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一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 瑟斯通（）年最先提出，通过人与人之间的比较，态度是可以被测量的。! d2 S( L d+ t0 L4 r8 o N. O. i% r
A. 1927. G7 |$ ~0 t- t* M" C7 u: y
B. 1929
) D0 X( w) P2 Y$ m4 B# gC. 19282 u& ]& \$ v+ p2 W9 ^# |, S
D. 1926' y7 P z% v" \8 Q& P. Z3 R
满分：2 分
6 P6 b7 B: s& I5 n0 F" s" ^2. （）指对于性意识发展成熟的人，异性有高于同性的特别行为促进作用。
$ R `5 @1 B6 y Q6 h) PA. 社会干扰
0 P* _! @' S9 @" h" p. U0 Z6 `B. 社会助长
6 D$ |7 B% j- J, B) M+ EC. 他人助长
% ?. o, F6 O' B! SD. 性别助长# r. g% A, A6 Q: N1 p) v% R
满分：2 分5 u8 ~5 G% @0 x. Z- ? @0 W
3. （）指人在最初遇到新的情境时，以自己旧有经验为基础，将情境中的人或事物进行归类所形成的对有关人或事物的概念。
* w* V% A. `1 Y! S0 \5 x: IA. 感觉
9 E% s" x: x+ e' J; D4 t0 H1 M$ \8 mB. 意识6 \! F$ J4 Q1 X0 J( V O
C. 印象" w, j9 O" d* j- a" O1 n# {; g `
D. 归因
5 c) Y |: s, }+ h4 O+ E! C3 L6 P 满分：2 分
! ~! p* J% D+ o; w4. 挫折－侵犯理论最初是由心理学家多拉德等人于（）年提出的。
( W, u/ z/ Y" ~ N3 rA. 1939
8 O6 z1 y% A) J; P* Q5 c4 O5 |* s; VB. 1940' C& M+ U6 b1 h6 m
C. 1938 T8 o% s! i$ |5 `( G% x* N
D. 19379 I9 u/ `0 V3 U' F1 D
满分：2 分% S& r) q- X& Y& U
5. 心理学家（）1957提出，群体一起来解决问题，具有个人所没有的特殊“脑力激励”作用，使人们找到更多、更具有新颖性和独创性的问题解决方法。( u0 g2 ]3 V6 F, P
A. 洛伦茨! g2 X- l- Y6 n5 S: ?) Z/ `( A
B. 多拉德
8 u, u2 e3 J1 p; ~5 h& m0 cC. 奥斯本# h7 n+ ~4 i7 Z; v0 v4 c
D. 米尔格莱姆2 W# J# Z5 n# M, h
满分：2 分) M7 R5 ?9 U8 ]& _. E* f; Z/ O& C0 W
6. 费斯廷杰提出了( )。
. s& H' |( s8 E7 o5 O1 C( TA. 自我知觉理论. o# C9 o) j5 s5 w3 s& ?1 T
B. 归因理论?
* k" s9 {5 Z4 O3 F) OC. 控制源理论7 k5 \6 E; ~3 A. _6 n
D. 认知不协调理论' |: G( M5 D4 V' q% q) i0 G0 O% M
满分：2 分) p; H ? }" @: g4 E* E
7. 社交距离的近范围为（）英尺! T. _3 t! S! r/ F5 t/ P0 S3 @
A. 1.5～2.5 t2 M( X$ k. ^- ~. `! J* E
B. 12～15
; I2 W) L$ e, a% ]# @C. 2.5～4
; j$ L* @- `) Q8 y, L q% B7 SD. 4～7
7 ]2 |, M) t: ]. Z$ F/ M 满分：2 分
+ g; i! O2 ^" h; l, K3 a8. 折扣原则是（）（1972年）提出的
& d$ _ E8 [% [0 @8 k% G6 mA. 泰勒1 Z9 K+ l6 f7 l) p7 u
B. 凯利
( b0 t$ `; E. l: U* d- VC. 海德
& V9 G' \0 v J" n- n& X @$ H0 q+ Q& YD. 维纳
! r5 | S4 A0 T 满分：2 分
* P' v6 b* o9 s) d/ T+ P9. 社会心理学试图从人与人之间的（）（包括社会影响）来解释人的社会心理与行为。7 n5 k% q+ Y. Y: d& Z1 ~- E
A. 社会关系$ J) U2 `, C( @( s: G; t
B. 相互作用6 N0 f4 }2 o3 y0 A
C. 群体效应# z9 R; Y l+ }: z
D. 社会和文化属性
