东师《当代外国学前教育》14秋在线作业1（随机）辅导资料

谋学网

谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。
5 p# w( A+ B  [5 b0 k4 z( Q# r, y
8 }7 i9 \. Z( A" V6 q- S; g一、单选题（共 17 道试题，共 51 分。）V 1.  美国幼儿园教师的培训主要是分职前教育和（）。
5 G- v7 m0 a3 p- t- i, f4 Y6 ~8 KA. 职前培训
B. 专家指导
2 E: o1 y$ e& Q% I; U8 X% rC. 在职教师培训
D. 园本教研
      满分：3  分
; {( O4 n- F0 v  C% j2.  1979年美国州政府中投资支持公立学前教育机构的数量是（）。
A. 5
% w1 g& S4 [' \% qB. 7
C. 9
& O" z% j$ x& @1 sD. 11
# C6 M- }' B% Y3 |# ]E.
8 O+ s9 g7 S! |! w, M1 }      满分：3  分
8 e' d5 u, w, D* R7 L3.  不属于美国非正式的儿童保育的是（）。
A. 临时照顾
  O- G' K# u# ?$ c- l8 uB. 随时接送
C. 日托中心
1 v# d$ Q  `7 y+ D! zD. 合作的儿童保育
5 e# h/ ~9 b6 V, g      满分：3  分
4.  在美国，适合儿童发展的早期方案在制定课程计划时，要强调把学习看作是（）。
A. 互相作用的过程
0 g. ~* F$ y: K8 A. gB. 主动的过程
( ~# {( W; z- {/ [) V) wC. 被动的过程
+ I; Y5 x8 j+ d+ B! R; j, Q8 ~8 \D. 讲授和学习的过程
0 T, u( `$ {: e" V+ t# _" ?" i      满分：3  分
% ?7 N) P5 T! r% k# B5.  美国幼儿教育协会极力提倡的适合儿童发展的早期方案的时间是（）。
0 y9 g; n9 j$ X; CA. 1905
1 r; t$ m2 u3 m  x7 U) P2 oB. 1866
C. 1986
D. 2005
& t+ F+ \  O5 {      满分：3  分
6.  美国发展适宜性课程的终极性目的是（）。
A. 师幼共同发展
B. 儿童发展
& S. [" |! N, c7 D# q7 q5 }! IC. 健康发展
2 V, X* }- j( W$ J" Z3 HD. 教师发展
: v3 C+ k' B: O/ t) `6 u/ X      满分：3  分
) B$ G5 s" l( c2 ]/ p% y& w. S7.  美国第二所德育幼儿园出现的时间是（）。
: Q$ a: g4 B3 X. `4 H" sA. 1856
B. 1858
  c* C8 |- @4 r% ^C. 1898
D. 1808
      满分：3  分
! m5 F- H4 j. a+ q8 f8.  美国日托的对象主要是（）。
3 q( m& P  h  r+ D& |' RA. 0—2岁儿童
$ ?! L9 c) d. h* g. z& }1 yB. 0—4岁儿童
C. 0—6岁儿童
) P6 S( U) @% ]2 f3 Y/ WD. 0—8岁儿童
      满分：3  分
4 O5 U3 p7 v' O3 p9.  在美国，发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是（）。
' {4 R  b, H" i* q1 vA. 卢梭
5 M7 @; W) j  I$ W2 @B. 弗洛伊德
C. 格塞尔
D. 杜威
      满分：3  分
$ {1 G, G5 }! ~5 k10.  在美国，成熟论课程模式认为人与环境的关系是（）。
A. 人影向环境
' f  w6 Q# g+ _* L+ _2 d* RB. 环境影响人
C. 互相作用
# G3 a: M7 V! xD. 互不影响
      满分：3  分
  j  T( Z+ Q; @+ K11.  1910年，哪位教育家的教育法连同所设计的教具传入美国（）。
. s% N' `: o" D5 gA. 蒙台梭利
B. 福禄贝尔
C. 赫尔巴特
D. 皮亚杰
, P, h( E5 b: r      满分：3  分
