/ k) Q3 c0 H9 P25. 新课程生活性的教学理念在理论上强调：* j ^! M* e! U
A. 教学注重从生活实际中引入课题
' `3 S& ^3 q2 Z, r+ CB. 教学注重从学生经验出发
2 X9 N. k; u2 LC. 生活世界与科学世界的融合
! H) v) y3 I7 i, m$ ED. 直接经验与间接经验的整合
, ^% `+ f& x3 T7 G5 z 满分：2 分: [/ Q/ u: V9 U9 x
26. 影响课程实施的因素可能分为三大类分别是_________。
2 [. P5 Z9 ~3 O; j& Y8 ^1 VA. 改革本身的因素0 h4 }1 d4 h [3 Y
B. 学校内部的因素
7 X) _2 ?1 a6 x& P3 r! |3 @C. 学校外部的因素" x7 Z- f# |5 W1 x
D. 学校实施的因素/ D2 u5 J$ N' T3 ^& o) B
满分：2 分) g, l$ l n8 w3 }
27. 综合实践活动的特点有__________。
% z0 H9 D) R7 E1 y* H9 mA. 实践性& c( k, T& _ _* u' f
B. 开放性' i+ Q0 `$ q* p& v2 h3 {- Z8 x, }
C. 自主性
6 j' a' {8 C; ^, jD. 生成性
3 s6 V; T, Z9 R/ Y# |, L1 t 满分：2 分
& L3 T' W+ q. ]% c6 o28. 教学媒体一般可以使用在课堂教学中的哪些环节？
) J' f' `5 V4 {- x) j; v5 YA. 准备) T3 s3 e7 @* c3 q. f
B. 预演: l$ g `8 m% P9 e- ]
C. 课堂展示" j2 `1 y9 V \, M
D. 反馈强化( z' K1 L( A: K' p& o3 d% m" X
满分：2 分7 E" J* f+ u3 {' V& @
29. “以校为本”的体现是：, A8 S: q& I* B
A. 校本研究8 `) X* E, C7 c) m+ e" D9 P
B. 校本培训. i6 [' A* ^8 p3 v
C. 校本课程
& b* B! L! x1 tD. 校本管理/ ?- O( Y& S9 P# j
满分：2 分
% s. B, X! f: y& @/ O5 X# z3 e3 V1 k30. 教育思想包括：
( c9 L& F0 {4 J" y! D) ?& J" yA. 教育信仰
! H6 ?* ?% Z1 ]* y& v/ nB. 教育认识
3 ]- t0 {1 g6 r- X5 S2 B, p. MC. 教育观念
% i: y' \# V L4 r1 n" J+ O4 I# XD. 教育理念
- j! `! N+ q8 l3 I, S 满分：2 分
4 F0 Z G9 D2 b( q
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发表于 2011-10-28 22:14:09
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