东师《德育原理》14秋在线作业2（随机）辅导资料

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8 O, L: y5 t8 P《德育原理》14秋在线作业2
9 Z( P; H$ r! `: E      
# B9 g) h# i6 F0 j  x# u! g单选题 多选题 判断题

6 z' b: b5 A' A' [- }* d" Y4 U
- K# V! s: E. Q; X+ v  b1 h一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.  苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。这位教育家是 ( )。
2 v' A2 N8 p$ f# g6 G1 P; bA. 苏霍姆林斯基
# ?+ V0 N7 r7 j, K: P, CB. 凯兴斯太纳
4 c- B! O( j% p, S6 _9 uC. 凯洛夫
8 J$ M+ t; P1 O; |D. 巴班斯基
-----------------选择：A      
& M5 G! ?& c$ G# e2.  社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是( )。
, ^- |* p4 O" M. {# RA. 哲学
B. 政治思想
C. 文学艺术
D. 法律
-----------------选择：B      
3.  德育目标管理不仅是指依据德育目标进行管理，还包括规划、确定各工作阶段的德育目标，把德育目标（　 ） 。
" R" M- z/ }3 nA. 具体化
B. 渗透化
7 X2 N1 M4 j; H0 \7 |; ZC. 陶冶化
D. 全面化
5 T+ o, L. f- J* X% i$ q-----------------选择：A      
4.  教育爱的理智性和纯洁性，不仅是保持爱的道德性所必需，而且也是取得良好的（ ）所必需。
, J# i0 A( \/ r% W: sA. 教育效果
- h& }2 \! y: @+ i% |! }B. 教育目标
C. 教育期望
" `8 S0 Z- I; w9 a1 ?D. 教育规划
. B6 |" L3 T$ J! l-----------------选择：A      
- g# B3 q: v0 Y" u5.  班集体构成了儿童与青少年成长的重要（ ），是他们社会和个性发展的重要场所。
4 D6 N, d- c* NA. 社会环境
; Y" Q! c  @) H$ W. VB. 自然环境
C. 精神环境
D. 心理环境
-----------------选择：      
6.  德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设 和（ ）。
! E0 b0 t( G  k" H8 }" b) LA. 制度建设
B. 思想建设
+ H4 }. B* E  F6 y3 vC. 体制建设
D. 规章建设
-----------------选择：      
7.  历史上许多教育家、思想家所倡导的“多方面和谐发展”的教学，“百科全书式”的教学、“全面发展式”的教学、“全人式”的教学、“通才式”的教学等，都是（ ）的体现。
4 K7 `* B" b: y3 y0 Z# RA. 狭义的教育性
B. 广义的教育性
% o, ^9 v* Q# s" GC. 教育性
: \/ F. N. M& }+ x* ED. 教学性
-----------------选择：      
2 J$ x# ^3 M* b) P$ {8.  德育过程管理是德育 管理的（ ）。
A. 中心环节
$ C% k6 a9 t! G4 Z) N8 ~& \B. 关键环节
C. 重要环节
D. 最后环节
-----------------选择：      
9.  教学具有教育性这一话题中，“教学”和“教育”两个概念不是被作为“活动”来言说的，而是被作为（ ）来言说的。
( @  B2 y3 l1 p; M5 ^A. 手段和目的
2 g; h& e+ C% W0 m) H3 K/ P. \B. 艺术和方法
C. 内容和形式
D. 现象和本质
-----------------选择：      
3 N# y( @* d$ J10.  教育爱之所以不同于其他的爱，就在于它的（）。
1 h0 ?3 \! I# g/ h0 t  r: [0 r; N/ JA. 陶冶性
6 G2 \; f, u! e: Q/ d/ |5 U5 V9 FB. 教育性
C. 深刻性
) g2 u+ P# Y' n  B( cD. 真实性
# V4 R" z  V: z& j9 f6 v  K) [-----------------选择：      

' X- }. S: T/ a; T5 h' Q& u0 d
( ]/ g4 t$ ]+ [) I$ q   
《德育原理》14秋在线作业2
" j: R; [% L: D' X" O2 X      
' z' R: J, P/ S; y" B- M4 D9 g' |单选题 多选题 判断题

