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5 _! e, e2 ` Y. Q# Z 1 H) F9 r0 h) `, U# X% k
福师《小学教育管理》在线作业二+ L" R1 O) }# {8 s& m' _
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
: q' J- @6 a4 D, {; g0 g 单选题 ; J3 O" O/ F0 k
多选题 $ x7 M: O5 e" V0 ^
判断题 8 y- C( a$ r" `
5 X5 ^1 G; U: F) |2 c1 ?
: G2 b" f1 V; W- g
- C+ P6 S8 e$ {7 I K, l! \、单选题（共 10 道试题，共 20 分。） 得分：20( T3 e, [8 t( W0 ~" X
1. 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。/ }/ Z( B/ _' I8 Y5 ]0 v' I1 P8 X
A. 对职工和生产漠不关心
8 }0 S6 j, \ N3 I6 h/ {; EB. 十分重视生产，把人的因素降至最低程度
4 c& Y, g$ H8 ~# mC. 十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
9 m' X" R9 m& _$ `4 DD. 兼顾职工和生产因素; o' f+ w! _/ H& H# I; f7 D& ]
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
& P o8 I& G1 d9 U" E2. 对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
' H2 ^, P* }5 M% g8 c; ]A. 以“督”为主1 s X$ G; I1 n% y7 u
B. 以“导”为主
- J8 `& G, J1 g( ]C. 以信任为主4 |, w- i8 C) U- }$ U; D$ e6 K
D. “督”和“导”相结合6 l% }/ o9 a& L! j
正确资料：D 满分：2 分 得分：2% \( S( B6 `2 r! S' M) Y/ d
3. “目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。
% {) Q" y' [8 n' o, j. g: OA. BMO
& d' a5 [5 [7 k, R" x/ o7 bB. MOB
9 m& a7 M5 j& u" r8 w3 D/ yC. MBO
, C7 ^: }! _) U& W2 j+ A8 FD. OMB5 V$ L8 k( y5 a; u
正确资料：C 满分：2 分 得分：2
- P$ U m. H: i4. 从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。( U( u6 {( E& F) o, J2 M+ Q
A. 中央集权制与地方分权制
: g' O. P# G$ a; {2 Z+ @2 Z& IB. 从属制与独立制
; b: x; w' z& IC. 专家统治制与非专家统治制" L5 a; i6 S4 r7 o$ A
D. 校长负责制与党委领导制4 b) g4 R% V' k& o/ `
正确资料：B 满分：2 分 得分：2
" E# _0 U9 j3 F. T4 E0 C9 E2 `8 c: k5. 认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。
9 m9 ]' q! O, uA. 古典管理学派
, p1 {3 O: \. U; ]B. 决策理论学派
( i0 Y' |2 ?% }1 v1 cC. 系统理论学派0 |0 @+ v6 G; ~5 o+ F* k+ O/ D
D. 行为科学学派. S3 a# X+ t% h6 p! E5 S1 {! J
正确资料：C 满分：2 分 得分：2% n( m" o9 V3 C/ P% T& n6 s
6. 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。
) Z/ S3 U) t# B, c( p$ IA. 教育目的- m7 f! e% k: n _
B. 培养目标- z) s/ n3 L' k: A# Q d" }1 v
C. 学校教育目标
8 t8 D" [1 D2 l6 JD. 教育方针% ^& Y+ f I1 A9 P) [" R
正确资料：A 满分：2 分 得分：2
1 u' u' r* M3 C; \, ^6 C7. （）是与工作进程中的速度，时间相关联的。
3 s9 E! g2 B5 ]3 X& K( BA. 效果' `; c8 E' m+ _! ^& i