' w# Z- |. e2 e; [ 满分：2 分' j( A: z$ d0 F( o% ` e& p% p& T
10. （）称为印象管理，是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。也就是人通过一定的方法去影响别人对自己的印象，使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。5 U4 ^) D E3 r" h
A. 印象控制' t- c1 D" v e
B. 归因控制
$ X$ r% K& S5 E0 h+ i# _C. 感觉控制
% [3 X, M! Y3 l0 F; CD. 意识控制6 L2 e! A7 N9 j9 [0 n0 F
满分：2 分 ; Y! I! w* C% J6 { R# a
5 u) i! t% e4 B2 _5 m二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1. 人际关系从融洽的状态走向终结，通常要经历()阶段：2 @) f! w6 R- U6 B
A. 分歧' Q( ^$ |8 ]3 ~. j( x1 q8 g" Y
B. 收敛
; O% J) D: \; N; g7 t6 X( k$ t( ?! `7 L- Z! IC. 冷漠0 X' V: V% @: k6 ]8 M- ~
D. 逃避! D- @0 i- W5 {2 T* W( b
E. 终止, l7 \- r; k- d2 d
满分：2 分
9 X0 N) Q9 P5 ?- g2. 建立良好人际关系的主要技术有以下几个方面：
! A8 j* K; |( J) A* e% ^A. 重视良好的第一印象的建立
: U5 y9 `- O [. r* qB. 主动交往: m$ O- E4 Z7 w
C. 移情4 M" R% g! [' N; n4 A z
D. 帮助别人' ?) ]( N( Q9 ^7 B! ?) }, B8 F6 F
满分：2 分1 h! k) ^1 t, b" R" t) w$ ~
3. 人际关系发展有( )阶段。
' t6 H$ e% Z5 O$ w6 a/ z0 KA. 定向阶段
& n/ F2 g4 s4 l6 E# b! PB. 情感探索阶段
9 S# z: q7 p% `7 Q. B4 a+ G, KC. 感情交流阶段
* n6 {, D" `* u- {D. 稳定交往阶段
( S' I+ r* J* i 满分：2 分3 h" Y! ?9 G- T
4. 沟通的特点包括（）
5 _: m7 @0 [0 H" s/ U( A8 ZA. 沟通的发生不以人的意志为转移 \4 s6 [* ^1 {9 g
B. 沟通信息必须内容与关系相统一, x/ k& [9 C; A% \# ~# q8 _
C. 沟通是一个过程; L- M, m0 y7 r
D. 沟通的发生是受个人意志控制的4 |3 e) g+ X0 M7 H& _# d
满分：2 分4 E3 D5 O' Z- i+ |; {& r
5. 心理学家按照情感融合的相对程度，将人际关系分为( )。
- p' Q0 B- O& [, c% ?! \. rA. 轻度卷入% W6 F- @+ v- j% H j; A
B. 中度卷入
4 p& q0 b1 l& I k8 f$ M9 LC. 深度卷入6 ]# q8 p% `9 ^# a0 Q) d6 ~) x
D. 重度卷入
" a! X0 @( v- h0 o 满分：2 分& i2 [; h6 r+ |' R- ?4 [0 G8 A/ T
6. 人的心理交往需要是通过( )途径形成起来的。8 ^5 X) g; U9 G$ ]' p x6 [2 P
A. 印刻& z4 r' A# |; |& k0 f3 W
B. 本能需要4 F3 F+ }$ ]0 _' q+ x9 }
C. 条件作用（学习）, y. |7 ~/ a4 @' Q
D. 自我超越
9 \! f6 m1 {0 P9 }- f+ y! X/ I 满分：2 分; R; _. o; ?+ A$ c6 n9 c% z
7. 批评的艺术包括（）. G% F! M! w0 l; e- q) O
A. 批评从称赞和诚挚感谢入手
- p* A2 B9 C8 t" T4 L7 f& KB. 批评前先提到自己的错误! a2 d+ ^* J& G2 j3 p# P: L! Z
C. 间接提醒他人注意自己的错误( [: r! B8 @+ l$ s8 K5 U/ q
D. 领导者应以启发而不是命令来提醒别人的错误( V4 s g3 M" N1 w, Y' }$ v# y( b
E. 让别人保住面子; ?6 L$ e7 C* l7 }) A
满分：2 分
2 V0 [; ^) D1 g* X- j: {8. 态度的维度2 b( A0 w2 ^7 c
A. 指向 x j0 }$ Q, X5 r% f
B. 强度
