东师《幼儿园语言教育活动及设计（高起专）》14秋在线作业1（随机）辅导资料

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' n" H( d" G. @: D  m( D+ b
# M1 C4 W* d. d' e一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  语言发生阶段是在儿童（）。
A. 1、2岁
B. 2、3岁
1 M6 H# k  i4 l% QC. 3、4岁
D. 4、5岁
      满分：3  分
2.  教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是（）。
A. 谈话
$ ]$ W6 |3 z+ t9 k$ wB. 讲述
C. 独白
D. 对话
      满分：3  分
) x- @7 V0 D0 s# T) t3.  儿童说“果果”可能表示几个意思，说明儿童处于（）。
A. 学话萌芽阶段
) P: w* \8 {" G7 q: J$ ^8 LB. 单词句阶段
2 ^0 J! I! J* [0 y8 MC. 简单句阶段
) e, m0 a; o2 |; ID. 复杂句阶段
      满分：3  分
4 ]6 @: ^* n0 N4.  知道可以用一段话来讲述一幅图的含义是（）的语音教育目标。
$ {7 S4 c1 X* v- L: ?A. 小班
B. 中班
' p) l- P! Y! pC. 大班
D. 学前班
. D% p2 B1 h: i& T2 A      满分：3  分
; w- f+ {+ T# G! C4 z' L( `% W, B5.  根据心理学研究，大约从（）开始，儿童才具备独白言语的能力。
* p2 S- D2 L- ~1 W- L  A/ C- H' wA. 3岁
6 s% ~: T' |( ?. ZB. 4岁
C. 5岁
/ A& ~4 `  T1 j$ p8 YD. 6岁
      满分：3  分
6.  有意识地让儿童多次使用同一个言语因素或训练儿童某方面言语技能技巧的方法是幼儿园语言教育的（）。
A. 示范模仿法
B. 视、听、讲、做结合法
) {8 D9 I5 K0 u$ }- ^/ nC. 游戏法
3 t1 w# w4 X, }% TD. 练习法
      满分：3  分
7.  教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（）。
A. 示范模仿法
, `5 c' ?0 n& sB. 视、听、讲、做结合法
C. 游戏法
$ `9 \; b! h7 r( M3 A! B1 YD. 表演法
7 X; o2 @1 l( U" R      满分：3  分
  h9 [' C0 e% d- O' Y1 |1 _  H8.  内部语言的形成时期是在儿童（）。
A. 3岁
( t; f: B1 K8 c" d5 M- q) BB. 4岁
C. 7岁
D. 8岁
" o6 K7 x/ R6 q      满分：3  分
0 ~. h+ O8 v! m/ M, t9.  能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。
, N( ?, {5 E# d4 ^1 d, B6 k+ l) wA. 小班
$ l8 M8 s4 g& r4 j2 ZB. 中班
/ B0 t2 u) K1 Q; \6 T/ K1 \C. 大班
D. 学前班
* _. o6 B) A9 [      满分：3  分
9 X, [  Z; k. t7 `2 H" t10.  模仿发音——学话萌芽阶段是在出生（）。
A. 3-5个月
B. 6-8个月
C. 9-12个月
D. 15-18个月
      满分：3  分
2 S+ x! o" C( C; e
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是（）。
# u6 b9 [3 W# R4 V, D6 S% tA. 通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会
B. 要避免语言教育“喧宾夺主”，影响其他教育目标的实现
; ^6 K7 ?' O" K2 Q5 N) eC. 多鼓励儿童的交流与合作
5 ?+ D, l. O0 ^- X& XD. 为儿童提供规范的言语示范
E. 鼓励儿童积极表达
      满分：3  分
2.  幼儿期语言表达能力的发展表现为（）。