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二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1.  要使教学在德育中发挥更大的作用，本书的编写者认为需要注意的几个问题是（ ）。
- ~4 c9 A- [) g: C8 k3 B3 x0 s; qA. 树立全员育人的观念
B. 建立有利于加强教学中有利于德育工作的管理体制和导向机制
; M9 \+ `4 Z8 K, k/ D, H8 N: xC. 要不断强化教师的育人意识和示范作用
D. 重视教学中德育问题的科学研究与规划
6 Q3 b. ?; }5 y- |& p, v-----------------选择：      
2.  品德评价法的 功能体现在哪些方面？（）
1 U- e' Q6 t  R/ r) QA. 使学生从肯定或否定的评价中看到自身的长处与不足
B. 能强化学生的积极因素，矫正和克服消极因素
C. 增强学生的是非观念和荣辱感
D. 使学生明确今后努力的方向
-----------------选择：      
3.  德育意识的能动作用，对学校德育工作具有多方面的影响，具体表现在（）。
- V7 R% P3 b' U2 VA. 影响德育工作的自觉性和主动性
3 @' v' x6 C3 L% A) P: y! c) tB. 影响德育工作方式
C. 影响德育工作效果
D. 影响德育的取向和评价。
) H5 y/ ^0 [' T( L5 u-----------------选择：      
+ L1 I" e6 h" w* V% S4.  德育工作的一般原则有（）。
- J, U4 |2 s7 C& RA. 引导学生自主的原则
B. 施加教育影响的原则
C. 知行统一的原则
D. 严爱结合的原则
" y4 }* `4 W  L. \/ d-----------------选择：      
5.  要使德育适应当代社会发展的需要，在当今时代体现新的活力，除了要有德育价值意识（关于德育重要性的认识）、德育引导意识、德育整体意识外，还应确立的德育意识是（）。
0 Q" {( W. Q2 O5 ?3 SA. 德育改革意识
B. 德育开放意识
C. 德育效益意识
3 O7 D8 M8 }2 i6 ?8 {6 ~) y, [D. 环境陶冶意识
-----------------选择：      
6.  德育管理对搞好学校德育具有重要意义，具体表现在（ ）。
, D0 [2 V  O/ r" R+ LA. 有利于加强学校德育，把德育落到实处
. s3 U& r2 k7 X" O& kB. 有利于提高德育工作效率，增强德育工作效果
C. 有利于教育对象良好行为习惯的养成
D. 有利于学生思想品德的内化
-----------------选择：      
7.  在实践中体现效益意 识应表现在哪几个方面？（）
& ^  Q) H" e3 rA. 重视效益分析，努力争取良好效益
B. 要正确认识和处理好德育过程与效益的关系
C. 完善德育效益评价，切实发挥德育评价对德育工作导向作用
D. 重视知、情、意、行等因素协调发展，促进道德“内化”
- t1 P: ~" D! h- f! k8 k5 y- ?* }E. 强化德育过程各种因素的调控，实现德育过程内在各要素之间的有机结合
5 A0 Z: {" y: E, o-----------------选择：      
; O' j1 C$ A! R' z& J1 s8.  品德评价的基本方式 有（ ）。
" Y, Z( @, r5 m' gA. 表扬奖励
+ i1 M( b# i1 C5 q! XB. 批评处罚
" Y: ^( h, b* J* @) H! t4 i( gC. 评比
D. 操行评定
-----------------选择：      
, c' @& \+ X* ^0 w9.  这种单纯的“ 校园德育”或 “教室德育”的弊端在于（）。
A. 不能很好发挥外界因素所具有的积极作用
B. 校园教育的现实性差
& o4 l1 |6 w) N: t( z' YC. “校园德育”的手段和形式陈旧落后
, {+ T. N: p  f0 j- Q% ~$ r) BD. 教育信息贫乏单一
-----------------选择：      
5 v0 g- j6 b% d& J0 |9 X  f10.  管理中教育性强化的基本要求有 哪些？（ ）
2 O% h+ |/ {+ H" n9 S* ^: lA. 要重视管理中的宣传教育工作
B. 要注重在制定或提出规章规范过程中的教育
5 _- _% Q0 [/ L* N/ Y# lC. 要善于借助教育解决管理中遇到的问题
+ i- n7 j: F$ H9 s" E. B& F8 M( ~D. 在管理中强制性措施是首选
3 |' n! Z; j& I1 h-----------------选择：      


