东师《幼儿心理学》11秋第二次在线作业

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一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  理解他人情感、能控制自己情感的能力是指（ ）
4 ]7 I( n& s! h% l2 ?# B3 gA. 自我认识智能
+ N7 W/ \( k6 I* cB. 人际关系智能
C. 情感智力
. n% e4 G" A0 y9 B( X1 ~& bD. 数理逻辑智能
6 s, l! l) S* {% c- y# E3 w4 }      满分：3  分
2.  长相、体质中等，在同伴交往中行为、能力表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好的幼儿属于（）
A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
! |& k, ]( M# c  o+ d. oC. 被忽视型
D. 一般型
( V2 O) m/ _% t. ~. Y% h+ q, Y9 r      满分：3  分
3.  最有利于幼儿成长的抚养类型是（ ）
- `/ S& Q* }6 j6 w4 m; w  bA. 民主型
- A$ j0 i, J0 c- _: ^' WB. 专制型
) e* A# C4 b6 X5 X( HC. 溺爱型
D. 忽视型
2 z" V$ @& H0 \3 P+ |      满分：3  分
4.  体质较弱，能力差，性格内向，不爱说话，不活泼，不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，有较重的孤独感，在交往中表现得退缩或畏缩的幼儿属于（）
7 l/ F5 T) E3 j' u  D! E2 mA. 受欢迎型
+ a% Z% ?4 O1 A; w1 |. X- q6 UB. 被拒绝型
- i* p+ v# j2 wC. 被忽视型
D. 一般型
9 m) y/ n, Q- A: j5 c- G3 g      满分：3  分
2 v, h- @  q' {7 n7 W; ^7 V7 }5.  人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验是（）
A. 自我效能感
  T* D. P, t% p% ?/ ~8 QB. 道德感
C. 理智感
, b6 j6 p/ |4 ]( d4 w+ [( ~4 y! X. gD. 美感
      满分：3  分
6.  在感知的基础上，对材料进行加工、改造，从而间接的概括出事物的本质和规律的活动是（ ）
/ b  J7 p) ^* N& U" bA. 记忆
B. 想象
C. 思维
D. 感知
( |9 k! c* u: k! V! j+ W      满分：3  分
7.  长相较好，卫生清洁。喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（）
. B2 B) l6 p' m  R7 MA. 受欢迎型
* F' q8 [1 j  I6 G' x& [B. 被拒绝型
C. 被忽视型
! |  ?2 a4 u5 z: W; a- z* ?/ QD. 一般型
$ }8 b4 N+ k  o, A8 _( o      满分：3  分
8.  一个人善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质、最核心的问题是（）
: T! O+ o. w0 \  MA. 思维的广阔性
4 f4 U7 r! n# |4 j. YB. 思维的深刻性
C. 思维的独立性
% c, W+ m8 o; j6 V) n/ O) g+ [D. 思维的敏捷性
* a8 D+ a9 c1 W; `  K! Q      满分：3  分
/ s0 H% X% z- D, c( D9 C9.  给予幼儿过多的爱与期望，百依百顺，宠爱娇惯，但是很少对幼儿提出什么要求或施加任何控制。这种抚养方式属于（）
/ k. J# h' v" j1 t/ W  [' AA. 民主型
+ ^0 A: R8 ^9 ^! W4 u' qB. 专制型
% S" m4 h' |' ^) FC. 溺爱型
8 W: @0 A5 w2 ?' I5 j; OD. 忽视型
      满分：3  分
. Q0 z; G$ X/ h1 n# `! y$ n10.  幼儿的数概念的形成，经历阶段顺序为（）
A. 给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
% l3 P! |, i& lB. 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
