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西南大学17秋在线作业资料家庭教育, i& @4 u! N, Q: ^5 C
|9 v* F5 }( z% \0 O' C6 b单项选择题 H3 _" r7 A+ {5 k L3 O
1、家庭智育与学校智育都是由培养人才的目标和任务所决定。这体现了家庭智育的（）! [( o) r# I" X) i
A.一致性0 }1 O3 C3 Z' v* z8 ~
B.特殊性
- V# l2 V1 @& T+ U/ [ C.灵活性
' Z5 G" T/ m6 r1 u$ |" F% r D.针对性
9 |0 J T# h; Y+ t0 \, y. U* N单项选择题
2 i, \3 T0 W# A' K y; p2、家长对儿童及其发展的认识和信念是指家长的（）- [6 w7 }1 E7 m0 J( {3 i& E( J0 m
A.价值观
% Q1 g$ ^7 b: |1 N1 P7 s B.儿童观
( l) ~" H' \0 R5 M C.人才观
/ o1 L/ s& e h; X0 E D.教育观
( P" B! c$ ]# Z M, c单项选择题
7 T+ g& X: a) B) ]. I$ l+ U3、家长帮助孩子分辨什么是美，什么事丑，还要能分辨美丑的性质、类型和程度，体现了家庭美育任务中的（ ）。
0 F% k- `( g. V, x# \+ T A.培养孩子感受美的能力. c& e* W5 |7 e# M# M6 h' i
B.培养孩子欣赏美的能力$ }9 }4 K0 y2 h+ L
C.培养孩子创造美的能力* H0 T7 h* S: N3 x* x
D.培养孩子鉴别美的能力 M' g, L6 G5 @, P& U/ `
单项选择题5 s1 w7 ~( e7 [0 l/ M2 t
4、下列哪一项不是对青少年身心发展特点的正确表述（ ）7 t9 }: h# q! _9 S2 S
A.生理发育高峰8 d x2 ~1 X- J! p+ E1 G3 Y
B.智力活动迅速发展8 s5 Q( m# H5 V, t V8 I( q' c
C.大起大落的情绪- @' e6 |5 e9 w6 @4 a$ _9 K* k4 L1 ^
D.自我意识降低
( I! ~5 p0 x1 i3 T, `单项选择题
5 M- K. g d6 p6 ]' m% i5、对青少年的性教育不包括（ ）
6 k& N- N; r2 h5 d A.性心理、性生理教育. F2 Z3 C1 F( _6 b" a
B.性科学教育
( t! }7 v d5 P& q C.性卫生教育) p+ J5 d2 i" R2 v1 P
D.性道德教育 H! ^0 M& @! _: |- M
单项选择题
) n g* M& f- R% y6、家长使用模仿榜样法教育子女错误的是（ ）。
, {4 S& M0 _2 Q A.让子女自己选择自己感兴趣方面的榜样
# N- Q4 o" [7 |. [* s# o% n B.指导孩子选择同龄人中的榜样，虚心向周围人学习
% r& T7 D$ o, A8 p' n C.家长亲自给孩子树立好榜样& g8 Z- H5 U. h1 |+ K" w% S
D.运用革命领袖、英雄模范、历史或文艺作品中的正面典型形象，给孩子树立学习榜样。0 |$ ~$ e1 o0 T% P# M1 B% `1 S: N
单项选择题" z+ ]( d! Y" U% m- Q1 {, ~8 e$ M
7、下列各项属于指导训练法的是（ ）。6 n5 d+ d. B1 v
A.从小做起，严格要求
& B! E u+ B/ F1 S/ h# } R8 w B.强化孩子的良好行为9 T/ N. l( M3 G9 r3 t
C.对孩子的不良行为不予关注- q) ?; G$ X6 p% J
D.引导孩子善于观察他人言行1 @ z! K1 e# W- @9 e7 [8 X" D