A. 从对话语言发展到独白语言
4 p; X, f0 x0 E& `B. 以对话语言为主
  g$ ?( G, z# N; E1 sC. 从情境性语言过渡到连贯性语言
( ?9 }8 k5 y! I& \3 s- fD. 扔处于情景性语言
E. 产生了内部言语
) X, V& ?4 f: e* k3 V2 ~: |      满分：3  分
3.  语言活动材料包括（）。
A. 讲述图片
B. 实物
C. 生活经验
0 ?$ Q9 \: \8 Q+ _5 _( e& t$ Y+ i% Z" oD. 图书
0 w! q% l- G; nE. 声像制品
; K0 F# l& J6 P8 Z  u      满分：3  分
5 Z" I  m/ G9 i% |5 z9 e6 S4.  早期阅读行为主要在于使学前儿童（）。
A. 学习认字
B. 产生阅读的兴趣
C. 养成良好的阅读习惯
D. 掌握早期阅读的有关技能
& s: [4 M0 `3 t7 Q5 ?/ R# v4 N- @6 @, UE. 学习写字的技能
      满分：3  分
7 \0 d3 R3 ?2 x: Z( U+ w5.  幼儿园谈话活动的中心话题须具备的要求是（）。
A. 中心话题应是简单的
B. 儿童对中心话题应是熟悉的
8 g( G  }3 d! m* p( W4 A, cC. 中心话题对儿童有一定的新鲜感
D. 中心话题要与儿童已有的知识经验相适应
. M; c( S: }2 Y, X4 PE. 中心话题应充分调动儿童的思维
      满分：3  分
6.  儿童通过语言教育活动主要获得以的经验有（）。
A. 语言形式的经验
8 A0 E; K  O+ e! S: I( nB. 语言内容的经验
2 p) N2 o6 }$ V4 Q+ M( JC. 语言运用的经验
# R5 U% t; U- UD. 语言交际的经验
E. 语言调节的经验
      满分：3  分
7.  幼儿园谈话活动的基本结构包括（）。
  ^* c; c, c1 S: U0 @A. 创设适当的谈话情境
B. 围绕话题自由交谈
C. 围绕话题深入交谈
' ?6 x; y* u6 C, V% D  FD. 围绕话题个别交谈
& a7 K* m% U" v/ y5 LE. 迁移谈话的经验
3 a1 ?4 ]  t4 h( a) w6 m      满分：3  分
# M. v6 I9 P  e& o- k9 v8.  确定幼儿园语言教育内容的依据是（）。
A. 幼儿园语言教育目标
6 T' O& Z5 o) }B. 儿童心理特点
; d2 @3 S1 l1 e$ MC. 学前儿童语言发展的特点
" i  v3 _. m  J$ |% @D. 不同活动领域的特点
E. 语言学规律
3 U# n7 t9 a1 e3 o$ b$ P- ^$ E      满分：3  分
9.  对学前儿童进行书写准备教育包括（）。
2 T- i- m  k( y6 @% {; Y4 TA. 带领儿童做记录或制作图书
' ?  m- _% Z1 S* u& B) ZB. 让儿童用剪刀剪帖图画
* P4 \7 \: }& _4 ZC. 以有趣的方式训练儿童的运笔技能
D. 让儿童玩各种拼插玩具
! X0 r" b) I' P" IE. 让儿童练习穿珠
3 H2 I+ u+ R, R; o: p      满分：3  分
8 }. X7 M& |$ @# l$ |, t10.  语言产生方面的准备包括（）。
A. 语音知觉阶段
B. 反射性发声阶段
C. 词语理解阶段
9 _* T- ~: s# n* a$ B$ G  zD. 句法准备阶段
; Z5 ]3 p+ `9 Y# K# R. q- n9 hE. 呀呀语阶段
. Z  s0 i" D% ]) ]2 s, N      满分：3  分
  R9 ~$ q. v/ I/ |& `$ A. V
5 L7 [& Z4 Y2 o三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  在语言教育活动中，应融入教师的指导，儿童学习语言应是被动的。
A. 错误
' {  x; j' m/ z, G+ b5 J! ]: [B. 正确
      满分：2  分
+ u1 m/ p. ?9 \% @2.  普通话是以北方语音为标准音，以北京方言为基础方言，以现代典范的白话文著作为语法规范。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
