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一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。） V 1. 将个人的主观条件（如个性心理、知识、技能、经验等）与打算从事的职业岗位的要求相比较，帮助个人寻找与其个人条件较为一致的职业，最终达到人与职业的最佳匹配的过程，这是( )的定义。% h7 T7 e; J$ S
A. 人职匹配; L/ i' N$ \3 W0 P- Y) ]& M
B. 职位分析3 }5 g- b# |# V7 b' }
C. 入职培训
: w8 v1 k5 e% {) O1 ZD. 人力资源规划5 Y/ N3 n& \" r% _9 a6 D- b
. M9 s m5 H7 x; O5 c' C2. ( )是整个人生（生涯）的重要组成部分 （2/3），主要指一个人职业发展的全部历程与体验。
, g [* }. r- v/ G. ~3 eA. 人职匹配7 e; n5 D8 |! o. i- b: D; c* N8 y4 r5 {
B. 职位分析
- v" E% M# {6 T B1 MC. 职业生涯
* x+ h$ s' q& P, o( T2 m6 A- xD. 人力资源规划# b4 w9 t- ~/ H) F5 X
O! I) Q4 u2 s. m1 w r( @( ?
3. ( )是指当一个人做出职业选择时，最难以舍弃的选择因素，也就是一个人选择和发展一生的职业时所围绕的中心。8 W+ W/ q4 P5 e& @( j
A. 人职匹配/ _5 |9 |, B! _6 _8 _2 }- u$ M
B. 职位分析
* Y2 \: R! C+ R& L) mC. 职业生涯* u" u$ N6 S" W' n
D. 职业锚+ B8 [% C9 ]# O z
. g7 z0 T% J$ ]6 ?5 t0 V4. ( )是指一个人具有较为完美或独特的人格并由此而对他人产生影响力、亲切感、魔力和感召力。4 M8 l% n8 E9 c) y, S- v3 x: ]
A. 人格魅力0 |. h0 u5 V+ z# B+ O
B. 性格魅力; @% U" ]8 i+ m. `# ]. }
C. 素质魅力/ P2 P8 m4 l% _$ r9 M+ {$ \+ z
D. 技术魅力
. {0 t7 V4 W4 c
" u3 x! j! ]! m" F$ d% R5. 这类人需要成立完全属于本身的东西，她们以为只有这些实实在在的事物才能体现本身的才干，这是职业类型中的( )
2 `4 X, S. o* S; K- `" g/ QA. 技术型; Q- f& s, a \+ t6 J" v9 Q
B. 管理型1 _$ B- L5 [! l V( m- z
C. 创造型) `+ W2 S; Z( I+ p0 v8 r
D. 安全型, t ]1 d" D Z; P: P5 Y) y
3 \; @8 S( |. w4 l1 y, L0 T
6. EQ是( )) V1 X! [( h# u* m' C. R
A. 情商
8 f/ Z. ~- Y. a$ x. @B. 智商6 n6 [4 s5 E s8 e
C. 情感$ a5 f, W& c9 T; A
D. 理智& x6 R% o5 }, f: H( M
) n" Y5 B& |/ X2 i
7. 作为心理学中一个测量人的“情感智力”的量度概念，表示人们认识自身情绪，妥善处理情绪，自我激励，认识他人情绪和处理人际关系等方面的水平，以及个人在团体中的平衡心理和调节情绪的能力，这是( )的定义。1 x" i# c# ]" s$ h
A. 智商
. _- l: n" g# n9 l3 kB. 情商1 M6 L; H4 q9 a }% y6 P
C. 情绪
8 S/ k3 L! g& F3 N" F! DD. 智慧
/ C0 s8 q4 r l9 [+ ~# [' B$ z
5 I0 ~ A8 D u i4 |8. ( )指人们对未来社会制度和政治、经济结构的追求、向往和想象，是对社会现实及其发展的希望和憧憬。6 H3 k ?% |; H A7 p5 e' X
A. 职业理想! k- L7 M" u0 B1 D- @
B. 职业规划! z. _) v' q a9 ~' m9 U
C. 社会理想: W- x! m& Y$ m7 O3 s' Z1 w
D. 企业理想) g# j0 p& W, j+ w1 p) d2 l5 f
. Q; @/ {/ J$ x$ U( z" z
9. ( )80%的工作使命是由20%的关键行为完成的。
5 z0 i8 S" \! P. ^ K6 m. W CA. 木桶原则9 ~3 T% y7 b1 S, T9 F3 [
B. 二八原则: r9 k0 X6 i3 v& B. E4 q- S
C. 矩阵原则