单项选择题5 E6 b+ q) o [$ \' W h
8、下列不属于表扬奖励常用的方式是（ ）。) D/ L( p- i8 x7 n7 e W
A.赞许
\( P7 @! T1 p+ P+ {# ? B.表扬
8 W6 o% a5 B/ T9 W2 }' f* F C.信任$ Q: l, \0 j& u L9 Q& {+ f
D.奖励
/ r) ^0 L3 @9 H* B2 b' N单项选择题
( Z- z2 z3 i' }0 Q9、下列批评惩罚法的运用不正确的是（ ）。5 W/ U- V( n K" J0 M$ Q
A.批评惩罚一爱心为基础# S8 R9 r _" p. ~3 z8 x! y8 ^
B.批评惩罚就事论事，客观公正$ \! Q. m" n) I/ i& a* T
C.批评惩罚要及时，要讲究方式方法- J, i- v( N6 q U7 F1 c, p- C
D.体罚是必须的" H" ^! E/ D" d: T
单项选择题1 q1 z# {. N6 U; P/ j2 V+ L& {
10、家长指导孩子参加社会实践活动不正确是一项是（ ）。
- X$ K& C$ z2 D7 R0 Z _. f A..循序渐进. V- k# R% t' q- Q& R
B.明确锻炼的目的和意义: O, a9 f5 i# ^0 B: H) r
C.帮助孩子克服所有困难
/ W; p2 z, G6 K+ C% a D.允许失误2 t" c% c8 Y- e9 e9 Z
单项选择题) T, k" R) }& E5 T9 G
11、下列关于离异家庭儿童情绪情感方面的叙述，不正确的是 ( )
$ [1 N2 n6 w- K" F7 ]" V" k# R4 `" ]1 m A.孩子易激怒，常常会因一点小事而惊恐不安* [6 v1 X( E% [9 Y, P& `( i
B.孩子往往会害怕失去家庭的温暖，害怕别人的歧视, ~7 x: r/ B& c5 q3 E
C.在父母离异的头6个月，离异家庭子女不良情绪发生率相对较高! z+ P% C( B1 j2 A
D.所有离异家庭儿童都会以泪洗面，沉默寡言，悲叹自己命运不济
7 w* @2 k; @/ B B" X# \! \3 h单项选择题
2 v% h: {6 v; g3 [* o* L12、以下关于调整不健全家庭的家庭教育措施中，叙述错误的是( ); t' Y2 Q8 |: z+ R
A.培养孩子正确的人生观、世界观，做情绪情感的主人
4 q' w0 i5 G o/ A1 ~6 e B.提高情感维度，加大对子女的感情投入
* H( N0 S; m! [) W) E( a6 L: {( K- S: l C.强化孩子与离异分居父亲或母亲的来往% g: K4 I9 S0 S: r3 ~
D.弱化交往意识
" h( k; @% @: V5 v; t单项选择题& L$ P2 i* Y: e
13、下列哪个选项不属于家庭劳动教育的内容（ ）。% ]7 n/ {: Y. N2 c; F! Z8 T) s4 i1 a
A.生活自理劳动/ W; _ `# b1 V& T
B.家务劳动: N4 g, |4 q" k$ l1 W
C.公益劳动; ~1 b: b3 a2 R
D.亲子劳动
& A7 n9 A/ o5 M9 B# D& v3 X单项选择题
) r, M. x2 [ b9 D14、下列不属于鼓励启示法注意事项的是（ ）。& ]8 j+ b6 e' V5 v: v% x
A.了解孩子，信任孩子4 \ ^/ ~$ G; @) f6 S
B.在孩子不犯错的情况下才能鼓励孩子
, }7 A+ X- d" S q$ w$ H, `6 G C.采用深情期望的方式6 V4 Q- K1 m' X# v7 ~
D.采用暗示的方式
T+ D% ^) H' B1 u& ~单项选择题
4 p2 Q0 [1 Z; W4 O, d15、下列孩子宣泄不良情绪的方式，你认为最合理的是( )