B. 效率
+ M1 r% l7 s% i+ k/ }* zC. 效能8 N+ `% Q2 s3 P1 q' S. z) H! u4 N
D. 效益' [" L& U0 s5 Z6 l3 H7 E' W& J
正确资料：B 满分：2 分 得分：24 W3 o) `6 t( B; X* n( a
8. 张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。
0 S# r$ `4 b2 j4 F& J. ?' jA. 建立高效率的学校管理机构! T* M* t! x- p
B. 组织一支高水平的学校工作队伍& d% C2 j8 [. c5 a: _8 @7 x* B8 h
C. 实行既有民主又有集中的管理方式
5 g g7 `3 _; Q0 [1 L* {$ a- BD. 形成整合一致的目标系统
5 G, \, r5 o" C. g. D6 g正确资料： 满分：2 分 得分：2
: G4 C% Y* Z3 S: P) `' ?9. 学校管理过程的中心环节是（）。
* i( ]( g. q9 v. f6 R& Q. OA. 计划
) l0 N% C4 Y9 W5 w9 G, S. u+ RB. 实行
# i$ s9 O% ~4 ?0 d+ `. U5 oC. 检查2 ?+ t! h6 {" U. `) |/ N
D. 总结/ f* r6 U2 Q6 c+ |1 J8 ~
正确资料： 满分：2 分 得分：29 b! X- G P" G/ Y9 T, V
10. 具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。0 J2 D3 ^0 `, K, h$ |
A. 行政管理方法
5 b( u8 Y6 h9 gB. 经济管理法
6 {. ^$ W- c* eC. 教育管理法
3 `3 ]9 P! C; Q8 |1 E7 cD. 目标管理法. q! y8 R# U" {, {
正确资料： 满分：2 分 得分：2 * x8 A3 ^+ a% k; o+ t: \: }. O! [3 a
1 K( Z+ `, ]7 C p0 F
6 Y- R" U& r' w( `# r+ X 2 O/ Y" y; A, C
3 c- C/ [% q7 V0 Q
5 L! f- {6 f+ \& X2 i% l
( v+ k0 X8 h2 M8 Y0 c6 p福师《小学教育管理》在线作业二, p6 g( D9 @; x7 K
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：1006 P! R2 J4 Y1 n+ _7 @+ X' p
单选题 ( H" A) j* O! \' `0 [' M
多选题 - s, ^6 ~9 Q; q% w( B
判断题 7 \0 L, _' P" h# U7 p1 q! S4 U
, h, ]7 u5 D* u! l8 X n) `0 ~) o4 i. \- h
* ]) _% Z$ s& Q0 i N, d! W
、多选题（共 23 道试题，共 46 分。） 得分：46
* r$ e: K% t6 q' V# Q/ Y1. 学校管理中教育方法的特性包括（）。7 M$ f( K6 T8 r- w- L- Y
A. 启发性: D+ Z, @4 F4 ~: ~# r- ^
B. 长期性2 `; @ x5 ]1 U, W1 r
C. 指导性' W1 M1 r% _6 b# X1 w& c! j4 H- t
D. 广泛性
5 W8 D- Z5 E9 f/ J% m/ O* u6 u正确资料： 满分：2 分 得分：2
- X" o% u% @0 n2. 目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
y3 d& s+ ]" h- p9 `) H' |; h3 ~A. 指向性, \! I7 T4 r- I) B' F; v2 n4 j
B. 社会性$ {" a+ H. ^- A3 Y: q: i
C. 可行性* {: r% o/ g6 ~+ G6 D2 X
D. 层次性
/ B9 w! O% k% a0 m( {& o9 Z正确资料： 满分：2 分 得分：2# ~" ]! G) A( ^' t
3. 教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。, D1 ]# q0 t1 v1 e
A. 认定政策问题2 K' Y4 N8 h2 b' E: w5 a; ~
B. 发现政策问题
7 H+ E0 n$ L, B7 Z4 z' {C. 确定政策目标" |% u3 T% A& b
D. 拟定政策方案
7 I2 z' D" ~, O: p, ~# X$ sE. 选择政策方案$ w* i. u0 i) z4 ]- D
正确资料： 满分：2 分 得分：2