, n2 ?" k- d  EC. 口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念
D. 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
0 ~9 j: A- @- h7 J; Q4 \      满分：3  分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  智力测验的开创者( )
, [  {8 A/ f3 G; Y% d/ mA. 桑代克
# Y" Y; _4 F$ g6 TB. 斯皮尔曼
4 P0 w8 g" g, U8 wC. 韦克斯勒
D. 比纳
4 i8 z  P+ ?9 w4 N      满分：3  分
0 o% ^# d& g5 T! L- E8 G) ]: x2.  想象与认知的关系( )
& V. S0 t% R4 H" H$ ^! L+ @) CA. 想象是认知活动的高级部分
B. 想象是在感知觉、记忆等认识活动的基础上形成的
C. 感知觉、记忆等作为想象产生和发展的基础与原材料
# x4 \5 @( @, L) dD. 想象又促进感知觉、记忆等的发展、完善
      满分：3  分
; P. C2 v: c, t& w- ?3.  有研究表明，儿童产生愤怒的原因主要有( )
A. 生理习惯的问题
( x5 c7 v5 b, S0 c$ x5 O" SB. 与权威的矛盾问题
- {* F( Z9 Y& OC. 与人的关系问题
1 ]' Y6 {1 h# [* s1 I' F  T3 VD. 心理问题
2 d$ }5 F7 B& X" {9 k      满分：3  分
8 K  P- k' W( X5 l1 a# Y5 Q/ k4.  幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势()
A. 比较的面由窄到宽
B. 比较的过程从不对称到对称
C. 比较的条件从集中化到泛化
D. 比较的条件从泛化到集中化
& ?0 e" k. N4 f# |/ X      满分：3  分
5.  新的智力理论主要包括（）
A. 智力的因素理论
* N- z" E" X7 L* ]. P. W0 BB. 智力的结构理论
C. 多元智能理论
. S$ o8 g+ o% s5 A, J  ~D. 智力三元论
      满分：3  分
6.  以下性格特征中属于不利于幼儿创造力发展的有（）
A. 一丝不苟
B. 胆怯
C. 骄傲
D. 独立性强
3 u6 [' ]5 j0 f% W3 ^) y5 f: S      满分：3  分
7.  幼儿期的理智感主要表现为( )
A. 幼儿能够独立的做事
B. 幼儿具有强烈的好奇心
5 t2 `# h" r9 Q; Y9 oC. 对周围的事物他们有强烈的探究兴趣
D. 喜欢问问题
      满分：3  分
' {. D/ _. s3 _0 A2 U8.  直觉行动思维主要特点是()
- w# a( T" R, X* qA. 思维是在直接的感知中进行的
B. 思维不能离开对具体事物的直接感知
C. 思维是在实际行动中进行的
D. 思维不能离开儿童自己的动作
& h# P  i6 W, x/ N      满分：3  分
9.  制约幼儿创造力发展的内部因素（）
0 ?0 X  M1 M  I. G; L% K4 TA. 动机
( ?1 h+ ~( \, Y) P; aB. 人格
C. 大脑左右脑的健康和谐发展
3 F+ o# ~5 R# AD. 心理健康
6 n0 j. F5 z- V      满分：3  分
10.  在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（）
3 z' U8 P; I! _" j0 w# K" n, hA. 象征性游戏的萌芽
B. 空间符号思维的出现
/ N  \* l& r9 F' X- `) nC. 泛灵论倾向
D. 抽象逻辑思维开始萌芽
      满分：3  分
: x8 ~8 V; K2 Q( q, Q! R
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  在有一定任务的情境下，如在表演游戏或集体活动中，即使是不受同伴欢迎的儿童，也能与同伴进行一定的配合、协作。（）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
2.  晶体智力是与神经系统有关的智力，主要包括记忆、图形关系等。（）
A. 错误
0 D$ e0 t3 W* R' g5 d, i: `; ?B. 正确
      满分：2  分
3.  想象是在感知的基础上，对材料进行加工、改造，从而间接的概括出事物的本质和规律的活动。（　　）
% U* I3 g7 k* y! _$ lA. 错误
