东师《学前教育研究方法》14秋在线作业3（随机）辅导资料

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, X( Z! l* u  K4 j8 m
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  ﹙ ﹚具有主观综合的性质，包含的信息量大，覆盖面宽，浓缩程度高，对研究者直接了解某课题领域的概况有重要的参考价值。
A. 零次文献
B. 一次文献
C. 二次文献
8 `$ M1 Q( w$ N, S' cD. 三次文献
+ Z, k5 K* l: o' y' J      满分：3  分
2.  教育科学研究的社会特殊性不包括﹙ ﹚
8 Z$ j6 N2 Q' w5 X( [- ?3 G/ O. \A. 具有很强的异质性
# S" w6 s6 o7 V8 G& B0 Q5 {! Y5 |5 SB. 易受人的因素影响
8 D1 N8 W" `% n/ O/ R6 v( b+ p( g  kC. 偶然性和独特性
D. 创造性
      满分：3  分
3.  ﹙ ）是能够独立地变化并引起因变量变化的条件和因素
A. 因变量
B. 无关变量
9 Q( c# I% p! h4 v, L4 GC. 自变量
D. 相关变量
      满分：3  分
4.  行动研究（action research）起源于二次大战后的美国。最早是在1946年由社会心理学家﹙ ）提出的。
A. 库尔勒•勒温（Kurt• Lewin）
B. 卡特尔
5 e( v4 [# a; HC. 比纳
# @7 G/ S5 H, E9 s7 _. n( X: ]D. 奥尔伯特
- v, K: W" k7 t      满分：3  分
7 F1 v& T# A  P  m& N8 o/ Y5.  ﹙ ）是发现问题、提出问题的前提
A. 观察
B. 思考
C. 研究
D. 实践
      满分：3  分
6.  教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程，是以教育问题为对象，运用科学的研究方法，以获得﹙ ﹚为目标的过程。
: [) z" t0 x5 |  V) JA. 教育规律
/ v0 x% z+ Y: @+ d' fB. 教育理论
5 w# X5 O4 H' f/ nC. 教育观念
D. 教育理念
      满分：3  分
7.  ﹙ ）是把问题的资料事先加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。
A. 封闭式问卷
+ F# P. ?; t2 r/ A8 s7 N. HB. 开放式问卷
4 r! X8 }" Y( d& w" y( xC. 半封闭式问卷
+ I5 h+ L& {$ Z/ P7 ~* C, \D. 无结构问卷
      满分：3  分
8.  ﹙ ）是选择一组实验对象，施加一个或数个实验因子，其它条件在整个实验过程中保持不变，根据观察实验对象发生的变化，以确定实验因子的效果。
3 d+ C& ?' t0 g' B! vA. 单组前后测实验
. P6 l2 E, e7 b' ]+ J% g) t3 sB. 等组前后测实验
* d3 ]% t2 _: J, b6 c5 `C. 循环组实验
# ?1 c" q; U- `$ nD. 多组实验
      满分：3  分
9.  ﹙ ）是指研究者直接通过感官，在现场获得研究对象的有关资料的方法。如研究者深入课堂，直接观察和记录幼儿注意的集中情况。
, b/ l5 d! S! A" J, h1 M3 gA. 自然观察
% Y: |8 U9 |0 m" f$ vB. 直接观察
C. 间接观察
D. 参与观察
      满分：3  分
10.  摘要的文字力求忠实研究报告，清晰易读，并且﹙ ）
6 v/ x7 z2 Y) J0 j+ k" n4 _+ U& p  nA. 用评述性的语言
  H. g& Q/ S8 ?B. 避免用评述性的语言
C. 避免用中性的语言
D. 避免用暗示性的语言
( m4 G( k" P3 s$ u. O% n7 Z: i      满分：3  分
3 Y9 w  g! t8 n4 q% [5 `( P4 A2 W5 B
3 t. L7 o0 _6 X1 w二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  行动研究计划的制定要做到﹙ ）。
8 f' r  h3 k8 oA. 具有封闭型
$ L3 f7 r8 Z7 \  o/ u9 FB. 建立在充分调查的基础上
C. 有清晰的层次