- Z; D) I+ r' Q, V+ y$ { A.孩子受大龄同学欺负便侍强凌弱
( h" @- U5 ~7 `: E! _3 b B.孩子一不高兴就喜欢到超市捏方便面
- i6 H" \( O D/ S6 k C.孩子每次心里难受都跑到空旷的地方大喊7 ]) ?5 Z( ], x; I! s& W- s0 ~+ x
D.孩子心里一有矛盾，就要找信赖的人倾诉$ {2 S2 M3 O# F+ f0 z& U
单项选择题2 w; Z* G% a. G8 u/ K+ r7 z+ j# r
16、模式化家庭生活方式不包括（ ）。4 c0 c/ v1 @0 l3 r9 \$ l6 u
A.贫困型家庭生活方式
" A4 @$ L$ M) @( {) X5 l5 _ B.传统型家庭生活方式
/ d% k% r- k$ k" k- U/ ^ C.小康型家庭生活方式0 E) Y3 J6 ]: _' A+ r
D.文化型家庭生活方式
! c7 ` o& g4 t; T单项选择题
$ [; H6 m; b2 I- z" R17、在使用心理相容法的过程中，下列不属于孩子的心理历程阶段的是（ ）
+ T+ H: U- `9 @5 Z( r& } A.无视和排斥阶段
0 @7 \' M b- b- [+ ?" o1 \ B.冲突和服从阶段
1 J+ C, q' B" g C.心理相容的同化阶段
0 j) s* p1 S: G% z2 k D.行为改变与内化阶段
! H$ m& D: C& Q+ ?4 n9 D单项选择题
y$ u' e! K: i( u$ f* h. }18、下列哪一项不属于婴幼儿身心发展的特点（ ）7 F" _1 }# l1 s/ ^+ e
A.活泼好动性$ O" z d( D2 c4 x/ _6 C
B.好模仿性
% M: V) B; M, Z8 s- }5 F9 O C.认识的抽象性
4 W0 T$ [7 @6 ~4 p1 v6 d3 U" n D.认识的具体性
( H' N5 y8 M- Q0 b2 ]单项选择题
/ ~9 h1 Z- `" u' h& f* s6 c; h19、对婴幼儿良好习惯的培养不包括下列哪一项内容（ ）) I+ V/ S. p- u* ?' \
A.饮食" B. R% E' F1 ^) [# Z' i. b
B.睡眠9 q1 U) P- w) F( F4 D6 T
C.排泄/ t3 Q' ~5 C! B" }* }/ e% p0 j, {
D.学习
2 T- w4 w" h7 c5 S* b$ n单项选择题0 a' i) L& |6 a, j
20、以下对离异家庭的阐述正确的是 ( )
/ C! n4 W% X1 m# j A.在离异之后相当一段时间内，家庭成员间的感情不断恶化' K- J$ n1 Z8 k
B.一般母亲离去的家庭，经济上的困难会更大些
1 l& e1 D+ b& z$ o8 y0 m C.一般父亲离去的家庭，在对子女日常生活的照顾上困难更大些
9 ^( \" \0 W0 ~7 \. p D.父母离异后，孩子的情绪波动不是很大* T O6 J& F" n. d% ]
单项选择题: n4 J; f- }) f- |; w1 o6 q
21、在家庭美育中，培养孩子对美的热爱和对丑的憎恶，使他们在情感上受到陶冶，这体现了家庭美育的（ ）特点。# e. b3 h6 ?6 [
A.形象性
5 z8 x2 C9 b% x4 g2 w5 t' E9 n5 o* n1 }5 V B.深刻性4 x# ~- ] I2 Z9 w5 Y' k
C.情感性3 [; j) _$ z; y: b& V, e
D.潜移性
" k& x8 r" P: |; f单项选择题
, ]/ u* v; l( w' B2 e22、下列哪一项不属于对青少年的发展任务与家庭教育任务的表述（ ）
! E- G- j q# L% |" L7 T: m A.生理指导' P# ~' j$ K9 z8 e
B.学习指导
