北语14秋《心理学》作业4资料辅导资料

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一、单选题（共 22 道试题，共 88 分。）V 1.  下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。
A. 课间休息时，小李回到教室里做作业
B. 王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C. 校长在全校大会上宣布三好学生名单
D. 陈英每天独自看几小时电视
      满分：4  分
2.  下面的词语中的行动动词是（ ）。
A. 热爱
B. 写出
C. 读懂
D. 辨别
      满分：4  分
3.  教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。
A. 引导教师学习心理学
B. 分析学习的条件
C. 开发科学培训方案，节省培训成本
D. 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
      满分：4  分
4.  下面说法代表内控特征的是（ ）。
A. “老师出的怪题把我难住了”
B. “我从来不管老师怎样评分”
C. “我准备好了，我能对付考试”
D. “我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
      满分：4  分
5.  有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。
A. 他们尚未达到形式运算阶段
B. 这些概念、规则太复杂
C. 具体经验可以帮助他们加深印象
D. 有利于他们进行发现式学习
      满分：4  分
6.  下列不适合描述态度目标的行动动词是（ ）。
A. 认可
B. 讨厌
C. 尊重
D. 朗诵
      满分：4  分
7.  下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（ ）。
A. 孩子做作业时，父母陪在旁边督促
B. 孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答
C. 面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现资料
D. 在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃
E. 孩子做完了作业，家长帮着验算、检查
      满分：4  分
8.  有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ） 。
A. 仁慈专断型
B. 民主型
C. 强硬专断型
D. 放任型
      满分：4  分
9.  科学取向教学论把学习目标界定为（ ）。
A. 学生学习的结果
B. 学生学习的结果和过程
C. 学生学习的结果和价值观
D. 知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
      满分：4  分
10.  当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ ）。
A. 专断型
B. 民主型
C. 放任型
D. 无法确定
      满分：4  分
11.  外控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A. 运气
B. 努力
C. 能力
D. 勤奋
      满分：4  分
12.  “通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（ ）。
A. 行为目标
B. 认知行动结合目标
C. 含糊的目标
D. 情感与行为结合的目标
      满分：4  分
13.  “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。
A. 智慧技能
B. 言语信息
C. 语文知识
D. 认知策略
      满分：4  分
14.  班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A. 接近性
B. 补偿性
C. 竞争性
D. 相似性
      满分：4  分
15.  不属于沉思型学习者的特征是（ ） 。
A. 错误少
B. 反思速度慢
C. 深思熟虑
D. 权衡多种解决方案
      满分：4  分
16.  学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于（ ）。
A. 积极的
B. 消极的
C. 对抗的
D. 不能确定
      满分：4  分
17.  以下选项中描述了善于沟通的教师的是（ ）。
A. 在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的
B. 常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响
C. 常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此
D. 学识渊博，常常对学生说一些术语
      满分：4  分
18.  内控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。
A. 能力不足
B. 材料太难
C. 运气太差
D. 教师太差
      满分：4  分
19.  “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。
A. 行为目标
B. 认知与行为结合目标
C. 表现性目标
D. 过程目标
      满分：4  分
20.  运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A. 了解学生的知识准备
B. 了解学习的认知发展准备
C. 根据学生的准备状态教学
D. 以上都对
      满分：4  分
21.  两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是（ ）。
A. 学习方法
B. 学习动机
C. 学习习惯
D. 动机与方法的结合
      满分：4  分
22.  “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ ）。
A. 积极型
B. 对抗型
C. 消极型
D. 失控型
      满分：4  分

二、判断题（共 3 道试题，共 12 分。）V 1.  家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
2.  在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
3.  影响孩子学习能力发展的家庭因素有营养状况，早期发育环境中信息刺激的丰富程度，实践动手的机会，早期教育开始的时间。（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：4  分

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