" j: l) S0 V2 T$ k; U8 W3.  文学教育对于儿童身心发展的促进作用是全方位的。
- P6 d; k1 d0 g7 ^A. 错误
0 t$ O- h& I  ^9 S- Z2 fB. 正确
      满分：2  分
4.  内部言语是交际性言语。
0 r% o8 T) u, mA. 错误
' q8 T3 A  Y/ _' BB. 正确
8 c( s3 @" ^+ d      满分：2  分
! L. Y7 w" C! Q5.  语言区的主要作用是让儿童练习口语表达。
( \( n. u, C+ B- c# DA. 错误
B. 正确
* j/ `1 J" X0 w9 d      满分：2  分
5 M0 X' A- ^2 o& ^/ v6.  出生几天的新生儿不能辨别语音和非语音。（）
A. 错误
9 I* |5 r4 N( M5 t$ L1 y+ z$ cB. 正确
      满分：2  分
7.  词汇的发展是言语发展的重要标志之一。
( O* I) o$ i* ZA. 错误
- o/ y: Y9 Z5 F2 y( GB. 正确
+ l) z0 D- U) w/ }      满分：2  分
0 I! t& R1 c3 O: N8.  两岁的儿童已能发出舌尖音。
9 w" ?' Y  c% ~  }: @9 p* nA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
9.  内部言语有内隐的发音反应且发出声音。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
* g( B% _- P4 I5 L" o10.  对儿童进行独白言语训练部需要一定的凭借物。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
) J: O8 G4 J9 J; D7 e" R7 j1 z11.  幼儿园语言教育活动目标是指各项幼儿园教育活动所指向的学前儿童语言发展目标。
7 M4 ]! R6 ~6 |; @9 Y& P, jA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  小班儿童能理解多重指令。（）
A. 错误
% M3 C6 i3 L0 u& [B. 正确
      满分：2  分
6 N- r% V9 I8 U" x6 ?13.  到幼儿末期，儿童已经基本上掌握了本民族的口头语言。
A. 错误
; U) ~2 b0 k8 u' W3 z) }B. 正确
      满分：2  分
14.  儿童学习和掌握语言的过程是一个个性化、综合化的循序渐进的主动建构过程。
  P4 r: H  S* f- w8 ]  wA. 错误
B. 正确
2 `  h. p6 v' z0 R# Q8 F      满分：2  分
! [$ O8 n7 G8 e: J15.  幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
4 ?8 _9 o1 g$ _16.  学前儿童掌握虚词比掌握实词容易。
A. 错误
B. 正确
! c' d' z! }& K8 _/ G      满分：2  分
6 _$ L, {' i/ u2 B# \3 u; O* Z17.  学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童综合的语言能力。
+ I6 f! S3 d! P. |; MA. 错误
: n$ o4 ?1 O3 a& [: lB. 正确
8 n7 F  z9 H1 ]; D      满分：2  分
  t6 W9 Q2 j0 j& g18.  能理解又会用的词汇是积极词汇。
A. 错误
' |) g' [( c# S+ n& FB. 正确
& a, U' N9 R- z      满分：2  分
19.  呀呀语阶段婴儿能发出的声音很多，不限于本族语的声音。（）
; s* x  G7 E4 nA. 错误
: O  ?1 I* k8 GB. 正确
  G! T3 \, E! A& c. \) ^; w      满分：2  分
2 t2 d8 _  ]) o20.  6个月的婴儿才具有语音范畴知觉。
A. 错误
B. 正确
( v, _" \9 ~/ r      满分：2  分
/ O( ~) f# P* N5 d% {
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