! H9 a4 ^. i3 a! T- i$ v# [12.  1941年，美国联邦政府通过一项法案，要求地方政府也必须拨出经费为受战争影响的家庭提供新的集体福利，这项法案是（）。
A. 朗哈姆法案
B. 社会安全法案修正案
C. “提前开始”计划
/ ]1 i5 u7 p$ G  p# k9 JD. 日托法案
      满分：3  分
' G6 F+ ?. k6 B2 `' @/ C13.  在美国，发展适宜课程促进儿童所有方面发展的方法是（）。
A. 分科课程
( k7 ?; J0 V" N. N6 ?2 ^0 FB. 隐形
; w& X: C. p3 _5 p' D# V( C  C& RC. 显性
D. 综合
7 M" [+ C+ h8 u) q6 v      满分：3  分
6 G6 K$ d6 o9 I' o# p+ k* f* w14.  20世纪20年代结构主义教育理论对美国的幼儿教育也产生了很大影响，该理论的提出者是（）。
5 [. [0 i* O: N, AA. 杜威
B. 布鲁纳
# O& u& q, v1 i6 _C. 霍尔
D. 希尔
      满分：3  分
15.  美国学前教育博士生开设课程特点不是（）。
A. 重视专业学科和专业理论
) ~( I6 ^9 j6 }: ~( OB. 重视开设研究工具课
4 E0 H/ f  b2 k, eC. 专业课向广博和精深
$ ^; j/ ~5 L: B0 v$ r8 pD. 强调研究生的实际工作经验
      满分：3  分
16.  美国蒙台梭利学校教育上注重（）。
4 e% C) v" [! {7 Y* o  _+ EA. 强调儿童的自我教育
3 J4 O4 ^& |& V0 Y$ C* v! Q/ wB. 注重结果胜于过程
C. 注重激发儿童的外在动机
7 R# o, t+ F5 _D. 注重竞争胜于合作
      满分：3  分
! Y$ o( d: W1 V17.  1961年美国要求幼儿园教师须有任教证书的州政府数量是（）。
4 r1 S* S, E+ s* h2 @A. 10
, I; ]* o$ k+ K1 {9 DB. 20
  i0 s0 R% o# O& k9 p! {C. 30
D. 40
0 {$ O: @8 H! c% N) b# o, j      满分：3  分

7 F0 J' w! x2 [  ^二、多选题（共 3 道试题，共 9 分。）V 1.  皮亚杰认为制约儿童心理发展的因素包括111（）。
) A$ K; a) c4 ~8 E/ P  \A. 成熟
9 g) O& M/ [) t" Y- K( h& pB. 物理经验
* A9 A% ~# F5 B/ q6 A) h( h% zC. 社会环境
D. 平衡化
0 R$ \" M, |4 j8 B, F: L! ]9 o      满分：3  分
2.  塑造行为或矫正行为的步骤包括111（）。
A. 阐明期望行为
B. 确定儿童已表现出的最接近期望目标的行为
C. 决定强化物
D. 进行强化
4 @  h! d6 \& Y& q! A4 J; }. f      满分：3  分
3.  在美国，发展适宜性包括的涵义是111（）。
A. 年龄适宜性
& u3 }! K/ ], ?7 pB. 集体适宜性
C. 个体适宜性
8 L  M( u% H) m4 D  V% PD. 教师适宜性
# h7 K0 n5 K& Z+ P' A9 A      满分：3  分
- N4 j2 t4 M9 O2 Q' Y
: w5 y" M' u; ^三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  希尔是美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人。
9 [( @3 {/ t' L: F6 G& qA. 错误
B. 正确
' i9 S8 s! l' l& n' U- g$ |      满分：2  分
2.  尊重其他儿童和其他人创造的艺术作品不是美国艺术教育的目的。
! _  y( C4 R* vA. 错误
) V" O! E, T$ w# [2 Q  zB. 正确
      满分：2  分
3.  美国适宜性课程中强调把学习看作是主动的过程。
A. 错误
1 o) e- N+ ]5 |B. 正确
      满分：2  分
  Y) [7 D7 D1 b0 B) [( \' L4.  美国保育学校以半日制为主。
A. 错误
B. 正确
