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6 I( m2 L, B" f0 V0 a$ O" m" w" m! d5 r# }9 N6 c
一、单选题（共 14 道试题，共 35 分。）V 1. 谈话法中教师提问要有.2 P, v/ b/ a c8 E V7 Z7 z! U
A. 结构性/ U0 x# I# h/ \% k
B. 灵活性
7 A; V3 k( P0 e% Y" ?. nC. 一致性
- A, ]3 e- b f" @1 s5 w; \' ~6 KD. 层次性! a1 O7 W/ A; P0 j9 X( U- F+ s6 L
满分：2.5 分
+ _* g+ A) {" O- _8 U+ h' J2. 启发式谈话中设问的原则：（1）（ ）。（2）要在知识的关键处设问。 (3)问题要具有启发性，(4)问题要有系统性。1 h$ _2 P7 L8 m! q% t
A. 问题要模糊+ T+ _- n$ s& I q3 _5 w
B. 问题要简要" Q2 g( m- u6 K+ i6 J
C. 问题要明确，有针对性1 ~9 [- x6 Z, G! R
D. 问题要具体
. w" R) `; R- F1 m. `8 S- Q 满分：2.5 分$ V: _7 [0 y( {4 o' W7 |
3. 逻辑块每套共（ ）块,分为四种颜色——红、绿、黄、蓝$ p$ K( y& g9 H% G! Y' B
A. 33" G* e9 C: T* z- |' D
B. 329 \4 t5 ]9 n% g% U: S" O
C. 317 M' l$ T* Y0 ~& J8 _ U
D. 30
- W3 n" K3 P7 s1 {3 R& \: d+ G 满分：2.5 分0 _% V3 \1 P% N' z* L6 q$ g" @+ z
4. 发现法优点：（1）使学生增强学习的信心（2）培养学生解决问题的能力（3）提高学生的智慧，发挥学生的潜力，培养学生优良的思维品质。（4）) ?+ Y0 i$ A$ n1 H a) R4 \
A. 提高学生学习成绩- C- V/ [$ C( e; P3 p6 F2 k% p
B. 培养学生实践能力& x% z6 T* J$ @8 P
C. 提高教学质量
9 \& T+ |6 \5 |6 FD. 有利于学生对知识的记忆和巩固
) O6 d$ C5 y/ _' B6 h( Y9 s" Y+ E 满分：2.5 分
w4 f, v3 D5 P, |* _( X5. 自学辅导法在教学中分为五个基本步骤：提出课题、（ ）、答疑 解难、整理和小结和巩固和应用。
2 J8 K+ ]9 S: }/ mA. 学生提问
* W$ I; a$ i i/ J* O9 B% TB. 学生自学
, b5 o. ~1 w* z; qC. 小组讨论
8 V( m3 e- h. ?/ P. UD. 教师提问
4 }0 [) `5 {; ~( u4 ? 满分：2.5 分
$ o$ |" `0 k- b/ R6. 发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家（ ）所倡导的一种教学方法。
0 Z) g, S* g3 ~7 P: oA. 布卢姆2 f& A0 g+ y5 F6 l2 l, m; I
B. 布尔迪约
3 [, N* X$ N( |7 T0 m) ]C. 斯金纳
( C8 ~+ {% @9 jD. 布鲁纳
0 i. r% T3 l9 X+ L. a; a# x 满分：2.5 分
! U; h3 r, H+ ?4 X7 j- ?7. 数学学科不同于数学科学，学科数学是以（ ）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的，
+ `+ C" V x. R; F( j* EA. 学会知识
( g: i0 r @6 ^4 E/ D8 XB. 应用实践$ i6 y, K0 V V( z1 E7 m3 L
C. 培养技能$ }' E# y# b; c
