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15秋《心理学》作业2




一、单选题（共 13 道试题，共 52 分。）

1.  专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ ）。
. 专家有更敏捷的记忆品质
. 专家掌握了一般的记忆策略
. 专家的智力水平普遍较高
. 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
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2.  研究表明，小学生的习作练习在写初稿时侧重于内容，放宽字、词、句以及标点方面的正确性要求，有助于提高终稿的质量。这种教学方法的心理学依据是（ ）。
. 学生的写作兴趣
. 循序渐进
. 减轻工作记忆负担
. 儿童心理发展阶段
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3.  程序性知识学习的初期或其前身是 （ ）知识。
. 陈述性
. 书本
. 言语
. 程序性
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4.  研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（ ）。
. 专家有敏锐观察力
. 专家有敏捷记忆力
. 专家贮存了大量有关知觉模式
. 专家有较高的智力水平
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5.  就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
. 言语指导
. 示范
. 练习
. 反馈
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6.  儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约。
. 思维能力
. 反省认知
. 年龄
. 相关知识
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7.  现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）。
. 思维的深刻性
. 认知结构中题型图式的贮存与激活
. 深刻的洞察力
. 思维的灵活性
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8.  看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出资料，说明他处于程序性知识学习的（ ）阶段。
. 初级阶段
. 中级阶段
. 最高阶段
. 不能确定
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9.  中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
. 中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
. 中国人面形相对易辨认
. 中国人不熟悉外国片所反映的内容
. 外国人面形难以辨认
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10.  学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
. 智慧技能
. 言语技能
. 动作技能
. 认知技能
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11.  有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。
. 复述策略
. 组织策略
. 精加工策略
. 自由联想策略
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12.  在学习圆周、圆周率概念后，学习用和π表示圆周和圆周率。这种学习属于（ ）。
. 机械学习
. 有意义学习
. 物体名称学习
. 概念名称学习
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13.  加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ ）。
. 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
. 把认知策略看成智慧技能的最高形式
. 提出了智慧技能的发展观
. 阐明了不同类型智慧技能形成的条件
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15秋《心理学》作业2




二、判断题（共 12 道试题，共 48 分。）

1.  检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
. 错误
. 正确
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2.  标记策略不属于促进复杂陈述性知识学习与保持的策略。（ ）
. 错误
. 正确
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3.  看到狗，形成狗的印象，这属于符号表征的学习。（ ）
. 错误
. 正确
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4.  发现“狗 狼 猫 猪 猴 狮 ”这几个字中的“犬”字旁并进行学习的策略属于精加工策略。（ ）
. 错误
. 正确
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5.  将“尘”分为“小”和“土”来学习的策略属于精加工策略。（ ）
. 错误
. 正确
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6.  倘若要求小学生把注意力集中在文章的字、词、句以及标点等机械方面，而学生的这些技能尚未达到自动化程度，会严重限制他们思维的自由发挥。（ ）
. 错误
. 正确
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7.  研究表明，人们在写作时，大部分的时间用于构思写作计划，这是在应用策略性知识。（ ）
. 错误
. 正确
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8.  组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。（ ）
. 错误
. 正确
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9.  根据信息加工心理学，可将知识划分为：机械知识和有意义知识。（ ）
. 错误
. 正确
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10.  精加工需要在要记忆的材料中增加信息。（ ）
. 错误
. 正确
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11.  下位学习是在原有学习观念的基础上增加新的学习观念。（ ）
. 错误
. 正确
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12.  先学习正方形再学习平行四边形属于上位学习。 （ ）
. 错误
. 正确
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