# U8 y  ?0 `7 c7 d7 F* W/ d! y5 i: T      满分：2  分
5.  加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。
A. 错误
. G+ b, Y" y  e3 I5 x: H$ `B. 正确
+ ]/ ~' p* O& {: Q$ n$ m& t  [      满分：2  分
$ ]9 C3 d3 M1 D8 ~6.  从年龄上看，美国学前教育指0-6岁儿童的教育。
& s- h) u7 z5 G/ s9 H8 [A. 错误
( O5 X& a6 _2 m, J& c  @B. 正确
      满分：2  分
7.  美国适宜性课程认为成人要为儿童提供从多种活动和材料中选择的机会。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
3 `) P2 y' |* ^9 V$ ]4 e  u0 W8.  传统的美国幼儿园课程内容不具有灵活性。
/ Q7 B, A! r4 j8 O6 P4 bA. 错误
9 {3 Z- E) C% {, n+ s3 LB. 正确
0 [$ L/ k; v& ^+ A" b. S3 l      满分：2  分
) R" J% I) [) l( S5 f9.  增长使用、掌握美术材料的技能是美国学前美术教育的目的之一。
  y; r( p% J+ y0 H4 X& SA. 错误
B. 正确
0 h/ o9 j9 N% [: E9 Y( N, O      满分：2  分
10.  美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。
A. 错误
5 l8 h% \$ r( x7 v8 {. QB. 正确
      满分：2  分
5 l$ K* U% l' ?11.  年龄适宜性和个体适宜性思想应该贯穿于学前教育课程的各个方面，由始至终。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。
- {3 u$ {& Y, \! [- P  C  @- E- ~A. 错误
B. 正确
5 _, E* K0 F9 N0 {  |- a- }8 ~! A4 [' r      满分：2  分
* }- W$ Q+ F, G13.  美国日托的教师都是经过专门训练。
( b; m1 t. o3 j9 M1 q% x1 UA. 错误
3 R6 g' a: N0 uB. 正确
      满分：2  分
14.  美国先行教育努力为来自低收入家庭的学前儿童提供综合的教师中心式教育。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
15.  布鲁纳认知结构理论不强调基础学科的早期学习。
A. 错误
6 }/ p/ M! J5 E* ZB. 正确
      满分：2  分
" f$ m: k: V" M16.  1960年起杜威提出的结构主义教育理论对美国的幼儿教育也产生了很大影响。
  V) D' Q3 C3 o" o8 ]* o) OA. 错误
B. 正确
, W+ Y: _9 w/ c2 e9 j% ^      满分：2  分
# F+ d/ F+ a: S$ m- {, V, h17.  皮亚杰认为童的心理是在内外因相互作用下不断取得质和量的发展。
' g4 R; }* \& PA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
0 }( E' j3 x, t7 n" h; v18.  前美国全国儿童早期教育实验室主任亨特认为到了6岁再给儿童以教育，已为时过迟。
A. 错误
, |3 T; T7 B9 \; d3 Z. VB. 正确
: o+ l% H  V4 w8 G1 m' O& x      满分：2  分
19.  美国适宜性课程认为1-3年级能通过读书、听故事获取间接经验。
0 q4 N; [  ~- N& |* UA. 错误
: t4 [6 @0 R) {) f& sB. 正确
      满分：2  分
20.  日常生活练习不是美国蒙台梭利学校教育中的重要内容。
A. 错误
: I" f  B3 V  Y+ n$ h: zB. 正确
* I6 h8 z. `. I7 a# g      满分：2  分
# s, ]0 _- I& f* U6 ^5 |
" U0 z! ]3 |1 }3 [# @4 T谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。