D. 培养人' X9 d6 I/ e5 q' N$ k
满分：2.5 分6 S8 N; c3 w/ k! }0 ]
8. 从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（ ）、数学思想载体的转换。" `/ a6 x; [9 s' h$ z* C
A. 数学思想的改变6 O% q: O; s N; S+ A, c
B. 数学流派的变迁9 j$ L9 O; b' k5 e. J# Q' n u5 I6 P
C. 数学思想的接受
A. ]5 A3 o9 X; X9 _# w) {- S9 kD. 数学思想的迁移- m' m* p! J. n4 x* h1 w2 r
满分：2.5 分
, K) i3 a" F% \1 K9. （ ）的一般结构是复习、练习、小结、布置作业。
7 E( l g% |8 ] L# ZA. 新授课4 r' N2 |: m7 r7 V @# `
B. 练习课
7 N5 U% _' v6 A& T; u" ~" O) iC. 活动课
0 Z" j- W0 p& U" g% cD. 备课: u0 `+ i9 e& \4 I! {1 k8 [
满分：2.5 分
4 I; ^6 Y* D9 H4 _: G10. 启发式谈话中设问的原则：（1）（ ）。（2）要在知识的关键处设问。 (3)问题要具有启发性，(4 )问题要有系统性。
9 ~) g9 f: Y1 x9 h( G0 \A. 问题要模糊 S5 H0 k* v, h' U1 D
B. 问题要简要
$ O5 u/ u; i6 k) ^C. 问题要明确，有针对性$ N; n) m& B- ~6 G% f9 f, ?
D. 问题要具体
, T" G' r" X9 s0 r 满分：2.5 分4 U$ E+ I; R$ u, |2 }
11. （ ） 是指将学生置于构造好的环境中，并提供其探索、分析和掌握新概念或原理的工具及让学生自己获取新知识的教学策略 。6 [7 a! m! l% h" V D! p8 W
A. 练习模式
- {5 f# K, B) r9 o& l& @+ iB. 发现学习模式
; t# l' Z" `( K* i' Q4 _! GC. 指导模式& Y9 f: c7 ]% h1 `
D. 虚拟试验室模式, E$ s, {3 M# d5 T }
满分：2.5 分
3 a8 B/ \1 ?" L" T! g1 Y- x12. 尝试教学法的基本程序分为五个步骤：即，出示尝试题；（ ）；尝试练习；学生讨论；教师讲解 。, S, ~. F- D. @6 W% |) z$ g7 Y' O
A. 教师提问
2 y3 c% e+ x- P* [- PB. 学生讨论
; _( F [) p7 P. a* b @/ kC. 自学课本& [0 _1 R9 D) m: }& O, X
D. 小组活动
' [/ z# c1 h6 ? 满分：2.5 分0 O, h! n' s' L- E# G. J0 D
13. 游戏模式也称为教学游戏，是指用（ ）产生一种竞争性的学习环境，而游戏的内容和过程都与某种教学目标紧密相连，让学生熟练地使用一套规则，掌握某种技巧，通过竞争或合作游戏的形式达到掌握知识训练技能的目的。0 j5 Q5 g- w* p0 v+ | {" m, Y& E9 `5 S9 X' G
A. 计算机4 Z9 V- F3 s$ z& C
B. 投影仪5 ^3 R B% v. ]; g2 f
C. 幻灯片
. V8 C: M" U0 E: XD. 录像机' ^5 B+ z4 m9 C3 Z( l! y
满分：2.5 分
; e ~! U$ Y9 T' z; A# t, R14. 根据单元教学过程的阶段任务，通常将（ ）分为新授课、练习课、复习课、讲评课 、考查课与实践活动课等基本类型。 T! U9 ~. r# I( N0 S) O9 @
A. 小学数学课堂教学
2 t: z9 f& e/ y" X0 w9 s) eB. 小学数学作业
- ~- H+ `1 Q. \; z& vC. 小学数学教学内容