8 @' t( H5 ~8 @ C.交友指导
8 H6 W8 r: C! T6 g! \# a D.升学就业指导6 X8 ~1 e: u0 E
单项选择题
! s- }' Y: P8 q x23、因材施教应该做到不包括下列哪一项（ ）。* c# y' p" b3 T" K
A.全面深入了解孩子
1 W9 S0 S& w& D B.发现孩子的天赋，发挥孩子的天资
, _1 q% Q# G3 ^" F1 Y C.尊重孩子做人的权利和尊严% F+ ^/ T. G4 y9 p
D.尊重子女的个性特征，科学施行教育指导: R" T3 k" f% j8 }$ i$ o) a
单项选择题- F( G2 o; o m u
24、儿童在一定年龄阶段中，生理和心理发展过程中表现出来的那些本质的典型的特点被称为儿童的（ ）
! t1 F5 X/ X* l7 F A.身心发展特点% v( n, W: F. r. \) O
B.心理发展特点
/ C8 A9 a7 a: S( v' N g C.身体发展特点! A9 o) `! M- ~+ r. a5 t+ P6 M/ S
D.生理发展特点) p# c/ x) H% f1 w$ l9 f
单项选择题
$ f# |: H* l9 O25、家庭教育中尊重爱护与严格要求互动原则不包括（ ）。4 p4 Q1 e& r) l8 g6 c3 Z. I
A.正确对待孩子的需要 k+ t2 _5 _% N; X3 l. q
B.充分理解和尊重孩子
7 z+ p+ R, `4 U3 z C.严格惩罚孩子所犯的错误
+ c2 w. X7 n% P0 C! y( q3 p D.严格要求，掌握分寸，把握尺度: b) _( v4 f G' b! i6 b
单项选择题
4 ]6 k0 o% C" P6 d26、贯彻潜移默化与言传身教同行原则应做到不包括下列哪一项（ ）。1 ^9 S0 S6 i- L" |2 i+ P8 u3 B
A.严于正己" b; B; b+ x- [6 L1 ~3 l2 X
B.言行一致，表里如一
- C8 M# u5 T- e6 o' z a- Y* P) k" E C.身教言教结合
3 |: [8 I* g$ L: D" c D.建立了良好的家庭环境
7 F% t [7 t% p: H) J6 Q2 h单项选择题5 a) e- F, F e! W; ]% l4 T
27、下列哪一项不能使父母的说服教育取得好的成效（ ）。
1 u0 m& Y# y7 K0 t! P A.全面了解孩子7 x6 K( R+ b" ?; }
B.一切道理讲给子女9 @% X( ^3 {9 L! Q7 c
C.准确的把握时机
# i( l9 O( U% }+ f4 i D.情理统一，心理协调1 P" T( H, N8 p7 T
判断题
6 ], ^( M) W/ L: x' e* \( a) @28、学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能% O. y) M# b8 v: }6 g4 {
A.√
$ q& Q2 p- F2 M0 z& g0 R B.×
9 t7 Y- ?% W& g# z" U判断题
3 E! @# y i0 [3 E% ?29、审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上，进一步通过自己的实践活动，按照美的规律，直接创造出美的事物的能力，体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。 （ ）2 e3 i. H; \& ?1 k: Q, s
A.√; }( [5 y+ w7 K& G
B.×
4 J6 X" y. ^# C7 D# a! \$ }判断题
- [; C! m. {1 d30、小学儿童十分崇敬、热爱老师，喜欢取悦于老师以得到老师对他的喜爱。（ ）
, ], Z. J9 q( ]8 u% o A.√