4 j6 @$ P K7 m4 `9 @4. 决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。6 H( [/ a8 T9 ]6 F9 ~$ E
A. 组织工作
" d7 ]9 J9 ^ N9 D7 XB. 情报工作
# J9 _ L/ ~* R W4 l9 C9 l# ]C. 设计工作5 V7 U+ [' g+ t) X u& K
D. 选择工作
6 i' W+ x/ g+ m/ N( g% F! @+ I正确资料： 满分：2 分 得分：2& ^8 v: D. I/ V p8 t
5. 学校管理的基本原则包括（）。; Z9 n, F% R0 r5 ]: a) l5 H% S
A. 民主化原则
/ N* {7 j+ z1 M; Q: [: M+ j* z, k iB. 科学化原则
/ ^+ b3 M+ ~- ?; _4 z8 RC. 责任制原则
. s+ E2 u+ R6 q c) AD. 有效性原则
u" L7 Q( l1 N! U# g正确资料： 满分：2 分 得分：2# O/ {" V5 l# w9 U6 Y# Y
6. 教育政策的社会制约因素有（ ）。
' |2 i; ~9 `' HA. 历史因素( I v+ w, ` y3 t) r3 H
B. 政治因素) i9 N: a! G! q1 f" O) J1 s' r
C. 经济因素
T/ \. x' V! xD. 教育因素, f# Z0 K7 p8 y3 O4 R3 _3 J
正确资料： 满分：2 分 得分：2
5 F! f* q0 G; w% U7. 泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。8 @# _6 g0 a% W4 L
A. 动作; l7 N2 Z/ z0 n2 p% Y
B. 活动2 j! i* |( v! [' b# E; N8 V6 ]
C. 时间
) e* N1 b0 n2 F% C7 jD. 工具) m/ E1 U. A6 c1 }
正确资料： 满分：2 分 得分：2$ C5 g/ a: T6 h$ E7 `/ o% E
8. 做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。
# u% I) l {$ n% f1 VA. 制度管理和人性管理
" G# P$ {9 M0 p: P4 jB. 显性与隐性
7 Q$ v3 h7 B$ b u1 XC. 定量与定性
6 _# k. \% P7 ]) \ @D. 结果与过程- P1 z8 {5 Q- x Q5 `
正确资料： 满分：2 分 得分：29 A5 J; r& Z+ g
9. 按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。( x! P# c( v, T7 V- M/ N' C/ \& s
A. 目标的确定0 G5 G% V* S. \1 g ?$ {
B. 目标的实施 J$ ~6 K, ^: m) A: {' n+ |
C. 目标的完善
+ x! G" ^7 _& Y( [$ _% nD. 成果的评估. t1 o$ A4 e R* t7 A
正确资料： 满分：2 分 得分：2
3 A8 |6 m+ E, f0 w+ x6 j10. 设置教育组织机构的原则有（ ）。4 r: X g! d0 n8 ]* {6 u" p
A. 目标一致原则
& G h; G; e7 f/ g2 AB. 任务归一原则/ q% c+ e1 ]: p' E
C. 因能授权原则9 t9 h. K0 i5 m3 J: ^1 J. X
D. 机构精简原则
) | G9 i( H+ M8 [5 X7 v- [E. 渠道畅通原则
( A/ V# g6 e, A; c$ s+ i: o- ^1 W正确资料： 满分：2 分 得分：2
, t4 S7 V$ P0 A1 J) m- K11. 北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。5 E- l5 H6 Y% X0 I: ]
A. 对教师的日常管理要体现灵活性特点
1 V: x7 b, e% T6 ^$ _* eB. 在教师管理的过程中要体现参与性特点
/ Q0 w- F! B0 y' p0 f& e* oC. 在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
) A, Z% O7 I; @, Q6 SD. 在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
0 T6 R* L( f0 u0 d+ H正确资料： 满分：2 分 得分：2
" `) z( {4 C j' U: W12. 教育政策的特点包括（）。
9 Z3 B" k/ V H" X, ^1 U) @; XA. 指向明确性+ R; Y: }; B7 \2 e. p) _
