福师11秋学期《比较教育学》在线作业资料一二

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福建师范大学
福师《比较教育学》在线作业二
单选题
" a, x) `8 t! F6 e1.1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯
1 ]- ]) O0 C% p3 m! I" V4 y+ H
起草的____，再次对高等教育进行改革。
7 p  i" N* y+ ]2 y  Q* c: eA. 《教育改革法令》
% h5 }- D1 {6 ]6 `; C2 }- v/ J5 NB. 《高等教育改革法案》
! s" f2 [0 K  y  ]# t, p, q/ @C. 《法卢法案》
D. 《哈比改革法案》
资料：B
2.霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一
! q  z& E" n; M
8 V( w; \/ x( F% `' r套比较教育的研究方法，称为____。
- |% f  e5 K* D" i4 ^& x, DA. “问题法”
B. “比较四步法”
C. “反省思维五步法”
D. “科学量化法”
8 o; X. H0 B6 r* G0 x资料：A
3.捷克大教育家（）在唤起欧洲各国关心外国教育

，努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。
; A" F3 ~' y. Y& }, V* {% o( iA. 夸美纽斯
) f9 K+ h" G  p4 Z1 tB. 朱利安
! [9 D- z0 p0 z0 ^% GC. 萨德勒
: q8 \+ ^2 B; dD. 阿尔特巴赫
0 E$ Y1 D% `- ~" M+ t# N% y5 H% a资料：A
1 N# A( Z! p; w& d4.英国现行的中央教育行政机构是____。
+ [: d- |9 }" X% BA. 教育部
+ }/ W8 T1 W; m- Z5 b  c6 AB. 文部省
C. 教育和科学部
2 o. y& ]& a! e) n7 uD. 联邦教育部
资料：C
8 p! F3 X! n5 @8 G5.最早提出比较教育概念的人是____。
A. 康德尔
B. 朱利安
& c+ d* @: M, {$ F- R6 S% Q/ SC. 萨德勒
7 Y, I0 G5 q( ^, HD. 阿尔特巴赫
' _! o' G) V5 v9 ~资料：B
6.人力资本理论的主要创立者和代表人物就是美国
7 e: C4 V( W* y: p8 S
的( )，他在1961年发表《人力资本投资》一书。
, C  z/ B. g2 T) u0 FA. 弗兰克
B. 李嘉图
" e# @' C# @$ J$ }1 R* aC. 李斯特
( X# I* d: G! g. T8 P- dD. 舒尔茨
资料：D
5 H3 s5 l  A9 a/ {, @) e: d7.( )有着世界上最庞大、最发达、最完整的高等教

4 ^/ }: x/ I" [2 R# x: [育系统，数量多、层次多、类型多、形式多。
4 h/ S  a2 S+ s$ o7 |A. 日本
( H- I+ |2 [9 y0 E7 [0 j$ _& ~B. 美国
C. 法国
D. 德国
资料：B
/ o( B1 @/ q9 C8.____布什总统签发了由教育部长亚历山大负责起

草的全美教育改革文件——《美国2000：教育战略

》。
5 d3 G# u$ h- j" J: PA. 1985年
B. 1989年
. v" c6 @+ T  z. C* N3 SC. 1991年
D. 1996年
资料：C
9.比较教育学界人们常说的“比较教育之父”指的

3 Q, i$ d" _8 x4 w1 M& b是( )。
A. 阿尔特巴赫
- K7 ~( k( [3 A2 _+ v; qB. 朱利安
1 Q9 r; r8 ]" t" ]  wC. 萨德勒
D. 康德尔
# u6 q5 z3 n( Q资料：B
$ k( ?/ m: B% e% a10.日本高中____义务教育，____普及程度。
. \$ `# u& G- q" a. i9 M0 yA. 属于，达到了
B. 不属于，达到了
C. 不属于，未达到
5 p0 u/ h: Z" i- ~( f6 dD. 属于，未达到
资料：B
11.到19世纪中期，美国的____已经代替了____而成

为当时中等教育的主要形式。
A. 拉丁文法学校，文实中学
% L" O9 @' T" KB. 文实中学，拉丁文法学校
C. 文法学校，市镇学校
D. 文实中学，市镇学校
资料：
12.美国学区( )于行政区划，( )与行政区划一致，