) \5 [. T/ U* C$ y! R( C B.× p9 E7 v; t* E' \ ^1 \
判断题8 W% V* S7 [9 l6 b' E4 w. ^
31、少年期是人一生中身心变化最剧烈的时期，他们会面临一系列的心理危机。因此，心理学家称之为“危机期”。（ ）* k9 I9 G& }0 K7 {! \
A.√
9 p6 E9 _1 M& w/ R1 e. F( t* n B.×- m3 T5 }! y, O
判断题
2 P9 d$ c, O7 A V* |32、美育是采用一种自由自主的方式来进行的，它在对孩子的教育中，无需做理性的说服动员，而是靠美的事物本身的魅力吸引人，但还不能摆脱物欲的占有或功利性目的。（ ）
# F, f$ b# c. T: W0 n, ] A.√
2 ] `7 L0 ~: v' F" |4 p( | B.×3 `% P* S1 M9 v# d
判断题3 K, O5 w0 f5 N& Y
33、社会对人才需要就像座金字塔结构，能登上塔尖的才是人才，比如出国留学、戴博士帽、发大财。( )
" G! l2 O+ H2 E' s5 k A.√
: ?0 W s1 D- F( x' Z B.×
) G4 K) _8 k% E& N判断题
2 g) B2 n, }& n1 R34、家长对孩子进行心理疏导，应将重点放在辅导和训练孩子如何做好心理准备、发挥心理潜能、养成良好心理品质上。( )" d9 n, j, {# ~
A.√
; n* O* p* O! i/ D B.×7 K" c$ p/ D7 ]' \6 P. Y
判断题 x* q( g/ O5 N) @, U/ k
35、暗示是用语言或手势、表情等含蓄、间接的方式方法对孩子传达大人的某种意愿，并对其心理和行为产生影响的过程。( )
. n# z: D) L( b- f, |) C Z A.√1 `- O, g; ~+ K" O- R* B' n
B.×* p' \; }; p) i3 A
判断题
8 G/ W l; I g, \6 \! e+ g0 H36、家庭生活方式是指人们在家庭中以一种怎样的模式来进行生活，怎样在这种模式下过日子。（）
% A+ O8 G2 {) f0 X A.√
7 [! B, |" S% x3 s B.×
; e0 {+ Z n' C9 e判断题
- J0 N r+ a6 V" ]/ l) o9 s* g37、孩子好动的特点是和他们身体发育的特点密切相关的，但对于婴幼儿来说，不应该让其经常活动，会影响孩子的成长。（ ）
) n" m2 t N' ]9 x' g A.√; s1 {* I& A# R; v# W1 x1 @
B.×; Y: e8 |7 X1 M1 K0 T& T
判断题& s! g- A2 s! F! m
38、在当今的社会主义市场经济下，个体户家庭已经走出了农业社会传统家庭作为基本生产单位的角色，而成为专门从事商品交换并获取盈利的最小的社会单位。( )7 k5 {% \: `* z2 z2 g( E! s- ]
A.√ u1 g9 }2 }0 L
B.×
. k- u. G( N4 g/ f+ O, A判断题: b3 r( Q) r" ? k* f1 @& E
39、少年时代，家庭重要成员的故去，能促使一个人早熟、懂事、自立，在学习上更加勤奋，这在统计现象中具有普遍性。( )9 P# [% ^- M2 B2 ^% M
A.√
: K% [. \9 J5 d9 ?/ e B.×
_+ I/ c# L2 |& q, k判断题
! y: I6 K" X3 w3 D( d6 C! E40、青年初期是情感最为强烈，最为丰富的时期，他们的心理世界往往有一个显著的“闭锁性”特征。（ ）
( g) E8 F. w$ k# y% L9 x$ Y; Q2 | A.√0 Z O, v! l6 Y
B.×
( `+ }0 f* r. ?判断题; H: q; ]) }1 C* j/ J d: z