B. 相对稳定性
0 G N/ P/ y8 O7 o: O7 z( RC. 广泛影响性' l6 K( T# |- x& j' k% P
D. 政党意志性' E, k o, B* N4 T" i5 e: D4 o
E. 法律效应性4 q# f9 {& L( }4 t. r8 M
正确资料： 满分：2 分 得分：2
2 {5 N \2 G8 H7 L4 e: ~( @13. 学校管理中经济方法的特性包括（）。% }8 L; P. K; f3 i# Z
A. 利益性
! V6 ~* ^' j _B. 多样性
# G/ r$ _! r0 U1 }C. 统一性. O$ |# G! ]! Q( { Q: x. S; Z
D. 辅助性8 N3 ?1 x1 j8 M: B: |
正确资料： 满分：2 分 得分：2
2 v' G2 c1 {& B3 r: E' ] v14. 学校管理中行政方法的特性包括（）。; H( e K; y2 R. S# M5 e
A. 权威性2 ^; C7 h" I; i i1 V# q
B. 强制性
q1 |' B# t! ]# X, yC. 时效性! B* ]' S. L# c+ P S
D. 垂直性
* E3 P$ @: Z; h3 ?正确资料： 满分：2 分 得分：2. S; G" }$ F1 q g" a" j
15. 科学化管理原理包括（）。
& m/ J$ p5 I5 T; i7 `% W8 w J2 @A. 系统原理, q9 v% L, O" J+ e; C& Y
B. 人本原理
" Z6 C- e& @) b4 ~0 q1 }+ p5 EC. 组织原理$ w# M6 N6 R- I
D. 动态原理
5 }/ U$ ~2 q8 c3 H% Q: }$ X3 K正确资料： 满分：2 分 得分：2
! j6 N: M/ g7 q' Z16. 从冲突的性质可以把冲突分为（）。+ p r0 ^& T( e) T( z
A. 认识性冲突
: p' \ J2 c1 }3 Z ~* eB. 情感性冲突
4 V' l" ^; v3 E' I" K3 V" p7 ]C. 利益性冲突
2 ^* i) m" Y2 D( LD. 现实性冲突: ?4 {' u' W# o9 h
正确资料： 满分：2 分 得分：2
4 K! L; o6 i( C; W$ Z0 R/ M17. 教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。
* E; u$ q; {$ M, h0 z$ w; EA. 容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面, ?; |- }7 Q( l
B. 不利于调动地方办学的积极性
/ `& `* o' n( ?2 h& pC. 不利于制定统一的教育发展规划
4 Z0 V0 G/ i; FD. 容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面5 @. V" o; t }' z
正确资料： 满分：2 分 得分：25 d, [- S% A2 }( ?# ]- @0 R
18. 教育管理的中央集权制的优点表现在（）。$ W& d1 J4 H+ ^& R
A. 有利于统一国家的教育方针、政策) ^2 c0 M/ w& F9 K
B. 有利于制定统一的教育发展规划
7 ^! F2 S3 o. e0 n) i+ HC. 有利于调动地方办学的积极性和主动性
5 |; E2 P9 F( \- yD. 可促进各地教育标准的统一 z- B2 k* f2 t" E/ N0 S
正确资料： 满分：2 分 得分：2( z4 w0 @! r" U" h! b
19. 强制性影响力的构成要素有（ ）。' m- z0 |, G; y x$ l
A. 职位因素) F. l K+ y1 R! K u) a
B. 传统因素0 q4 S% K+ O( _- R. r7 a
C. 资历因素. Y3 |$ B4 d! {# K1 ^' M' |+ S
D. 知识因素
* T) }2 v& d2 _8 `, E; [' Q* U6 K正确资料： 满分：2 分 得分：2
! z6 r# W' G( g( l' e1 ^. k4 J3 D+ H20. 制定计划的基本要求包括（）。1 c! U7 U. w# k! S) A1 ^4 J# u- O
A. 方向性
( z, b o% n* I$ RB. 科学性# V1 v5 ^; h( S5 g
C. 可行性
" i) e. m5 ~4 M4 V) AD. 可检性
# \/ ]* _3 {( b- t+ T$ @正确资料： 满分：2 分 得分：2' w* s3 f* {% Z2 i* Q, E
21. X理论对人性的假设有（ ）。
# a! o" Z% p' d3 V1 A$ c4 UA. 一般人就其本质来说是懒惰的
$ |5 V+ x+ j; V/ D& tB. 一般人缺乏抱负，不重视负责 J0 Q0 w" Q( W$ }/ T1 b