7 M4 m9 r" X8 E7 n9 XD. 短板原理( G' w3 i' T% U" F0 l- q2 d2 z, i
! n; K: [0 v) }5 c/ d: r, J10. ( )是指不对下属出气本身的不满，制止泄愤连锁反映。
! Y8 Q! H4 o' K2 t8 r" ^& i0 x" [ BA. 蝴蝶效应
6 @. @1 c) P4 Q6 r+ U! B+ SB. 晕轮效应, j8 m' B0 F% m$ ^& r |3 x2 N# I
C. 踢猫效应" }) K+ G4 s' T7 Z
D. 木桶效应; M( Q) n& x* c' F) {% T( S
3 s& s' F9 b$ v& Z" J2 a& C" R' w d4 e* E+ x( r
' p i0 j: g3 D5 @4 {
二、多选题（共 15 道试题，共 60 分。） V 1. 东西国家的企业文化存在差异，西方企业( ) n6 Z0 y* F$ W! p5 W F
A. 强调个性
; y4 w; _+ Z+ L+ _B. 强调人权
7 P q* {1 H4 h1 j3 kC. 比较尊重个人3 O0 o/ D7 b2 Z6 h& f# z$ M
D. 给人发挥空间
& \& @6 X# l" b5 h3 vCD9 t G8 @( p0 a* ~
2. 职业生涯的特点包括（ ）
& S" F$ Q$ h+ z' a3 YA. 自觉性、积极性
$ u2 a- ^: Q7 M1 b; j: {B. 发展性、阶段性/ z, m! d+ |- f8 B
C. 整合性、终生性
9 b; N3 {+ X* _' dD. 独特性、互动性
. W" c; H, C5 \1 U1 G) GCD3 i3 ]( y6 g0 }
3. 职业生涯规划做出评价，主要有（ ）& e0 b" b2 [' c& k0 Y7 B
A. 自我评价
& P1 {( _' b4 Y: D/ s" ~" L& |6 bB. 他人评价
& U3 v+ Y: z( ?2 w |; F8 mC. 集体评价5 j4 z8 N) w7 h0 [ d3 K% u" f
D. 老师评价, w7 H% z% q2 M
CD
; L6 j( v4 D/ n4 [5 j( O+ V1 D4. 职业目标按时间分解可分为( )' C" e2 H3 Y, y# O$ G
A. 最终目标5 H9 S+ c7 R$ W% a+ q
B. 长期目标8 V9 s3 {5 [1 @; P& u
C. 中期目标3 k0 y, @- D4 f- t; u1 Y# z, B- K
D. 短期目标
" F/ ]0 Z$ o) ^, h' e, m$ ?BCD
- g: w! M( v# B7 t7 g6 R( g5. 萨柏的职业生涯发展阶段理论将职业生涯分成成长阶段、( )阶段。
6 C6 g) @" O( s0 K: }A. 试探阶段' _3 O- a7 \7 K
B. 立业阶段
4 Q: E' v4 F. I% D. U( yC. 维持阶段
- @8 U, O3 P% X2 [D. 衰退阶段
+ V. U2 C3 {' ~; J+ Y, yBCD7 ?7 Y! K& a A+ G, l/ X& v
6. 影响职业发展的变量中个体变量包括( )
5 d$ w. T( q% H+ D. e9 xA. 液体变量
3 w G4 L' ]5 i- BB. 晶体变量3 G- L& H( q9 D# ~
C. 环境变量包括
/ R# G9 D/ @" c7 yD. 宏观变量; |& b( v# R* i! U9 s9 T6 C* l& R
BCD5 n" N ?% {- y; B4 \) W6 ~( H/ @
7. 职业理想的定义以下选项错误的是（ ）
; g2 v n* O/ ?A. 职业理想是个人对未来的道德关系、首先标准和首先人格的向往和追求6 A. q$ L+ R! m: y" L
B. 职业理想是个人对未来职业的向往和追求& L$ Q W& b# h
C. 职业理想是个人对理想的职业的职业、工作性质以及事业成就的向往和追求. @8 L* D( m, ?/ \% v5 }
D. 理想是个人对未来所从事职业的向往和追求
8 v @+ ]7 s3 ]; ~BD1 h# |& M: R0 M
8. 美国的职业分类方法之一是把工作人员分为( )6 A, z2 }; O' P' `: W9 T& W; N
A. 白领工作人员( p' W Z n+ [
B. 蓝领工作人员0 l4 V% F/ m" B* i
C. 灰领工作人员
* f+ r+ g' X! P4 V- y( M. t4 FD. 金领工作人员 Q- L6 w2 l( S$ ^% S) g0 j5 a
B$ d8 E. N" y/ H3 z8 G0 X; F7 S$ L, l
9. 职业生涯发展阶段理论主要有( )
; a4 a, _% o% T2 M/ gA. 萨柏职业生涯发展阶段理论