41、父母对孩子有理智的爱，既是教育的出发点和基础，又是孩子健康成长的保证。（）
2 ]2 h+ X" _- L" A c A.√
9 ^# z/ U0 E4 W2 n; M1 U, n' i B.×
. f: N. K6 O4 W+ K$ @7 t判断题
$ A6 F( @3 v- B+ R. s+ h, o8 y42、家风一经形成就是一种比较稳固的习惯定式力，在家庭生活中时时处处都会自然地流露出来。（）
" D, W! y( q" y# ]5 ]3 X# L$ S4 J A.√
' w. N3 E8 W! H+ E) F B.×
2 q V- d" @ F) s+ e/ z' d8 H- l) r1 L8 q判断题- q- `6 u6 F: z( z" z8 K
43、孩子在多种多样的游戏中可以轻松愉快地获得知识，发展智力，学习良好的道德品质，促进身体健康。（ ）8 H ~" w2 U. p; F U
A.√
, F! m/ p. j% L4 z1 E; n# p* z B.×
( ~ n( P$ S! _, O& ]% H. `: s判断题
: x( _( z0 o4 G8 C44、儿童社会地位的变化、承受环境压力的变化、生活环境的变化，都将促进他们的心理产生质的飞跃。' v% y- m9 W1 z! w2 b0 p# o3 p0 u7 [7 _( D
A.√2 L& X* k7 b. k) F
B.×
) c+ e. M8 b# [- L3 [9 E0 q& c解释题4 U0 m2 Q, v3 q& K! |3 b1 V
45、自然后果惩罚5 l: i# k7 P3 W
2 R$ R3 M6 o' P4 w+ y+ V解释题
. s2 N) ~$ V/ j3 S% X: A0 q- r# S46、塑造法6 ?" v5 S8 ]+ l* A( g; P* q9 H' i
) G$ P( l; B0 `& ^0 Y解释题, |9 }/ X+ a- x3 D; [5 Z1 d
47、核心家庭8 ?. S% G& J+ f+ _- \' ~# y, a
# `. v( E: {0 Q1 o" H9 r h解释题& q8 k3 c, t% b" ^* q R! d% M
48、不健全家庭 D5 ~) Q" ?; t: f
2 B% j. \3 T: B) m. k5 i% @解释题
/ T7 s; Z" y. I5 |2 _. X49、品行障碍# A6 b% _, K6 r. a5 e. N* C* P
8 A" c- T/ T' Q解释题: L. Y# G0 R% m) a5 Y1 C4 j
50、家庭智育
# f g% f% Q# L, z- C- u9 V: d( r* f8 z1 n" ~7 \1 D' |
论述题
) X( M. l8 u5 P6 A51、请结合实例，阐述隔代抚养家庭在学前儿童成长中的优势与弊端
3 b+ \2 u: l+ N+ r V( l! k. S0 I. S) o( `% m
论述题# J; p* {) B+ D" a
52、简述处理亲子关系时应注意的要点2 r2 A' O) r* ]9 q$ c4 ]* P
6 ?5 E! F2 Y' F+ @0 N2 X论述题
T) q/ L+ t4 F6 j) D53、简述家庭教育环境中影响儿童成长的因素
; k3 b* U% T. N8 `: p8 o0 W2 H
- E+ Z" H: `% Q8 X论述题
# i; [. d x" h$ s0 T/ Z54、简述家长应具备的教育素质
- @+ E+ L9 z2 J+ u K/ ]
; H$ d {3 K+ i" s7 e论述题
1 M4 s5 m( U6 k7 O55、请结合实际，论述家庭生活方式对学前儿童的影响
7 [ A c% L% Q9 l( D4 m
* O* b) p; ]# D' G! N* i! J6 k论述题
