奥鹏16春华师《教育评估与督导》在线作业参考资料

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华师《教育评估与督导》在线作业




一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 15 道试题，共 30 分。）

1.  （）是教育目的的体现，是教育价值观的集中反映。
. 教育评价
. 教育评估
. 教育目标
. 教育宗旨
正确资料：
2.  （）要求教育评估必须从实际出发设计教育评估方案，制定评估指标和评估标准，组织实施教育评估。
. 方向性原则
. 科学性原则
. 可行性原则
. 促进性原则
正确资料：
3.  （）是学校工作领导和管理的根本问题，是决定学校工作质量和效益的首项因素。
. 学校组织
. 学校领导班子
. 办学方向
. 学校环境
正确资料：
4.  斯塔克（Wstk,R．．）提出来的（）的主要特点是以问题，特别是直接从事教育活动的决策者和实施者所提出的问题为评估的先导。
. 目标游离模式
. 应答模式
. 第四代教育评价理论
. 八年研究理论
正确资料：
5.  （）就是评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估自身的评估类型。
. 定性评估
. 定量评估
. 自我评估
. 他人评估
正确资料：
6.  （）国务院批准教育委员会重新设立教育督导机构——督导司。
. 1988年
. 1986年
. 1987年
. 1989年
正确资料：
7.  甲午战争之后，（）的教育视学制度传入中国，为中国建立教育督导制度提供了模仿与借鉴的样本。
. 苏联
. 美国
. 德国
. 日本
正确资料：
8.  （）是我国社会主义性质所决定的，是督学在其职务活动中坚持和维护教育的社会主义性质所必须的。
. 必须具备较高的政治素质
. 必须具有较高的政策水平
. 学历、资历及业务能力的要求
. 个人品质及工作作风的要求
正确资料：
9.  从教育督导的目的看，其任务具有（）的特点。
. 广泛性
. 整体性
. 综合性
. 研究性
正确资料：
10.  （）是学校教学的基本组织形式，是提高教学质量的关键环节。
. 课堂教学
. 课外辅导
. 批改作业
. 备课
正确资料：
11.  （）在他的《教育评价法手册》一书中提出了以“教育目标分类体系”为基础，以形成性评价为中心的教育评价理论。
. 布鲁姆
. 加涅
. 华生
. 桑代克
正确资料：
12.  教育评估作为科学的概念是在20世纪（）年代正式被提出来的，它发端于教育测量运动。
. 20
. 30
. 40
. 50
正确资料：
13.  国外一般把美国的（）作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父，他于1904年发表的《心理与社会测量导论》。
. 布鲁姆
. 加涅
. 华生
. 桑代克
正确资料：
14.  地方教育的（）是对一个地区（或区域）教育的全领域为内容的评估，评估的内容涉及到教育的各个方面。
. 综合评估
. 专项评估
. 行政工作评估
. 质量综合评估
正确资料：
15.  形成性评估的概念，最初是由美国哈佛大学（）提出的。
. 布鲁姆
. 加涅
. 斯克里芬
. 桑代克
正确资料：



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二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 40 分。）

1.  教育评估的现实依据包括（）。
. 国情现实依据
. 社会现实依据
. 地区现实依据
. 不同类型学校的现实依据
正确资料：
2.  收集评估信息，以评估内容、评估指标为依据，评估信息的数量和质量，以（）为原则。
. 评估信息的全面性
. 评估信息的准确性
. 评估信息的真实性
. 评估信息的次量性
正确资料：
3.  就其内容而言，品德包括人的（）等方面。
. 政治品质
. 思想品质
. 道德品质
. 法律品质
正确资料：
4.  教育目标可分为（）。
. 宏观教育目标
. 中观教育目标
. 微观教育目标
. 个体教育目标
正确资料：
5.  布卢姆等人提出的教育目标分类体系将教育中应达到的全部目标分成（）。
. 价值观领域
. 认知领域
. 情感领域
. 动作技能领域
正确资料：
6.  设计评估指标体系的原则包括（）。
. 一致性原则
. 独立性原则
. 可测性原则
. 完备性
. 可行性原则
正确资料：
7.  确定指标权重的方法包括（）。
. 专家会议法
. 特尔斐法
. 层次分析法
. 逆向法
正确资料：
8.  现代教育评估的发展经历了（）。
. 发展初期
. 迅速发展时期
. 滞后期
. 专业化时期
正确资料：
9.  实施教育评估活动的依据，可概括为（）。
. 理论依据
. 方针政策依据
. 现实依据
. 定量依据
正确资料：
10.  按照评估参照的标准不同，可将教育评估分为（）。
. 相对评估
. 诊断性评估
. 绝对评估
. 终结性评估
正确资料：



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三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 15 道试题，共 30 分。）

1.  分析评估与综合评估并不是对立的，而应是相辅相成，互为补充的。
. 错误
. 正确
正确资料：
2.  为教育评价运动奠定基础的是美国进步教育协会(ProgrssiV ution ssoition)进行的有关课程与评价的“八年研究”。
. 错误
. 正确
正确资料：
3.  学校工作的实践证明，一个好的学校组织机构是办好一所学校的关键。
. 错误
. 正确
正确资料：
4.  形成性评估的特点是特别重视评估的分等、鉴定功能，而不重视评估的问题诊断、反馈调节功能。
. 错误
. 正确
正确资料：
5.  马克思主义价值观是正确进行价值判断的指导思想。
. 错误
. 正确
正确资料：
6.  突出时代性就是要求在考虑学校工作共性的基础上关注其差异性。
. 错误
. 正确
正确资料：
7.  他人评估也可称为外部评估，是与自我评估相对应的概念，是指评估对象以外的组织机构、人员进行的评估。
. 错误
. 正确
正确资料：
8.  教育评估与教育测量是既有联系又有区别的两个概念。
. 错误
. 正确
正确资料：
9.  学校工作评估以促进学校工作发展为根本宗旨。
. 错误
. 正确
正确资料：
10.  诊断性评估就是对评估对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断。
. 错误
. 正确
正确资料：
11.  地方教育评估，按内容可区分为综合评估与专项评估。
. 错误
. 正确
正确资料：
12.  教育评估方法的科学性是绝对的。
. 错误
. 正确
正确资料：
13.  我国的现代教育评估，是在20世纪80年代初期，适应市场经济体制下的教育改革而发展起来的，教育评估理论与当时的教育要求相适应。
. 错误
. 正确
正确资料：
14.  “实践检验”是在一定条件下的具体的实践检验，所以实践检验的结果也是绝对真理和相对真理的辩证统一。
. 错误
. 正确
正确资料：
15.  教育科研部门的职责是检查督促教育方针、国家政策、法律、法规的落实，并不专门从事教育评估。
. 错误
. 正确
正确资料：

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老师告诉我的蛮不错！