C. 他们天性自私，不关心组织目标% N) i# l/ o6 W
D. 他们本性抗拒变革
; J9 _! B Y* {8 z1 Y7 UE. 他们容易受人欺骗8 G- t+ e; j/ e" p2 y* e9 H
正确资料： 满分：2 分 得分：2
+ [& d$ x) ]+ C; o3 D" s22. 我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
1 t/ _# x6 z! Z$ Z5 B/ C4 L% QA. 思想道德素质) s: o* Z0 B1 X N( \: |, P
B. 知识素质% A7 o7 J% ]! K7 b& n a
C. 能力素养5 q0 J9 @$ x) f. O3 h/ h* i
D. 身心素质
; u9 C* F* y& |& k0 u4 P9 [ ]正确资料： 满分：2 分 得分：2
4 p& g! F5 ~9 g ~23. 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。) @: S5 E3 u# M/ ~5 f0 T6 i
A. 专业精神
5 `: v' k( w+ Y5 m0 @B. 教育理念4 C- @' I4 k* E8 g; k8 J7 f7 L$ L
C. 专业知识, g8 q' {/ B. a5 Y: N! v
D. 专业能力
. G, R9 H* ]# V! T9 LE. 专业智慧, h" V/ s& P* N: c4 H
正确资料： 满分：2 分 得分：2 , q) `8 V: S+ P* {
5 l( l" y O9 \- r6 k
$ ^: X" h& J: ?7 m9 A
/ t/ }: b5 F) T! q8 T! T
6 m9 H) j' ^7 [ * f) P* d. A& n4 m+ W
# E8 u: c, I' m4 d) l* P
福师《小学教育管理》在线作业二. _5 n4 @0 h" C4 c
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
) P+ Q$ R% o! R8 R$ l7 T- C 单选题
$ B! y! _: f9 u; l多选题 ' b" b* Y' o% J
判断题 ( L) c8 X `5 L3 ?: y& N! {
4 U" K3 Z: F) M$ o, d' I+ B
$ k; K: c7 M; a7 a2 c* q9 R6 ~8 K. n3 S. J, J" }
、判断题（共 17 道试题，共 34 分。） 得分：34
: @% v6 g- O4 U& R/ L- m1. 马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次; u/ c5 t1 T. X$ [
A. 错误0 E: G9 k1 ]3 y
B. 正确
. ]; w0 ~3 t" Y6 G1 Q) ~正确资料： 满分：2 分 得分：2+ m7 H2 v7 e1 C" [9 S% a1 E% R- V
2. 行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
% X& [; E$ `8 HA. 错误0 @5 m8 u" X1 u; {0 n; J: x
B. 正确& ]" M: y4 T. O* M5 F5 [6 i( q0 \
正确资料： 满分：2 分 得分：2
8 t+ i! s2 U) E# z3 M3. 法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。" h5 w$ A6 X0 Q& M- ]( N5 H% y$ |$ |
A. 错误! Y* l- l K* A4 a7 |" h
B. 正确
+ a2 J6 ~7 p# f; J. H正确资料： 满分：2 分 得分：28 [3 F) E2 ~; a0 Y B
4. 施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
- Y" J% |! Z, S- m8 d! dA. 错误
# t: U, t3 e* ^B. 正确
' Q* E, [% s/ ]8 O( @; ?正确资料： 满分：2 分 得分：2' j4 a3 {: O) C5 Q% `) d8 G2 e
5. 管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
+ j( H+ C' Y: f3 N7 G! oA. 错误8 p/ y) j! X6 h( \* M! K. \
B. 正确, q; H$ l. V& M( ~% q" |( L
正确资料： 满分：2 分 得分：2