( )于一般行政系统。
7 z' i1 k4 B7 C4 ?/ K# K8 H" {" [A. 独立，不一定，不从属
7 X' k2 V; S3 S2 n7 P- m0 V% ]B. 不独立，一般，从属
1 H* d3 W7 O/ X6 OC. 独立，一定，从属
D. 不独立，一定，不从属
E.
3 w# D1 G- `& D4 X资料：
% [1 V* M- m( F# @& R4 ~$ F13.比较教育学家福斯特运用( )理论分析了学校在

" A) q. b) P: W6 {! S% e社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用
( {. b6 t% E7 g; g
" U! ?5 w- n5 E。
A. 冲突理论
B. 依赖理论
C. 结构功能主义理论
D. 历史主义理论
; S) ?) C+ l+ t0 C资料：
14.美国义务教育的年限一般为( )年。
6 E: _; t, D# G3 P0 [A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
资料：
15.1817年，朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表
4 Y+ `: d: s0 x" p! g9 I8 _" E
作品是____。
A. 《教育问题专题报告》
0 t0 C4 v$ ~. k8 {2 h: FB. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D. 《欧洲大陆的学校》
资料：
/ P' s# j- q9 n0 S' h  W2 N16.德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校
' a% ]1 {% s1 _4 Z
" C( E5 l3 L7 S”的基础上创立了____。
A. 职业学校
, E! X1 j/ e% h+ IB. 文法学校
) ]7 o' g# F. C% G; B7 o  h5 oC. 实科学校
8 u* r; w: f! ]/ R3 WD. 文实中学
资料：
17.最早提出"比较教育"这一术语的是____。
1 }5 L4 z& l+ e8 T7 F& }+ N9 |A. 色诺芬
B. 柏拉图
9 c, c9 B8 \9 c+ tC. 巴塞
D. 朱利安
资料：
5 C# x8 \  N7 ]. ~. Z18.德意志帝国时期，德国的幼儿园在____创办下发

展起来。
. T: S% _' q: i( s) nA. 洪堡
; K# ~8 H; m& R; H/ `B. 福禄倍尔
C. 蒙台梭利
% a3 J# ~: S: C( i, Q8 u. AD. 费希特
资料：
  ]$ |) U' Y2 c19.美国完成普及6－8年义务教育的时间大约是( )
! q( y, F% O0 E* U+ i7 V
。
A. 19世纪下半叶
B. 19世纪下半叶至20世纪最初20年
C. 20世纪上半叶
" u' X; n1 ^/ i: O  g3 J4 O3 m  }D. 19世纪末20世纪初
资料：
20.在《教育结构计划》的基础上，联邦一州教育计
* R8 o, \( o, z. g$ F
划委员会于1973年又提出了一个更进一步的改革方

3 A5 H3 v8 w  O: ?5 C/ K! W案，称为 ( ) 。
# o% m5 D  n4 y; v- m3 JA. 《高等学校总纲法》
$ f8 U! [& f( d7 }* x' TB. 《教育总计划》
" }2 [6 {9 c9 G7 L) n" `. K7 Q9 zC. 《乡村学校规程》
D. 《基础学校法》
: o  h1 C# o' s% {7 Y( m! l1 [" {资料：
21.( )年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》
- h$ V( J" s' ]- C' Q
. P  }7 D$ x5 R, y5 Q3 S) ?，对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学
$ @1 A5 _9 g2 C0 Y
校的人员等等作出了详细规定。
4 q! r# p" A6 Q  n2 }% |, ~$ [A. 1970
B. 1972
C. 1976
1 s: M( c, V; _D. 1990
资料：
22.法国著名哲学家孔多塞的名著____中，本质上包
( h/ C* p. h& I( w1 p
含着国际主义的精神。
A. 《教育问题专题报告》
' D2 Q- w# a5 xB. 《第七年报告》
C. 《人类精神进步史表》
9 d3 s/ a0 V0 L  ZD. 《波斯国王塞勒斯传》
资料：
23.美国第一所初级中学建立于( )，从此，美国( )

