东师《小学语文教学论》14秋在线作业1（随机）辅导资料

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+ _. ^  W$ p. `- w一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  1939年，当时的教育部公布了，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。
$ n/ f5 T# I* O/ L( D6 H* e0 TA. 《小学校教则及课程表》
B. 《奏定女子小学堂章程》
3 D8 c: J) e/ q( @3 SC. 《师范学院国文学系必修科目表》
$ C% W; ?6 a0 I  t2 {' f" lD. 《奏定学堂章程》
1 R  g+ C2 b) a" ^, L      满分：3  分
2.  新中国成立之后，“国语”改称（　　），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。
A. 国文
B. 语言
2 V; n: s  d- O! e- b5 HC. 语文
: D7 o& Z; I7 a: c: hD. 中文
      满分：3  分
3.  （ ）就是研究者以发展变化观点为指导，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A. 实地观察法
B. 现状调查法
C. 历史比较法
$ j! o+ f8 m3 T- I# W* PD. 访谈法
      满分：3  分
$ u* H8 k& ?3 R4.  1939年，教育部公布了，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。
A. 《小学校教则及课程表》
B. 《奏定女子小学堂章程》
C. 《师范学院国文学系必修科目表》
. K7 E2 }$ n/ z: K" N  Z" \D. 《奏定学堂章程》
      满分：3  分
5.  引导启发型语文教学方法源自于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A. 荀子
# Q( C% K! O. a: i& I3 J! pB. 孔子
C. 孟子
D. 老子
: H, G& h! w' Y( N! T  N+ S3 v      满分：3  分
6.  在1939年，当时的教育部公布了（　　　），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的　分科教学法。
A. 《奏定学堂章程》
  n3 U5 U- Z; v" b4 }' I7 b6 m3 _. |B. 《高等师范课程标准》
C. 《修正师范学院规程》
D. 《师范学院国文学系必修科目表》
      满分：3  分
7.  （ ）语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型、教导达标型。
A. 感知体验型
B. 发展训练型
( G/ l: P' M! EC. 引导启发型
4 C! q, g; G; t+ m) pD. 跳摘训练型
      满分：3  分
9 X. A+ N  [6 r5 E) @% Z8.  新中国成立之后，“国语”改成了（　　），从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。
A. 国文
/ S0 B3 V, _) s. i& S: o. IB. 语言
C. 语文
D. 中文
      满分：3  分
9.  （ ）颁布了《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A. 1904年
  s/ t( Z* P" _- eB. 1908年
$ E, f& o' V+ q' lC. 1903年
D. 1949年
) S6 ]9 U8 o2 M! |      满分：3  分
2 P/ X, x$ q4 W8 D% S2 u/ I8 O8 g10.  （ ）法就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
( ~2 J) C" K" f; eA. 实地观察
" j: v' z1 L) O$ t, GB. 现状调查
4 V- P% w: r* J1 I( _C. 历史比较
D. 访谈
5 h: P" W1 g9 }' ?      满分：3  分
3 c3 n! h$ B6 k6 T; C: {
$ N' a* Q$ y) }* }/ s二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1.  言语活动过程有两个基本过程是
A. 认识过程
7 p& X( R9 E0 X) ]B. 表达过程
C. 实践过程
& U0 [! U" j3 z" [" h# {  x& p- vD. 感知与理解过程
      满分：3  分
2.  运用欣赏教学法要注意的问题有
A. 注意思路的诱导性
B. 欣赏的对象可以是整体，即一篇文章，也可以是一个局部，如优美的词语，精彩的段落，美丽的自然景物，崇高的人物品格等
C. 应多用欣赏的方法，少用分析的方法。文学性作品既属于语言领域，又属于艺术范畴。文学作品的主要目标在于陶冶情操，培养理想。
* V! H" o5 V: B( J  @, fD. 注意语言的表现力
+ n$ M/ Y, j* m/ B. v3 {; M# w$ @      满分：3  分
3.  语言与言语的根本区别表现在
A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用
! A( f8 S1 z; c; N' {+ ^B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
1 H5 w3 o9 N" [6 Y& _; z& BC. 分别是语言学与心理学的研究对象
3 R6 L% {( ?) h" q: o6 `) VD. 语言不能脱离言语而存在
/ K3 M- F/ ~1 ]3 ?" z/ M% e      满分：3  分
% \$ z. [4 Z* [% Q9 F4.  言语活动过程有两个基本过程：
( Q9 p' t( C7 t: jA. 认识过程
  @4 V. r  Q3 p- F  dB. 表达过程
; r, c# p) Y) H7 w3 ~: T# h; tC. 实践过程
D. 感知与理解过程
      满分：3  分
5.  研究中，运用历史比较研究法的一般步骤是
" E, u7 s9 F: N! }: ?* EA. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
' s( {/ O( A9 ZB. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
4 h" Y( H$ L, c1 kD. 做出比较的结论。
      满分：3  分
$ f% u: Z) Z2 T. y5 S8 d, W4 _* @6.  教学方法发展的特点是
A. 双边性
B. 双部性
C. 双型性
D. 互动性
      满分：3  分
7.  国外母语课程目标价值取向指的是
A. 面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
5 i7 _0 m- A* M! [: V% w, q& yB. 培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C. 促进发展，培养个性
D. 课程标准和评价紧密结合
0 i* V) X1 N7 k) D# l& \* z1 [      满分：3  分
8.  语言与言语的区别表现在（　　　　　）几方面
! `3 m! m4 u- d8 f% w8 TA. 语言是工具，言语是对这种工具的应用
B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C. 分别是语言学与心理学的研究对象
D. 语言不能脱离言语而存在
  T' e5 L, t9 ^8 A      满分：3  分
( }2 g! I" I* v! f7 s' Y! D9.  小学语文课程的功能有
, N! L7 ^3 J: f; Y+ o8 bA. 知识教育功能
: U* x$ |  Y: L! |B. 思想教育功能
" T* b' p! B  k3 pC. 智能教育功能
D. 审美教育功能
4 T5 E; i' ]- Z3 w2 v  E; J8 f6 x      满分：3  分
1 L2 d; ~0 x4 f4 R4 q" |; `: O' e$ ?10.  属于小学语文教学论研究的特点的有
1 j) @6 F' _9 E+ p" U' ?( AA. 整体性
8 v# R, i, [6 m! W9 I% j4 LB. 主体观
C. 实践观
! N1 i- P- g2 ~9 I/ [: Y' R2 j* XD. 多样化
1 N+ L4 T; u; r: \      满分：3  分