+ |- q0 j* j8 w) qC. 深度' X2 y6 G' m; C* ]/ |0 R& e
D. 向中度
1 c) p8 q* ` e: m4 r' g8 nE. 外显度
/ [' c4 G/ |* ]- z 满分：2 分
$ Z$ c: C# W4 d& a9. 人们通常运用的自我防卫策略主要有：
. X- G; D* k4 A8 hA. 笼统拒绝$ z4 R7 b' B2 \" {# J
B. 贬损来源7 M2 ]8 R6 E U. W; k2 y7 Q( O
C. 歪曲信息
& O. l1 D8 j9 h5 @" dD. 论点辩驳# L. T D% _: P& A9 U0 ^ V9 G
E. 合理化作用及其它防御方式
. {: l' G3 {1 F$ u2 @( z6 p 满分：2 分
) D$ g1 E2 f3 O- m, A, i10. 对沟通过程发生影响的背景因素包括（）2 e. j8 L" S' `) ]. T7 l
A. 心理背景( g5 I; U* ~; L; P
B. 物理背景* P5 o* I9 {' q8 U
C. 社会背景& L, O+ J# L$ a
D. 文化背景( Y" q w7 @* {- |" H/ n. o* R
满分：2 分
+ c o0 S9 K2 u' b! I+ |11. 人们的行为受制约于二个方面因素：* V2 @8 \# s4 B( C! ]2 r
A. 性格
$ \ p- G) P& kB. 态度
7 F, O- c" k' W5 Z K4 ]C. 外部情境压力8 w* \0 {6 w9 m7 B* d- ]/ D
D. 行动
7 n, M& v3 `$ a 满分：2 分
, P0 Q h$ [2 W. l. |12. 减少和消除认知不协调的途径有（）
& J6 ]7 l, y1 ~' W0 ~+ ~A. 改变或否定不协调认知因素的一方/ |+ G1 }" m# a
B. 同时改变不协调认知因素双方的强度
( f6 Y" Z7 R" u7 j7 g. a5 w/ r( A! a/ |C. 引进新的认知因素，改变原有认知因素间的不协调关系! u( S$ a |" ?4 e* ^
D. 改变不协调认知因素双方的深度
! S8 e4 J! Z$ C6 {! r 满分：2 分4 h" n+ S! _0 p. L3 C
13. 有效沟通的特点是( )。
0 ?) j' |; l* q( k1 a! kA. 沟通的发生不以人的意志为转移
2 Y! k# z5 n7 I+ SB. 沟通信息必须内容与关系相统一' t( L6 [( |9 H0 m) l3 I3 o
C. 沟通并不需要及时
/ z. G3 i% t# t; _D. 沟通是一个过程 ?9 P! e: O- [5 @' _5 g) m
满分：2 分
/ M* U/ S5 X$ z5 ^4 f+ I; S14. 社会心理学调查法包括( )。
7 V5 K3 x5 u4 w3 c: y3 \; kA. 记录法7 b7 w* _$ b$ E9 C" M+ p J. B
B. 问卷法. l0 t9 S8 n) v
C. 测验法8 ~% K6 S/ m: l- O: l. _
D. 访谈法
) M S' ?5 c: R; Q 满分：2 分 l/ t; e' n/ @; _0 d
15. 三维人际关系理论认为人们有三种基本的人际需要是（）
/ G3 w2 w- M2 q2 tA. 包容的需要& {* T8 a: K V q
B. 控制的需要
; U: k( H2 F+ [6 x) QC. 感情的需要
0 c& u& T" \# J# W: YD. 归属的需要1 C9 S$ N8 }8 R( I0 r
满分：2 分: i L& Y3 t8 J# c* H, [2 e+ @: T
16. 归因原则有
+ [/ a1 J$ }3 B6 ~0 v+ s# D% sA. 不变性原则5 Q6 A6 c, J8 o
B. 折扣原则 n' `! ]- ]' |( b! D- H8 H
C. 协变性原则. O, H) @7 K6 v1 B# Q! `
D. 角色获得
4 X9 V& H1 k& {+ {- T 满分：2 分
/ P1 N8 E7 a/ v4 c* A( H17. 沟通的意义有：
& X# z$ J4 v$ [+ r" A: t1 t+ W( J" XA. 沟通是社会概念形成的途径
2 E6 L% |7 Y9 D7 P. yB. 沟通提供人身心发展必须的信息
7 i+ z1 |; Q$ @( {8 l! \- eC. 人凭借沟通交换信息并建立与维持相互联系
D$ \) Z. U% K' P1 D8 h3 H* B2 UD. 沟通是自我概念形成的途径
2 J% }) N6 i% u7 N0 M" l7 W, y 满分：2 分( [6 n: w* m0 |* c
18. 影响态度形成的因素：
