北师14秋《教育心理学》离线作业

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《教育心理学》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分
一、        选择题（每题1分，共15题）
1、由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是(  )。
A. 形式训练说        B. 共同要素说
C. 概括化理论        D. 关系理论
2、心理练习对动作技能的影响是(  )
A. 对技能的改进没有帮助        B. 取决于任务的性质
C. 有显著作用        D. 不明确
3、由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫(  )
A. 道德情绪        B. 道德情感        C. 道德情操        D. 道德意志
4、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(  )
A. 学习动机        B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力        D. 附属内驱力
5、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )
A. 才能        B. 一般能力        C. 天才        D. 特殊能力
6、教师期望效应是由( )研究发现的。
A. 皮格马里翁        B. 勒温        C. 罗森塔尔        D. 夸美纽斯
7、关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确( )
A. 从他律到自律        B. 从动机到效果
C. 从别人到自己        D. 从片面到全面
8、提出道德发展的“三期六段论”的心理学家是( )
A. 皮亚杰        B. 布鲁纳        C. 科尔伯格        D. 班图拉
9、小学时期，最为突出的内驱力是( )
A. 自我提高内驱力        B. 认知内驱力
C. 附属内驱力        D. 以上资料都不正确
10、下面所列的哪一种因素所引起的动机属于外部动机( )
A. 需要        B. 学习兴趣        C. 求知欲        D. 竞赛
11、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）
A. 皮亚杰        B. 斯陶布        C. 章志光        D. 柯尔伯格
12、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。（ ）
A. 归属        B. 自我实现        C. 尊重        D. 生理
13、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大（ ）
A. 努力程度        B. 能力高低        C. 任务难度        D. 运气好坏
14、为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（ ）
A. 权威者        B. 告状者        C. 指导者        D. 协商者
15、自我形象受到空前关注是在（ ）
A. 小学阶段        B. 初中阶段        C. 高中阶段        D. 大学阶段

主观题部分
一、        简答题（每题2.5分，共2题）
1、简述记忆的主要规律。
2、小学生自我评价发展的特点是什么？
二、        论述题（每题5分，共2题）
1、试论述增进儿童心理健康的途径。
2、结合自身教学实践谈谈建立和维持教师的威信。