+ X! ], d5 p' j( k. ]. _6 RD. 具有可行性与操作性
      满分：3  分
% U* x! }- P# C( G2.  访谈结束工作应﹙ ﹚。
A. 严格控制和掌握访谈时间
B. 感谢访谈对象的合作和帮助
" Q  b, B3 i7 g6 {3 uC. 如果需要，应为以后的访谈做好安排
% I! N: z* B* a3 I$ P9 ]6 bD. 每次访谈的时间以3小时为宜
      满分：3  分
3.  属于个案研究的局限性的有﹙ ﹚
- m) D4 o6 C% \" JA. 对个体的深入分析程度
% w1 I9 b- l% ?, Z# ^9 ~3 uB. 被试代表性问题
% [  N1 E& E6 c$ K# R. zC. 资料的准确性问题
D. 时间短答：BC
; d2 E; v( n4 P/ y      满分：3  分
; M4 v. I8 L4 [- q$ l# r1 w4.  确定因变量，主要做的工作﹙ ﹚。
$ q4 n4 k7 b- x9 u( Z. n' Q0 oA. 列出该研究主要的因变量
B. 确定加以测量和检验的反应指标
( d& U6 N  q( K6 k9 iC. 选择研究方法
D. 确定课题
  I3 {% ]1 z& J% U1 F1 o: m) k! M      满分：3  分
5.  封闭式问卷中的问题主要有以下几种形式﹙ ﹚
$ B1 }; H2 K$ ]A. 二择一式
- ?; C  j1 }5 U! b8 k6 |B. 多重选择式
C. 排序法
D. 等级式
      满分：3  分
: n! f6 r' f9 s5 \4 Q! k) K( }6.  教育科学研究有其自身独特的特征，不包括﹙ ﹚
' [, T' z; W2 ?+ y- N. ZA. 教育科学研究成果评判的主观差异性
2 j7 z/ x: I0 IB. 教育科学研究对象的复杂性
7 c# ?1 y- v$ p$ O3 r1 WC. 教育科学研究方法的单一性
2 A4 q$ x: A5 ID. 教育科学研究的全面性
3 z3 o; q8 |0 t      满分：3  分
1 h; B: _, ~! _9 U* P/ J3 e; k7.  属于教育调查研究法的一般特点的有﹙ ﹚
3 v9 b) b% l0 Y# tA. 在自然状态下进行的
B. 直接的观察
; @. [4 C# d& a0 e0 N3 n; uC. 并不能直接确定因果关系的存在
  ~9 \8 {& h! \9 ~D. 分析资料时以关于过去的资料为主
      满分：3  分
8.  实验的准备阶段包括﹙ ﹚
A. 选择和确定实验课题
  J0 ?- Y  ~0 R9 f9 PB. 制定实验方案
C. 提出实验假设
D. 选择实验模式和实验对象
: A6 u' ]& q7 g( T2 U. i      满分：3  分
8 m8 I2 f9 Z5 v5 Q+ B9.  一般情况下，文献综述的撰写的步骤﹙ ﹚
! ~( V0 I, ?5 w- `' Y; t5 TA. 确定综述的选题
! e( }8 }; P% D0 g- F9 V, d- c" ^B. 收集相关的文献资料
C. 整理文献
* M* ~  ]% G  T4 \: bD. 撰写综述
  C- `7 H1 g, ^: l3 f3 {      满分：3  分
10.  影响行动研究的因素包括﹙ ﹚。
% `8 m8 a2 T" U$ w3 Y& q/ z* h3 rA. 教师的积极性与素质
B. 专家的指导与丰富的研究资料
C. 各部门的合作与支持
D. 被研究者的个性特点
. A7 [* C$ _; p# B" [$ ^6 f6 j1 k/ T      满分：3  分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  实施调查最基本的一条是按调查计划的要求进行，调查人员不能违反设计时的意图任意变动调查内容和操作程序。
3 @0 p# L1 P" d! Y) o9 `A. 错误
9 [. g/ D3 a! `B. 正确
      满分：2  分
2 l" p/ n! o3 D! D2.  追因法的第一步工作就是确定结果，为进一步的探因打下基础。
6 d5 P& h5 c: B- V& wA. 错误
B. 正确
# _, x- ]7 c! }5 E% h      满分：2  分
3.  课题论证的目的在于避免选题中的盲目性。
7 c# a8 m0 w; E1 EA. 错误
B. 正确
/ ~3 Y) m* _, v" b% l      满分：2  分
4.  进入现场后必须考虑的问题。一般地，观察位置的选择以不影响研究对象的真实行为表现为原则。