5 z8 ]( _/ i5 D6 S' R! AD. 小学数学活动! @6 T, W1 ]) ?# s
满分：2.5 分 , M) z( Y# b" [5 k% L: `; C, Z( C
5 l; n4 J) ~( A6 v# M1 ^
二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1. 遵循儿童的认知规律组织教学，就是要按照从（ ）→（ ）→（ ）→概念系统化的原则来组织教学。
. F) N6 C! Y) E3 a% iA. 直观感知
$ n8 K$ [/ K% Y6 j' w" E1 y8 a# `B. 理解概念% ]1 I" }1 e3 Q( ?* g- }
C. 表象认识
1 Y Y4 Q3 v) `" l! z. ND. 概念形成
7 R9 [9 a& P+ @$ C# K K! ?E. 认知内化
: ~4 g. I [9 D$ V0 @) |# { 满分：2.5 分- s7 ~0 f& \- s
2. 发现法优点：
; z1 n/ v+ o/ B. ~A. 使学生增强学习的信心/ i. X9 Z9 K1 A* q$ `/ P* s0 H
B. 提高学生的学习成绩
g4 z3 z0 n% G3 }. _C. 培养学生解决问题的能力" s6 O# M2 J5 `$ P! X
D. 提高学生的智慧，发挥学生的潜力，培养学生优良的思维品质# S5 |2 z8 `( K K7 F. e
E. 有利于学生对知识的记忆和巩固2 Z. F' q, ]1 m9 s2 }, x
满分：2.5 分
* ^, U' \( Z3 ?/ M: N4 Y! c. H, C3. （ ）是由（ ）市教育科学研究所（ ）的 最早设计和提出的。) A8 X6 h0 C b3 {, k! {
A. 尝试教学法
7 d. A+ n) ~: N* _B. 常州
5 E0 Y5 W9 _+ ]' f: N/ CC. 情境教学法
; W4 `9 U! N" V! A+ A, jD. 邱学华
9 D6 k$ L1 {+ [3 LE. 李吉林2 `5 Q$ J- t! W8 c
满分：2.5 分8 l: f4 O8 o" M% X3 P; ]# U
4. 小学数学教材包括（ ）和（ ）两部分。, {4 J( c. w5 x# o
A. 课程标准
1 x3 C; M2 Y9 }7 u( Z& X0 B& bB. 教学大纲
- |; H E7 |* Y: X6 C7 ]" E5 h- kC. 课程纲要
; S& @) J6 b# b- P) H# S- }& aD. 练习册4 E$ z+ D! G3 A0 c. F3 A; ~
E. 教科书5 L/ j8 w5 \ U6 S* W
满分：2.5 分5 n) d: D- x; T4 T! V, C( `) L9 g
5. （ ）年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（ ）内 容。
6 V' l, P: h' R$ v6 {$ V NA. 2001
5 x. U. y( E, kB. 2000
& b; r8 K$ M! a- Y8 E& JC. 实践与综合应用4 W3 `8 ]+ e! ^& t: t4 W
D. 统计与概率
- }. o- X0 B8 G) Y/ vE. 数与代数
% ?5 @9 U- z, L. Q0 R0 _& F- [ 满分：2.5 分
# m8 ?" j0 c8 Q) A7 A( _# H5 l6. 教师选择教学方法的基本依据：( M# V) D" D0 \5 P. |
A. 教学目标% r! P9 Y2 L! v' u
B. 学生的特征 s/ g2 U1 o6 {8 f; {
C. 教学内容
! P8 G! y" G, `# j _D. 教师的特点6 K" V! a8 i7 i- i. R
E. 教学工具
- `2 e* O, K+ K. q* K 满分：2.5 分( |6 B- d# F5 b/ t! O, V, ?