- H2 E1 {+ b' ^  X; t" W制逐渐成为美国中小学的主要学制，并被国际上采

用。
% b7 [  N, k3 C" A4 J! Q/ c: dA. 19世纪末，六六
4 @3 R( @1 \( W8 [( q/ x6 L' KB. 20世纪初，六三三
$ J& J' V7 o$ J  Z! HC. 19世纪末，八四
/ ^; v6 m) G* |2 MD. 20世纪初，六六
资料：
! w0 \" p7 c- @24.英国独立学校是指____的学校。
  v7 e' T& Q( s3 @' K2 HA. 不接受教育和科学部补助，但接受地方教育当局

补助
. ^# ~" i" }; N7 N1 ]$ q( zB. 接受教育和科学部补助，但不接受地方教育当局
/ M8 d' m8 @7 v2 }
& D4 x! u( @! l* B& ~补助
8 R9 Y4 v! G+ M: _3 D, C* ~C. 既不接受教育和科学部补助，也不接受地方教育

" ?1 z2 A2 X6 q; o当局补助
D. 既接受教育和科学部补助，也接受地方教育当局

" p; P# A( U# S( w, l( v补助
资料：
25.1986年6月，苏共中央公布了____。经过9个多月

- L8 r2 Z# x2 K1 {的全民讨论，1987年3月正式公布。
- D! R- m+ c! `: g7 N' x" I: PA. 《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
B. 《关于小学和中学的决定》
8 A# x* }4 E# \: E# ZC. 《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
D. 《普通学校和职业学校改革的基本方针》
: ~4 g: ~3 s8 W- C资料：
( }8 Q; D5 {: [! n4 `# z26.美国第一所注重学术研究的研究型大学是( )，
1 L1 M& u; W* f5 Y6 ?0 b
# v8 i; O  f- U  x1 b) h! S8 h它首先创立研究生院，强调教学与科研的统一。
A. 哈佛学院
' [% C7 l0 ?2 j* _B. 哈佛大学
% u- f$ {$ A2 L) ^! X; t5 u# YC. 约翰·霍普金斯大学
- k! Y; B: Q# F% s: {# g9 FD. 赠地学院
6 e8 l# x7 v' G4 |$ `& }资料：
27.独立后至南北战争前，美国各地建立了许多( )
5 j! q2 x8 s; b' m
: x& n" k9 ~7 c+ z) S' N! `9 I。
2 L, h/ y0 m8 Y8 Y; ~3 P6 WA. 州立大学
B. 国立大学
6 ?2 |0 K0 I( I3 r* ~C. 社区学院
0 L2 Y2 z6 _, A# ID. 赠地学院
资料：
$ [: u7 x2 g! P6 A, {28.结构功能主义在比较教育研究中的代表人物之一
0 ?! M/ `# `* V( Y
! W: y$ b" v, f" \是《加纳的教育和社会变迁》的作者( )。
1 ^  z9 s4 A/ }- R9 u7 ^A. 福斯特
B. 安德森
C. 汉斯
D. 朱利安
资料：
% ?4 W* `4 X  c" [29.终身教育的思想作为一种重要的国际教育思潮，
0 }0 ]. R+ p) @
最早是由____提出来的，它是以“生活”、“终身
( e1 O3 d( G  F# M; @  Y
”、“教育”三个基本概念为基础的。
A. 萨德勒
B. 康德尔
. L, u6 X0 Q' h9 Q( w0 eC. 保罗·郎格朗
D. 霍拉斯?曼
资料：
30.1967年英国教育和科学部宣布取消 ( ) 岁考试

。
A. 11
B. 12
1 Y$ b& ^4 ?  D6 d" Y+ `$ L. pC. 10
D. 13
% N' h+ S+ F  {3 e2 |2 J; K5 P资料：
31.萨德勒的比较教育思想主要表现在其发表的总共

, W. T1 e! ~6 P7 P: R0 C28卷的 ( ) ，以及 1900 年发表的重要论文( )等

著述中。
  s1 k, |' c. ]- O" AA. 《教育问题特别报告书》 《我们从对别国教育

# x" a0 G3 o3 B, E6 s制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》
  ~* x' i5 {; n7 `- vB. 《教育问题特别报告书》 《关于普鲁士公立教
6 g$ g& Z# `' j) n- i" Q, ]
; C( i8 \) h( p1 h$ e育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》《教育
3 I9 f! u: g! _( q0 g1 j: G
问题专题报告》
9 m/ c2 E1 e6 Q; ^D. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》《欧洲