. |5 T2 |* B& A* k j; R6 o" ~( @B. 金斯伯格职业发展阶段理论
* K- [$ u9 L& yC. 格林豪斯职业发展阶段理论) A3 Z5 N+ @6 r b* k* x
D. 施恩职业发展阶段理论( z. C4 H/ F& T: }' |
BCD4 s$ m6 _- s6 @* C7 D" f5 Q8 U
10. 霍兰德职业选择理论将职业划分为( ); m9 U2 H8 O# J% O/ |
A. 实际型0 v2 c9 r1 a# z( _9 j1 `( f1 ` x: _
B. 研究型
: C7 H5 L# |$ h& o9 x( X+ vC. 艺术型
; Z7 g/ y9 @9 M5 v: D5 e: dD. 社会型% J, Q) D, ]9 r7 ]: m; `3 F1 Z+ P3 T" w
BCD
4 O S, k- t7 ^3 a+ E1 A11. 一份好的职业生涯设计，应该( )
% ?+ Y8 I. D5 o9 L! s! x& B" ]A. 步骤齐全
- L1 P' l7 N) V8 g' \4 M; hB. 表述清楚
" T8 {9 I+ |5 s# h) v `' }+ xC. 图文并茂 w/ ^& ^$ W& R' ]7 Z1 u
D. 分析到位$ U* O5 `% ^: l0 O$ n
BCD
& M) l# \( O% @12. 职业生涯规划的重要性是（ ）
) `8 K6 s7 N X. u% Y2 gA. 帮助你最终能实现自己的美好理想! z+ I, q/ b4 L* [. ~* Z+ D
B. 帮助你扬长避补地发展自己8 Y: O" C( D. P0 |0 }8 c: Q
C. 帮助你目标明确地发展自己: Q; s, Q8 a. ^
D. 帮助你不用太努力就可发展自己. Z' [9 ^5 e) P! {& s/ j: u
C
) g% m: A& O4 U$ A& B13. 不同类型的职业对求职者知识结构的共性要求包括( )
+ t+ h' g* X1 w* m* S d0 l: TA. 宽厚扎实的基础知识（基础）) I ?+ z9 j' _) b* U
B. 广博精深的专业知识（核心）) W- K0 p3 O1 y9 p8 T- v
C. 大容量的新知识储备（外延）
% T% e; G2 i" T( X8 c BD. 高深的学历(水平)* [+ L" H; n0 n/ R9 A
BC9 _/ O# y; \: F& H2 e
14. 大学生职业生涯规划的基本要素包括( )
# h1 ~4 q0 _; u. y$ bA. 自我评估& k8 g7 S, f. e, M2 Z; p7 B
B. 外部环境分析3 b' Q' Y* x6 ?) Z. K* _1 S$ ?" }
C. 目标确立7 {6 M4 R- D! w5 X) L
D. 策略实施% ~4 _' e8 G! v& B
BCD% e. P A2 V# L4 m. ]8 `
15. 在我国，古时候的老中医在弟子学徒满师时，要赠送两件礼物：一把雨伞和一个灯笼。请选择标准资料( )6 Z: [4 C# g( k/ ?& P3 S8 v
A. 送这两件礼物是为了让弟子能够风雨无阻的为患者服务# e5 l$ A" E, C- Q; a3 \& P4 y
B. 是为了让弟子能够不分昼夜的为患者服务
9 Q5 N* Y. Z: U8 Y9 F+ p0 gC. 是为了让弟子的个人生活提供方便
0 H z3 B, Q' X+ ?6 Y9 P/ ?D. 是为了让弟子能够经常到师傅家看望
9 _4 m- E2 o& d6 s+ H: Y0 _B
# j# _' ~& e8 g+ [' W2 {, C: f2 K6 M' {
" k8 Q4 H l$ ]: p0 I
' I. N4 [/ S4 W# J S! k+ _8 q
; k/ w1 m1 q0 ~; l! t1 T% P# |% W2 V9 ?6 Y% h( p9 S
8 D( d e, ~. I( |5 L% ]0 j3 Y% J! F
6 B/ M! x0 U0 V1 h' K1 u# D; z
s' d% A7 O% L, Z/ J) f0 K1 Q* ~* @% e6 k5 p
# `. b; H4 _* Z7 k1 [
h0 @& q0 |, q; I+ ~. }
) O& \( E1 [2 c* z
O* Z" b b; N. V |
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发表于 2017-4-27 10:32:35
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发表于 2017-4-27 10:42:35
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