2 U" w7 C! D0 C" }+ dA. 错误
4 e; C8 W/ B3 l2 [+ q! }B. 正确
      满分：2  分
5.  教育科学研究的根本目的在于探索规律
# [6 |/ D: a' L! l/ e* \% @0 ?A. 错误
- i5 [& \2 ?: g  O  ~+ R' ?B. 正确
  k* |; d# m' e# i; x5 a      满分：2  分
6.  根据实验内容的不同，可以分为实验室实验和现场实验
' j- p; F) ]' }; U7 E& u$ ^1 uA. 错误
( s- H9 \, D4 X1 I/ A" G. r9 YB. 正确
1 w) x) C6 {& j, F- d      满分：2  分
7.  名著要籍指一个时代、一个学科、一个流派最有影响的权威著作，它们是人类文化的瑰宝，是治学和研究的基石，因而大都作为必读书、必备书收入各种导读书目。
A. 错误
( z6 L& P- X5 e' BB. 正确
      满分：2  分
8.  如“学前儿童偏食挑食的原因调查” 、“学前儿童意外伤害的原因调查”等属于原因调查
A. 错误
7 a/ N2 G8 X5 kB. 正确
9 p! ]; f1 Z0 h. X      满分：2  分
9.  推断统计主要包括总体参数的估计和假设检验这两部分内容，其中，总体参数的估计是推论统计中最为重要的。
; u" U' c7 d5 u$ lA. 错误
1 T' G# A% @& B6 q8 ]8 ^B. 正确
5 R5 G  @; a0 C% h1 w1 O% ^      满分：2  分
10.  采用定性或定量评价可以说明科研成果的质量。
. z2 }4 h. b, _) }8 SA. 错误
+ d3 N+ \$ E) c# \% u$ \B. 正确
      满分：2  分
; ^  u# A; f) V+ ~3 X11.  对实验研究的样本是有一定限制的，一般要求不少于10人
A. 错误
B. 正确
7 Y- r! Z0 O& U% \( H& S      满分：2  分
12.  为了较为细致、精确地评价研究报告的质量，评价者还可以从研究报告的质量标准内容进行评价，采用等级记分的方式，对研究报告的内容逐项判定，最后综合判断研究报告的理论价值和应用价值。
A. 错误
( t, @: i2 @$ [B. 正确
      满分：2  分
0 q4 B5 U! n3 R1 E6 p13.  撰写研究报告的基本环节包括：确定题目及报告类型、提炼主题及选择材料、拟订写作框架、撰写研究报告、修改研究报告。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
14.  变量依据其在研究中的地位可以分为三种：自变量、因变量和无关变量。
A. 错误
3 b' V/ S" i* ?B. 正确
      满分：2  分
- X2 q, |4 x+ ~! L5 l% y15.  文献综述分为综合性综述和专题性综述两种。专题性的综述是针对某个学科或专业的，而综合性综述则是针对某个研究问题或研究方法、手段的。
0 R8 ~0 i; p, l5 FA. 错误
  W! [% e; h( w, U' c( JB. 正确
      满分：2  分
16.  学前教育科学研究的最基本准则是实事求是 。
A. 错误
; i4 p7 x$ C+ A" nB. 正确
      满分：2  分
8 h5 @! i1 K0 [6 w% \17.  教育科学研究所得到的规律性的结果 ，是可以重复验证的。
A. 错误
; J( U2 q" y. ^; X, l1 s6 MB. 正确
      满分：2  分
0 g3 I' ]1 F# L  p: ~18.  如果一个变量伴随着第二个变量的增加而增加，那么，这两个变量的关系为负相关。
$ g( y4 ?  _! h2 W# E  yA. 错误
B. 正确
1 \3 G7 S$ {. Z/ O, u3 O! F' T1 F& C      满分：2  分
19.  自变量的选择与确定需要考虑以下三方面的因素，实践因素、实验设计因素、可行性问题
A. 错误
4 |. ^0 o1 }# s5 ], @3 i4 ?, SB. 正确
      满分：2  分
20.  统计表是以简明的表格形式表达数据资料的一种重要形式。
A. 错误
! G3 s7 }9 x( I/ h2 BB. 正确
. U+ K9 D: q% A3 x      满分：2  分

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