   
3 ]% [) E  h' A) H" a# n《德育原理》14秋在线作业2
+ c2 V: p. Z3 C9 U5 J0 W; x- m7 [      
: Z. \+ a4 A2 C% h单选题 多选题 判断题
  i  }6 I. q9 N0 k; N8 f6 t
" {" T3 M; ~* S4 O( n. f
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
/ E: U; a3 Q8 l9 ~4 o, q1.  如果一个学校只有在教学之外的德育，而没有在教学之中的德育，或在教学中的德育微乎其微，则不能认为这是真正重视德育。
8 L; D, d4 }! |; }/ _  _A. 错误
( P# N6 M+ ]; a9 hB. 正确
3 m8 @# v2 a' Q% G, m/ O5 m9 z-----------------选择：      
2.  德育效益即指德育工作所产生的效果，所带来的利益。
A. 错误
B. 正确
2 l& A* E' x0 H! R-----------------选择：      
$ z  z/ \; k/ B% U, L- X4 L3.  人的良好思想品德的发展，良好行为习惯的养成，不是自然而然的过程，除自我需要做出一定的努力外，既需要有外部长期的教育培养，也要有必要的管理训练或管理规范。
A. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
5 N7 ~1 |$ U! }+ ^$ G. H$ T4.  品德评价的方法有学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼；慎独（即在无人监督和个人独处的情况下能自觉按一定思想道德要求规范自己、反省自己）等等。
) t: X  I; m  {( g; wA. 错误
B. 正确
: U' ?+ ~9 u! i: S. g8 l/ ~$ i( z-----------------选择：      
  r0 i' m& m. N( |- g  }% s5.  说理的方法是指有目的地组织引导学生参加各种实践活动，培养他们思想品德的方法。
- u9 ]: L4 k& v. OA. 错误
) W/ ^  d# _1 r. A- u% X/ SB. 正确
-----------------选择：      
4 b1 q. D4 a1 R$ T- A3 h6.  活动的广泛性和多样性能够促进集体成员之间的相互了解、相互交流、相互交往，活跃集体生活。有处于班集体树立正确的舆论，形成良好的班风，实现班集体的奋斗目标，建立起和谐的人际关系。
A. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
7.  在德育中注重对学生的心理疏导是必要的，但也要注意避免德育心 理化。
A. 错误
) o2 R1 z$ H+ `B. 正确
-----------------选择：      
  _  c5 N/ p+ \6 M/ g- Z3 z8.  在放任型的师生关系中，由于师生间注意协商与沟通，关系比较和谐，学生感到轻松愉快。
& q) h2 F/ O1 a7 sA. 错误
B. 正确
' c$ w. j$ d" z-----------------选择：      
9.  学校所开设的每一门课虽然都有独自的专业特点和教育任务，但都不同程度地含有思想性、道德性、情感性、价值性、智慧性、审美性等，这是陶冶启迪学生品德，培养学生品德不可忽视的。
A. 错误
  a0 B- g# ^/ Z8 a- KB. 正确
-----------------选择：      
/ \  W' `$ o( O" M9 s10.  说教学是德育的基本途径就是意味着教学惟一，其它的教育途径 并不重要。
A. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
4 [1 _& f  n; v& C7 U. B11.  封闭式德育的特点是：不能及时灵活地与外界现实的变化相联系，只是按照学校内部早已确定的内容、方式（或按照学校内部秩序稳定、工作顺利的需要）等来对学生进行教育。
A. 错误
3 _' n/ u  u( z  OB. 正确
1 J% N2 M5 n- Y( J-----------------选择：      
) \# k5 C5 V1 y7 R& b12.  德育的成败，无不有其德育方法上的原因，有效的德育不仅在于重视德育方法的意义，也要重视方法的恰当选择和运用，以便增强方法的有效性。
9 n8 k7 O: h. y7 bA. 错误
# ~2 X0 D$ K( g$ JB. 正确
-----------------选择：      
13.  班主任各方面的任务是相互联系、相互影响和相互促进、不可分割的，但同时又不能相互等同，必须要注意处理好他们之间的关系。
* S9 c" @' |% `1 J0 O- `! j' @. YA. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
+ u3 z1 g; S. I9 R0 g14.  没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。
0 P& y' D0 L3 q8 c# X" {/ F3 RA. 错误
B. 正确
-----------------选择：      
0 S3 V# s+ i/ I9 d, K15.  家庭是人 生的初级学校，父母是孩子的最初教师，加提经济、文化、道德环境对学生思想品德的形成与发展具有重要的影响。
A. 错误
# }8 u) l6 v: F) S4 w1 Y( lB. 正确
; t, n2 N7 t* ?" \3 b5 K-----------------选择：      
16.  人际关系是衡量班集体水平的重要标志之一，也是有效进行教育的重要基础，或者说是影响学生品德形成发展的一种重要环境和条件。
A. 错误
7 Y; e5 O1 r$ k9 W; t5 Q3 |/ ]5 tB. 正确
; h, A4 Q' r# V9 e  f4 W' O6 |-----------------选择：      
- ], k) O7 e" D0 U5 F$ j17.  在对学生进行心理疏导的过程中，要充分发挥教师的主导作用，在这个过程中，学生的能动作用能否发挥并不重要。
( S( ]' t) P: g- k* ?3 x' m+ d: B) LA. 错误
B. 正确
-----------------选择：     
( J5 `9 A% \1 }  @! w18.  从管理上规范学生思想品德行为，是必要的，是唯一有效的，加强管理、加大管理规范的力度，是学生良好道德行为形成的关键
A. 错误
& s: f) S  K9 d! aB. 正确
-----------------选择：      
: I& p* J2 M& C; k$ }3 W. O" B19.  陶冶是德育的特点之一，由人品德形成发展特性所决定。为此古人在德育中就很重视“熏清陶染”、“潜移默暗化”，当代的德育也要重视利用环境陶冶学生，确立这样的意识。
A. 错误
% }' r2 d3 U: ?; f9 v8 j6 ]B. 正确
-----------------选择：      
20.  长善救失，即发扬积极原则克服消极，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除其消极落后的一面，因势利导、长善救失。
7 I* t5 U4 z6 h! g" C  _9 PA. 错误
B. 正确
9 p$ w: w+ S* v  q0 P/ c9 u# `-----------------选择：     
0 W8 }6 K6 a# U8 [+ m) F; M
# T+ K* A$ V4 B2 M9 d$ V4 [
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