# e6 ]7 }2 v5 R" Y) Y' VA. 经验的情绪后果
& v2 D0 O; e& S' q5 @' h0 r/ bB. 需要的满足3 q7 a6 [" c$ E1 r7 `4 T$ G
C. 知识
6 x4 o; e; i8 X) y( ZD. 家庭
+ n0 n) R3 d H8 _E. 参照群体
# q6 Z" P2 J* R( W. U: s& q B; PF. 文化因素, Y4 r7 f B. C) R2 y' B- @0 C
满分：2 分
' J# l, u( ?6 c# c U# u* }19. 侵犯概念的三个要素是：
7 ^* C6 H/ o! ^. W+ W' X2 bA. 伤害行为
" V) v/ X; |$ J3 ]5 ~) T5 }: w/ l ]B. 伤害意图
5 K# H; V: u) v& p* h! a; S) l9 IC. 社会评价( G# W! U1 H _+ H- |
D. 伤害结果
. C6 q3 O* Y! x2 Z- w# r3 J+ q$ A 满分：2 分
# T+ { C' Y! Q. Q9 j1 C' k20. 印象的定向作用包括：
! N. v3 L- E2 L8 T1 R* RA. 首因效应6 Q' I% }/ x5 _. ?5 r
B. 近因效应
7 p! ?( O' F! ]" }C. 光环效应
0 l" d3 Q0 {' `) H; g# xD. 久因效应/ b- S" s1 X) C# x5 P* J
满分：2 分7 B- I3 z u: | @7 W
21. 身体语言的特点包括（）
/ G7 Y+ S2 J5 m+ P) c0 D8 S) BA. 广泛性" I* d& D. @/ @
B. 连续性) d: e1 ~0 f1 M/ m* e
C. 不受环境的限制
. b, u( F/ s5 r' M. d) e: g& jD. 跨文化沟通
7 \5 b+ ~, Y7 y3 P( OE. 简约性
; k* H0 w7 ?& B5 y/ S' r 满分：2 分
/ j2 b& c. H& Q' z" P22. 社会心理学家卡茨（1960）提出态度的心理功能有哪几个方面？+ m' Q/ \ L4 G' s. Q/ @
A. 工具性、调整性和功利性功能
5 v8 n) x' T, N9 t% M$ j* Y1 n# m. eB. 自我防御功能
5 |* z! `* R$ Z- UC. 价值表现功能
. v1 `- M7 ?5 Y! p0 oD. 认识功能
" Z( E1 ^0 i/ | 满分：2 分
# W& M2 ?; f& s8 D23. 社会心理学方法论原则有：
- N6 U" w/ P/ u' a* J# PA. 客观原则; s1 j& G9 U+ ~
B. 分析与综合原则9 j4 l9 d$ E* W a3 A' D- N
C. 宏观与微观相统一的原则& P6 r' J6 [6 R- ~8 [5 n
D. 伦理性原则
/ y( b; u' L: [ 满分：2 分
9 {3 D6 A' L. Y$ i$ E24. 爱情与喜欢的区别是( )。2 N) H# x9 _; h1 n
A. 一方要比另一方付出多。
( R4 t- [# W$ {/ M; bB. 人际吸引的双方有共同的理解。0 L" {* V0 r$ q) Q9 l+ n/ M
C. 需要投入持久的感情。
& k5 r, h& ?4 tD. 喜欢的主体对所喜欢的对象有积极的评价和尊重。
' H2 {2 x: l) t1 s) C, g$ Y 满分：2 分
7 x6 b; S. ?/ F/ y, l" j' \25. 卡内基（1938）曾经总结出多种与别人成功相处的技巧，其中主要的有以下几个方面：
4 y8 k* ^8 q" t- T. w, k2 x e, ^6 tA. 避免争论
8 y0 K; a5 C3 w( oB. 尊重别人意见，避免直接指责
3 _2 f1 P9 \# B! I# }5 VC. 如果自己错了，就很快坦率承认1 W3 o2 b4 @" L: w9 _
D. 真诚地从别人的角度看世界，理解别人( X7 ^4 r9 ^' w8 L' l" v! O6 S3 i
满分：2 分 ) U) V7 v$ m/ Z+ U# N
" _9 a$ B" _7 v8 k7 b O; \4 [
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 社会角色关系等同于普遍情感联系性质的人际情感关系。
$ G$ H" g& b7 v# h8 n, QA. 错误
6 H( l# p0 o: L( gB. 正确/ U* o/ G/ t. L4 q& ^6 D
满分：2 分
# k% m. z4 f9 n4 m( Y! R- _2. 态度是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。6 t1 o$ S3 `4 b# U x3 R
A. 错误