大陆的学校》
. m# F: J. g3 n5 V资料：
32.英国大学____。
  G- R8 m  u& tA. 绝大多数是国家办的
4 b5 @5 s: D/ f5 [, r5 FB. 国办的和私立的数量相近
& r- n' U# v& ]$ [9 P3 r( LC. 绝大多数是私立的
9 c7 d; F# [4 |8 M$ v0 H* ?2 VD. 都是私立的
+ z+ @' o9 F/ W1 f+ A资料：
9 p2 H' x. o  ]! ]6 r" S. H/ [& b5 `33.( )年德国教育审议会提出了《教育结构计划》

的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝

3 K, Q4 z8 c. }/ k! R- U2 V. F图。
A. 1945
6 N* w2 n  R3 R$ y9 U- ^: k/ g; KB. 1968
. O$ I' K" ~# y" j7 T$ KC. 1970
D. 1973
资料：
34.诺亚和艾克斯坦提出了用实证的量化分析的方法
/ X8 t* G* `6 X6 t% [& j8 _
论证比较教育研究假说的研究方法，称为____。
+ @7 U9 L% ]5 t8 x1 Y) E  n9 o- qA. 问题法
B. “比较四步法”
  ^7 t' `9 O8 S% SC. “反省思维五步法”
D. “科学量化法”
4 N1 `; C. H  d1 p* a资料：
35.1973年7月，苏联最高苏维埃通过了____，用法
/ {% l( k5 W7 s  ^4 I1 V
律形式把历次教育改革的成果肯定下来。
3 h7 O+ v8 Q$ `! k& }4 v6 RA. 《关于小学和中学的决定》
! S, Y5 k7 z6 }9 V) Z& T( H+ l9 w& O/ sB. 《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
C. 《普通学校和职业学校改革的基本方针》
D. 《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
5 f) d1 ?9 x& _' ]  M: Y7 [资料：
36.英国比较教育学家( )设计了一套比较教育的研

4 d/ G6 ^" [3 X1 H5 ?究方法：“问题法”。
A. 贝雷迪
2 w) v/ @/ c4 ^' W8 S0 eB. 霍尔姆斯
C. 诺亚
, L3 L! C  X9 A* pD. 阿尔特巴赫
: Y! e& |+ A+ M: T/ ?0 n, I/ V; s. Q资料：
37.美国教育行政是典型的( )。
6 K4 K1 K! o  hA. 地方分权制
% q) A; E& i' C. R+ B! U! w. m, NB. 中央集权制
C. 中央与地方协作制
+ e' k+ E7 n1 J3 x" `D. 中央与地方的伙伴制
* j. _0 `% d8 M, F/ }6 A资料：
38.结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比
: R3 l' X. d3 T/ b4 e
6 O" h: ?0 t2 p2 [+ m较教育注重对____之间的关系进行分析和研究。
A. 教育与民族特性
B. 教育与民族传统
C. 教育与国民性
D. 教育与社会
& \( B, t! R# _' u' ?6 a2 [( C; \资料：
39.1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表(

) ，标志着比较教育的诞生。
A. 《教育问题专题报告》
B. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
6 U* w" [) I  ]% q( HC. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
% q  U! {, l1 l* I& [D. 《欧洲大陆的学校》
资料：
/ e; H" a: K6 a- F40.拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”____。
A. 是法国整个教育体系的总称
) X& O! p; j* M8 p4 zB. 是指法国的小学和中学
. d6 ]( Y5 |9 D; Z1 `/ ^& eC. 是指法国的中学和大学
D. 是指法国的大学专科
资料：
) D5 v  m9 Q$ p/ W3 u, I41.康德尔是美国著名比较教育家，1933年出版他的