" |7 ~) G  B: _1 l% |! G三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.  1948年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
- x4 |- ^2 e. `& w/ b% @1 l  K5 e1 k: L2.  五四前，“国语”改为“语文”。
A. 错误
B. 正确
# i, R$ @6 {4 N6 p4 u, E  w5 P. }      满分：2  分
3.  语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的类型之一。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
0 U* h) t$ p" f$ e) M4 ]# k' i4.  语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目标、阅读目标以及口语交际目标。
0 H1 s$ r" X9 C! f  yA. 错误
2 O4 b9 J1 a5 n+ T# wB. 正确
# {' Y7 q- n& E" S      满分：2  分
* b8 ^' y" e* u8 m3 `5.  规程模式就是把规定的语文学习程序、方法等传授或印发给学生 ，要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。
A. 错误
, e$ @, h$ E8 D4 sB. 正确
! J, z  N4 \6 h( ?$ w, H3 u      满分：2  分
$ E* ^6 @7 c" t, p6.  语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的主要类型之一。
$ f4 J" p. n/ P7 b: m- f6 D5 H5 pA. 错误
B. 正确
# I) E% T8 x! \" }      满分：2  分
. f5 `0 j& U% \1 `: B, p) W7.  讲授模式就是把学习方法指导有机地渗透到语文教学的各个环节之中，使学生掌握学习各种不同内容的方法。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8.  联合国教科文组织在21世纪教育委员会报告精神中主要应确立学生的四种基本能力是学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。
& Y& r5 Z) ]% A, z. V0 {A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
  E! v7 u  k! m9.  教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位，以系列的教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学整体效应为指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。
. ]/ A9 m; B3 ~3 xA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
10.  1949年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A. 错误
8 f; R. p+ a1 a' _' a/ j1 M8 Q) hB. 正确
      满分：2  分
! o& x6 L" t' H9 U. ?11.  交流性原则是语文学习方法指导的原则之一。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
12.  《论语》、《孟子》是典型的蒙学教材。
5 e6 x; s+ y  j8 D( _2 ]A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
13.  小学语文教学论属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”等发展而来的。
$ k$ N5 W2 l0 P2 LA. 错误
B. 正确
      满分：2  分
8 @3 K4 E2 k9 E7 \/ `, T14.  领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
2 k) S* P' a6 P9 R2 }" U! ~$ q7 WA. 错误
8 O$ e( j3 _5 T5 l# W2 }B. 正确
      满分：2  分
15.  教学活动是教师传授给学生知识的过程。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分
16.  练习法是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。
A. 错误
5 N& c# `3 c6 j. s' KB. 正确
( \. F, S$ M$ u      满分：2  分
3 P1 C5 T" \0 e1 t$ a17.  教学活动是教师单向传授给学生知识的一个过程。
' ?" w9 i: i* H- Q( mA. 错误
! w' r1 p* I+ G6 @4 L2 fB. 正确
( o1 T' h  S( k/ ^5 _      满分：2  分
18.  语感品味型是十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛、热烈，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合默契，强调教学中“人”的情意因素作用。
/ e0 m8 |. m9 F2 }5 l' bA. 错误
8 p" R, y8 m7 Z& vB. 正确
      满分：2  分
, y3 I! s- I. O% ^6 k' K. w1 i. c19.  审美悟道型注重语文教学的审美性，主张美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。
A. 错误
B. 正确
" \9 Y9 T" U  \" `# D      满分：2  分
0 V9 M9 |- V, ?) ?6 ^- k20.  五四之前，“国语”改为“语文”。
A. 错误
B. 正确
      满分：2  分

9 U$ ^" P+ I1 z; v. G/ a  l9 C8 W谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。