" U+ R9 F* q c, k56、简述家庭教育的优势7 [, T+ y2 y! W) B! K( o. S
7 N9 x& F( e. j+ g. b& S5 a$ }综合分析题
. y1 }. J4 z, [% e/ C57、 晓燕是一个六岁男孩的妈妈，最近刚刚离了婚，感觉很难过。他们还没有把离婚的事告诉儿子，仍然假装像正常夫妻一样生活在一起，只是不在一个卧房。但她发现儿子最近变得非常敏感。幼儿园老师也告诉晓燕，她的儿子这段时间在幼儿园非常情绪化，经常为很小的一件事就哭得歇斯底里。在家里，儿子不想一个人睡，总要妈妈陪着睡，并且让妈妈用手臂搂着他的腰，好像抱着他一样。晓燕很担心自己的儿子，但又不知道该怎么做，十分苦恼。 请结合案例分析如下问题：晓燕该如何告诉儿子离婚的事情？为了孩子的健康成长，家长该做些什么？% p. w1 K2 W7 `% I9 ~" o+ t
5 g( J* h$ U1 W综合分析题# U9 {' n7 q& C# D
58、 一天，乐乐妈妈对乐乐爸爸说：“幼儿园马上要放暑假了，等暑假一过，我们的乐乐就是一个小学生了，应该学着做点家务了。”乐乐听了妈妈的话，高兴的说：“噢，好啊，好啊！做什么呢？”还没等妈妈开口，爸爸抢着说：“乐乐真乖，学着洗洗你自己的手帕、袜子，还可以帮妈妈洗洗碗、擦擦桌子什么的... ...”奶奶听了忙着说：“这些小事我做就是了，让乐乐去玩他的。再说，让他做呀，反而越帮越忙。”兵兵在一旁听了，不知如何是好。 请分析这一案例是遵循或者违背了那些家庭教育指导原则？为什么？结合家庭教育相关原则进行论述分析。
$ y8 C2 o X2 N1 `- ^ G V7 P
/ m [9 H5 }- d1 \综合分析题
) R& U# b* u# c59、 5岁的宁宁在幼儿园里不善与人交流，也不喜欢参加集体活动，性格十分孤僻。老师有时和她沟通，希望她能敞开心扉， 和小朋友们一起玩耍， 宁宁也只是回答“明白了”，或仅仅是点点头，却总是不见明显的效果。妈妈找老师了解情况，老师也是经常无奈地告诉她：“宁宁似乎心里藏着什么事情，胆子很小，眼神总是躲躲闪闪的。” 除此之外，妈妈还发现自己的女儿很害羞，即便是路上遇见小朋友小朋友们主动招呼她一起来玩， 她也只是躲在妈妈身后，不愿意参与其中。宁宁的父母以前经常吵架，如今，面对女儿性格上的问题， 更是吵得没完没了。宁宁的爸爸甚至会迁怒于女儿，责骂道： “你就不是个正常的孩子。” 每当这个时候，宁宁的反应便会很激烈，大喊道：“你才不正常！” 然后跑进自己的屋子里。后来，在一次母女交流中，宁宁委屈地哭道： “你们能不能不吵架了……” 请结合案例分析影响宁宁性格的家庭因素有哪些？应采取怎样的教育干预策略？+ M3 X" L# Y a
. h' j# b$ U1 S- `" E4 z1 W
综合分析题0 ^, Y F: S7 F. T, j c
60、 冬冬今年大年一过就快四岁了，是家里的独苗苗，和姥姥、姥爷、爸爸、妈妈生活在一起。冬冬生性聪明、活泼好动，特别喜欢变形金刚玩具。虽然家里经济状况不大好，但冬冬的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈仍然尽力满足冬冬的要求，给冬冬买了各种各样的变形金刚玩具。一天，妈妈带冬冬上街买鞋，冬冬在玩具柜又看上了一个上百元的变形金刚，妈妈考虑到家里已有不少类似的玩具且价格不菲，决定不买。但无论妈妈好说歹说，冬冬哭闹着非要不可。冬冬妈妈边叹气边说：“这孩子太任性了，被姥姥、姥爷宠坏了，以后怎么办呐！” 请结合案例分析导致冬冬“任性”的原因可能有哪些？家长该如何应对？ |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2017-10-12 00:56:14
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2017-10-12 08:08:11
客服一