7. 数学教育现代化的突出标志是（ ）与（ ）的现代化.0 \. d. @- m+ Z, I- t
A. 教学手段
( M2 H% {: r2 O( G; `8 r eB. 组织形式
; c* S4 L8 G+ v6 aC. 课程目标1 Y! F, I. E' P
D. 教学内容
; {3 l+ Q) C: F# }9 S! @E. 课程实施
& l4 Z" e( i3 R! q1 f 满分：2.5 分$ H+ @' v0 Z- l, O$ J% q* Q- P3 E
8. 小学阶段的数学思想包括（ ）、转换的思想、（ ）、函数的思想等。
: u$ g# n% }5 Y+ M2 B2 F& h+ hA. 微积分的思想
@: }& m# S. x0 ^3 ^B. 简化的思想$ l7 K" `* [9 p* g
C. 检验的思想
! d" k5 B( i, m! D4 ?D. 统计的思想
9 x" ?( q& g6 d) c; p: NE. 实用的思想 s5 x2 y$ ^$ ?3 I! K" G7 q6 y4 P
满分：2.5 分# N$ X G! y% G
9. （ ）是使学生通过（ ）而达到巩固知识和掌握某种技能的目的 .
' ~8 e8 \4 V; ?, @6 O0 pA. 咨询和问题求解模式
% E( Q$ ^- P0 xB. 练习模式$ n, K$ G6 }' O4 f' J7 Y
C. 虚拟实验室
- _" h" b/ \# h8 g4 c3 _" XD. 反复练习
* n. o; E9 _' v9 aE. 小组活动
5 ~3 ~( N) K$ R 满分：2.5 分
7 y3 K5 f: Q' w" L+ r10. 数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（ ） ；儿童发展的需要；（ ）。- V _3 c A5 T
A. 社会发展的需要
3 j! m% S& Z# E9 k) z- \* z* QB. 数学思想的变更
- n! t6 T4 u& v( o1 T% KC. 数学科学发展的需要7 X* h( u* u/ b1 r
D. 学校发展的需要
$ i1 [& s; I2 Q5 PE. 家长的意愿3 O2 C/ \9 M; P! Z0 A& k8 w; Q: ^% D
满分：2.5 分 % x, O( c k, ~2 c. z' T" c+ _
- S4 a0 B$ Z- A* M/ ^三、判断题（共 16 道试题，共 40 分。）V 1. 幻灯是一种具有把平面的静止图像放大功能的教学仪器。6 S" v. U6 r- x5 Z8 Y/ w
A. 错误2 o8 Z T2 E9 l0 ?7 W, v' V
B. 正确
# B0 x) B9 B; k/ e4 c4 N9 y 满分：2.5 分9 k" l3 z- V6 Y0 y
2. 数学应用是数学课程首要和基本的 目标。
! F% i6 {) X) P$ Z+ \9 WA. 错误
1 m; f( @+ J' v# i' iB. 正确" l6 ~3 R0 j! N* ^' ?: k
满分：2.5 分& B& x# P: A+ a
3. 小学阶段的数学思想包括简化的思想、转换的思想、实用的思想、函数的思想等。
. [1 d* M) W: r8 {: }# aA. 错误
: T# g3 A& [5 v5 u1 pB. 正确9 F' y' l5 S* u8 Z) \8 S. U
满分：2.5 分
" @+ N, {7 Y9 T, l# y4. 奎逊耐彩棒、逻辑块、几何拼板等是结合有关内容设计的教具和学具。
4 X" v/ j _6 P% J; _A. 错误
$ F- q! L# ~ F; ZB. 正确8 [. Y8 ~/ _( j" x3 e% b- S8 v
满分：2.5 分
0 p6 i3 p, g4 s r8 q7 \: x5. 几何钉板是一种用于学习几何初步知识,有利于培养学生空间观念,开发学生智力的学具
. M/ ~. m5 ]# Z) i- O* ~A. 错误- {% s; _/ Y `" i) {) D: I
B. 正确, I% L: D' a5 s5 I7 O
满分：2.5 分4 ?4 I5 K+ ]5 s' k6 K* y& d5 F1 q0 ^
6. 小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求 。
. U' [' r Z' }, C1 _/ m, CA. 错误
& d7 X1 {& Y1 N& L: pB. 正确- h/ ~9 R, m' h( }' A+ e0 m