' H, ^1 T. |- l+ M' W- z- dB. 正确& H) v% c" N7 p
满分：2 分
* ^5 E0 J9 ]6 x# Z0 ]3. 人的自我空间只允许已经在心理上建立起了安全感、情感上已经接纳的人来分享。) V0 Q; R# @+ H! T. B
A. 错误: ~& q$ z# ]. _, ^
B. 正确
7 O6 z# r$ b$ w 满分：2 分
" b: W1 L3 j- u' v" [9 A9 N( @4. 过度的从众倾向会使人很容易进入去个性化状态。6 D' _$ P; ]* v, h* b. z6 J6 T. G
A. 错误
+ _3 u. S+ D5 hB. 正确
. O7 o( Q6 D$ P 满分：2 分
0 g4 p9 T" p9 Y) z0 u5. 人在一种行为上的理由不充分时，会有一种自动寻求补充理由，以维持自己的认知协调。这种心理反应被称为“理由不充分效应”。 Q0 @# N) j# S( w
A. 错误
5 |& C: ], l7 k3 B2 hB. 正确
- P" ^3 @3 a, Z' h 满分：2 分" q$ {1 o% `$ m" I# R" V
6. 态度改变是在一定的社会影响下，在既有的态度背景上形成新的态度的过程。其实质是个人的继续社会化。
/ F3 |8 r/ x! j& S. iA. 错误
: _/ R; {2 A* M. g& k8 g9 f; NB. 正确# L8 j6 p9 {: ], I9 ]
满分：2 分
1 s" `6 _4 L% ?7. 社会交换论者强调，人与人之间的相互作用，本质上是一个个人试图尽可能获得最大奖励，同时又尽可能少地付出代价的社会交换过程。# W% V/ \; `$ F( G
A. 错误
! P% _0 x/ o; CB. 正确9 r; }5 ]# h4 i# f, R2 f
满分：2 分
2 b1 ?0 W( |* v6 p. c8 ]2 e0 f8. 信息的重复可以增加人们的好感 {& g: I6 a1 ?+ |
A. 错误
) V" I# i; n% w' k! V- R* {B. 正确$ d$ o/ U7 q, }& p
满分：2 分
r7 E7 b. a; `6 r5 O! \, Q9 i! E9. 社会增加对侵犯行为惩罚的强度，不能实现侵犯行为的外部控制。
* T" [5 K$ d% J& p3 `) PA. 错误0 ^( |5 _. b: C: r
B. 正确
K7 T9 U( t2 }' I9 E$ | F+ C1 n 满分：2 分* u; N* j' j0 _: k8 m
10. 基本人际关系取向有5种。
( R+ ?9 p% L$ D8 M! ~: P; mA. 错误+ l X& c; Q$ o! D4 H
B. 正确
- `6 {" ]/ P- C8 s 满分：2 分9 `9 c h, q$ K% E9 v+ P" n h( H5 r
11. 人们的自我概念是相对不稳定的。
- @. ], a' Z3 x# VA. 错误9 K5 Y% e; k6 w9 }1 Q. F+ f+ T) W
B. 正确) I3 P( O! o! p1 b4 f: o4 K5 d
满分：2 分
0 W+ U% ?1 Z5 I12. 人际关系是在人们自我暴露逐渐增加的过程中发展起来的。: @7 }; |( [) K0 Z
A. 错误
, O' L/ C# g$ N4 CB. 正确
* v9 ]- C& O, O 满分：2 分& Y5 l/ V/ J' R7 ~; F
13. 沟通一般指人与人之间的信息交流过程。沟通是人与人之间发生相互联系的最主要的形式。
! l( l7 H5 |+ ~- L5 N( kA. 错误& V( @! R$ G6 {4 X
B. 正确
/ T' R, H9 B h, y' l! Z 满分：2 分8 M" t. D D$ g
14. 群体的凝聚力指群体对其成员的总吸引力水平。, J: s4 }$ W1 y
A. 错误0 B6 {& Q1 D1 q. W) [
B. 正确& _/ c+ X: y) ^' c1 r
满分：2 分+ p" r2 l- ^! h0 A8 A$ I6 l
15. 投射作用指人由于别人的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象。% o* Y K A$ Z" ]% M4 J$ w
A. 错误4 V! `3 }, q& l! Q+ b: D
B. 正确4 U, R& f, P f- f
满分：2 分
Y) Y) ?6 a. Q1 Y! ]- @ W& [% k) @0 a3 l
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发表于 2011-11-6 23:23:30
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