% }5 q; D" }# }( s1 z代表作( )，该书被广泛认为是比较教育史上的一块
8 b: _  _0 h! l* n( A& v
里程碑。
A. 《比较教育》
+ l! W6 R" J9 iB. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
1 _# n; ]2 y1 z3 S7 O$ g' l: E3 ]C. 《比较教育：教育的因素和传统研究》
& f/ [4 V% Z4 Q/ WD. 《欧洲大陆的学校》
% {% Q$ |, d4 h5 a6 ]资料：
2 R# T' u$ l4 x2 A42.1763年普鲁士公国颁布( )规定实施义务教育，

德国各地几乎都实行了义务教育。
! I, D0 F' t5 @6 a6 BA. 《教育总计划》
5 L. J% l- R) O) mB. 《魏玛宪法》
C. 《乡村学校规程》
2 r/ D3 f2 _6 i9 {* D+ F& @" g/ @D. 《基础学校法》
资料：
43.比较教育史上的“社会科学方法时代”起始时间
' R. ?) M/ A- T
是从 ( ) 到 现在 。
  g5 Y5 w# r4 f# J0 ?A. 第二次世界大战结束
! B; k. I+ i) }9 S- DB. 第一次世界大战结束
C. 第一次世界大战开始
D. 第二次世界大战开始
资料：A44.德国师范教育的机构主要是( )。
, L  }1 y/ F2 dA. 中等师范学校和高等师范学校
/ C( C1 ]% q3 n3 z  KB. 师范学院
C. 大学
D. 高等专科学校
8 i! Z" V) i# L! j3 O% x8 u) b资料：
45.最早提出比较教育概念的人是( )。
A. 康德尔
B. 朱利安
C. 萨德勒
+ [- h# ?) f. {; C4 M; uD. 阿尔特巴赫
5 t$ z0 [- f" `  _8 D" i7 x# t资料：
! b) h0 t% B+ v9 R. Z+ ?9 D9 j46.因素分析时代的开端，是以 1900 年英国比较教

& e1 ^3 {  G6 [! g; [9 V4 y育学家萨德勒 发表论文( )为标志的。
A. 《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什
2 q4 S! }' J; H& j
5 V* M  f; c4 Y! R2 A$ @( N么有价值的东西？》
B. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D. 《欧洲大陆的学校》
资料：
6 F! q2 f- Q3 g/ E47.1917年美国国会通过了( )，规定联邦政府拨款
2 x' ]3 @! z5 _" ^& n+ H  w
资助各州大力发展中等职业技术教育。
" e* T- }9 P. Y( d7 @/ fA. 统一劳动学校规程
: r! I6 o, d4 M2 I: P/ SB. 费里法
: W9 q* q" D( `1 Q0 wC. 史密斯－休斯法
$ O/ s  Z7 m- L) m% @; `D. 莫雷尔法
资料：
48.制订教育计划，编制教育预算，征收教育税，管
* Z/ C3 C7 ?6 y; t' N8 p2 b+ a, Y
! _; r5 z7 O" V/ t/ e理教职员的人事，管理、维修校舍，购买教材教具
) D6 s( c( q- M+ }. _# |
- s2 R* X1 ~: L$ W( N, ]7 u，为学生提供交通工具等，这些都是美国( )的职责
. O' t6 w$ c# I" t
: t' Q2 g% _( n  ~2 z2 y。
, a4 f0 ?- {* D( l* |" RA. 州教育委员会
B. 联邦教育部
+ u7 [: i+ L2 K2 D4 p9 I' yC. 学区教育委员会
D. 州教育厅
资料：
49.在比较教育的发展史上，( )是一个在“借鉴时
+ L6 o! U' K8 X/ q" @
- h; L; p& E4 V% B2 g/ z代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的
" Z% A1 l6 n+ j; S2 f4 V+ `# e
人物。
A. 萨德勒
* l5 i  Y- }/ SB. 汉斯
# L+ ]+ x* L; \$ c6 y, yC. 霍尔姆斯
+ W# m6 @0 X, g4 ~D. 康德尔
资料：
50.英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写

  @0 h$ o/ Y2 U' R, V3 ]5 O; T  C0 J的代表作为____。
A. 《比较教育：教育的因素和传统研究》
- m. y0 p% _' R5 ^: |B. 《各国教育的动力》
C. 《教育的新时代：比较研究》
D. 《比较教育》
资料：
* o  N* ~; ?$ V2 H2 n
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