满分：2.5 分8 ?# e7 A2 u* c' M7 d' O( w$ N0 ~; G
7. 逻辑块分为四种形状——三角形、圆形、正方形、菱形1 _4 X5 y# f: @: t0 A* v$ D r
A. 错误+ z+ I" T8 T( i' v3 ?5 z4 E2 y7 _
B. 正确
2 q5 \$ z/ C: a {4 s! h) j 满分：2.5 分
9 p& |5 _9 [+ g' g8. 发现法的一般步骤：（1）教师提问（２）精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移。（3）学生提出猜测进行论证。（4）教学效果的及时反馈和巩固。1 x) u6 ^, ~$ T3 Y8 R, `
A. 错误: c8 x+ V. U/ `. ] Y1 l
B. 正确
7 k I0 v: R4 |9 G 满分：2.5 分
- d# G+ E" W% ~) @ Z9. 启发式谈话法的运行过程由教师提问、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。# z& X; s1 M4 f+ N6 r) H
A. 错误" d5 V% ^2 b6 g! k
B. 正确. ~- b) w* C3 j! P. h' d" ~6 V
满分：2.5 分# f' Y3 S4 b( b7 M
10. 尝试教学法的基本程序分为五个步骤：即，出示尝试题；自学课本；尝试练习；学生讨论；教师讲解。
& @4 A% ^) ], N1 D4 dA. 错误
; S: |% f, H- `& K: MB. 正确
3 l8 V m6 o$ r2 T8 {. c F 满分：2.5 分5 @, U9 c0 x1 [' w' }; h% B
11. 数学学科不同于数学科学，学科数学是以阐述数学为目标，科学数学是以培养人原理为目的.
/ Z4 b" W+ j3 }, q* M4 hA. 错误& r" X$ J: k, C4 ^+ P' ~
B. 正确8 o* m" H9 K, f' O. s# H! X% l
满分：2.5 分
- W k' {* C1 b1 R# V: _9 Q* F12. 计算的小棒、插板等,几何形体模型等是结合有关内容设计的教具、学具。
3 ]+ c: z0 R7 L3 |4 v1 u2 Z9 GA. 错误' \% r5 i7 g$ F* C' C
B. 正确* b4 K& t! j8 d3 h' I P
满分：2.5 分0 X3 p! ^! k2 y$ O6 L* @* B
13. 研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等）组成最佳结构序列，充分发挥各自作用 ，提高教学效能。2 N5 ^2 W \( s1 J3 I& ^5 l! `1 Q
A. 错误
8 `) `6 t$ Y' n8 V/ X* f4 wB. 正确% ~$ N* b" y/ n& ?- D
满分：2.5 分
2 x3 o2 ~6 S4 E. _6 A5 S7 G14. 算筹是我国古代典型的数学教具。
0 l. k. H( K# o! _! d& tA. 错误
5 z- w! D( N4 E r- _/ @# oB. 正确
) \9 o$ t" ]8 H! ~) |3 l4 Q 满分：2.5 分+ a" c# B! f4 g/ `* u" r
15. 小学数学的研究对象是按照一定的需要遵循一定的原则，从数学科学中精心选择和编排形成的。
/ t. z5 r7 S1 U: X. ?A. 错误
4 q+ f4 ?7 w( x, u- ]6 y; l: _B. 正确
% @, ]3 }9 ~$ k3 N# ^ 满分：2.5 分
+ a) r/ T( U6 c16. 练习模式是使学生通过动手操作而达到巩固知识和掌握某种技能的目的
# G4 R4 g u2 u; ZA. 错误) l! J& x$ `' t% C. F4 h8 |
B. 正确+ S5 E" _ _8 n) }" X& \* H
满分：2.5 分 ' X" q& j9 _) P" G* g
8 H4 I, B' E1 F
谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。 |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2014-11-3 21:50:33
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