0 G2 Z( {1 {. G4 b- E" y6 Q) z6. 所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。
6 G/ h2 Q, @+ d9 f: {& M3 ?9 Y- wA. 错误
% O- O3 P- h N1 I& j2 DB. 正确3 a( x0 a. `/ b
正确资料： 满分：2 分 得分：2
8 b# y( X& }0 C1 R! R# r" r+ V7. 1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。3 z( d6 m: b! T
A. 错误
# z% d! i2 q8 t. e/ F) I( f! k) sB. 正确
+ `6 `6 ?- b5 I4 ?2 ?4 _4 F/ v正确资料： 满分：2 分 得分：23 P! J8 X0 P" j9 P3 t8 t- |) f
8. 在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
3 @9 A0 U/ d! I/ HA. 错误/ k+ |3 _, |' u* i( i* i
B. 正确
& V# z4 n! A" ?正确资料： 满分：2 分 得分：2
8 U# ]8 [7 k4 P# M. t$ U& P9. 古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。& [ Q) [% @/ s- P6 \
A. 错误- K, c# E' @2 s
B. 正确8 _! y9 g+ e: |5 ]# `
正确资料： 满分：2 分 得分：2
: [. A9 W# @. Q7 c10. 现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。! M, _4 H# f, M. g
A. 错误+ H* P F7 B0 Z7 F
B. 正确
, L' u) I/ j& E" ^! M正确资料： 满分：2 分 得分：2
8 a2 ~1 s, f# X11. 学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。: Y- w' @" p8 e* s; o/ I
A. 错误: S% _. W9 I0 m
B. 正确
1 h u ~/ x, z/ t$ C. r/ @正确资料： 满分：2 分 得分：2
8 E4 q, v. }/ I( O7 J12. 广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。
* \' v" H$ [" _+ f5 C9 jA. 错误, |$ p4 J6 j7 P
B. 正确
* {7 B$ o3 m0 c: F正确资料： 满分：2 分 得分：28 H2 [& F6 D0 `2 \; U
13. 1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
- M2 ]0 ~7 r) U C3 o! T7 OA. 错误
) b; H4 j8 w7 O# p6 g2 MB. 正确( Z& u. p9 J- X7 J4 k8 u' R
正确资料： 满分：2 分 得分：2
& _% |- r8 S7 Y5 l6 {8 y# `14. 马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。" ] x. F. `) m6 t b# Q. L* S, @
A. 错误
- X: f( `% ~, L1 ^' w0 @/ nB. 正确- X2 d6 p7 N9 S( B, P
正确资料： 满分：2 分 得分：2
+ O* H/ @8 ~0 e4 d. `1 u15. 所谓管理的自然属性，是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件，时代背景而变化的稳定性。' i2 d2 K4 P6 v1 F
A. 错误$ d( t# ~; H- N6 w" x! q
B. 正确1 C) L8 k4 z7 a
正确资料： 满分：2 分 得分：2
* C& k2 H5 b! j% @& o9 ~16. 《有效的管理者》一书的作者是 彼得．杜拉克。; S4 G0 |3 R* u. c. n1 L$ z
A. 错误. z. H6 I4 h7 L+ J
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17. 韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
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发表于 2011-11-6 22:33:13
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