B. 正确
- |$ \$ P9 m; c, P! B      满分：2  分
4.  无意想象是指幼儿无意识进行的没有任何意义的想象。（）
2 c. ?1 g* n, ]4 J1 Z, N1 i. cA. 错误
7 J0 {8 l& O% g  IB. 正确
      满分：2  分
5.  智商高的人创造力一定高。（　　）
A. 错误
B. 正确
( ~$ C0 l$ {0 g. e      满分：2  分
# M0 h/ c4 A& k6 q6 K: q6.  在儿童亲社会行为的发展过程中，父母的直接教育和对亲社会行为的强化起了重要作用。（）
- ]9 A& H/ E1 _8 X8 vA. 错误
! E! k2 ]4 i) \' ZB. 正确
& y4 d* \, K2 d, p! @      满分：2  分
% @: l* A8 k( G4 j1 Q7.  幼儿3岁以后，情绪发展日趋稳定和系统化，他们对情绪的调节能力也有所提高。（）
9 g) f( i4 t6 hA. 错误
0 c9 F! [+ Y$ }9 G9 ?B. 正确
      满分：2  分
1 G. s' {+ h  e5 P* y+ J8.  儿童情绪产生的原因，年龄越小越肤浅、简单，随着年龄的增长，引起情绪的原因便越来越深刻而复杂。（）
A. 错误
8 Q; u+ B) G2 ~% X: e+ ^  `6 qB. 正确
      满分：2  分
9.  儿童思维方式的发展变化是与所运用的思维工具的变化相联系的。直觉行动思维所用的工具主要是表象。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  幼儿期的亲子关系主要涉及父母与幼儿的相互作用方式。（）
A. 错误
B. 正确
$ l6 Q* f. c5 B! r8 x# {! J      满分：2  分
11.  只有尊重并适当引导幼儿那些看似荒诞的想法，才能将幼儿的想像空间扩展。（）
- C' I' ]$ N$ oA. 错误
; Y3 O! Q" m9 ~4 F! v' BB. 正确
      满分：2  分
12.  符合规律、反映本质的想象是思维的一种表现，成为创造性思维。（）
0 E; d4 N9 ~' c9 @+ X  q" D: v3 j( A1 fA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
! S& u( Z* x( Y# i5 v13.  幼儿期，同伴互动的频率增加，并越发复杂。（ ）
( s3 G/ r" M8 H1 D9 W' eA. 错误
9 j8 p. }7 A. g- z1 m) mB. 正确
      满分：2  分
14.  儿童思维方式的发展变化是与所运用的思维工具的变化相联系的。直觉行动思维所用的工具主要是表象。（）
A. 错误
) S/ \9 g5 C% n2 K6 o* c! kB. 正确
      满分：2  分
5 ~* x4 T5 G" [: {! B15.  智力是在与环境的相互作用中，人所具有的适应环境、解决问题等的综合心理能力。（ ）
2 O% E* |6 ^' }A. 错误
B. 正确
( o+ [! D0 r) A5 n6 ~1 f1 Q! j      满分：2  分
16.  幼儿对抽象程度很高的词，幼儿往往只能在具体形象的水平上掌握。（）
A. 错误
B. 正确
/ T0 |5 t7 P3 X$ Y! H; X3 o& Q      满分：2  分
0 S' f8 i2 p8 h' T9 _0 C# w$ L( \17.  有意想象在幼儿中期才开始萌芽，到了幼儿后期逐渐发展并进一步完善。（ ）
; P6 L+ F5 n7 N4 e( j' PA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
. r. r, q( \" C0 T1 n; A18.  再造想象是指想象具有独立性、新颖性、创造性。再造想象是幼儿高级心理活动开始出现的重要标志。（）
( \" O9 c. w! d" r% tA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
19.  情感丰富化，是情绪指向事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物内在的特点。（）
A. 错误
B. 正确
7 A$ Q5 n( q* f) |' c4 R      满分：2  分
20.  对大多数人来说，右半球在语言、逻辑思维和分析能力等方面起决定作用。（）
/ ]0 W: D' n( ^: a. p# [% r3 iA. 错误
B. 正确
      满分：2  分

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