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一、单项选择题（共 5 道试题，共 20 分。单选 共5道题 每题4分，共20分）
1. 在学习障碍儿童的安置中，（ ）是最受限制的教育环境，却可能也是最难以有效提供特殊教育服务的教育安置点。
A. 普通班
B. 资源教室
C. 特殊班
D. 特殊学校
满分：4 分
2. 从课程学习角度看待学业不良，主要指向儿童在各学科存在学习或各种学习技能上的困难，属于学习障碍分类中的（ ）
A. 发展性学业不良
B. 学业性学业不良
C. 情绪性学业不良
D. 行为性学业不良
满分：4 分
3. 减少儿童焦虑害怕的行为，下列教育与辅导方法不适用的是（ ）
A. 示范法
B. 系统脱敏法
C. 认知的方法
D. 体罚的方法
满分：4 分
4. 在个别教育计划中，学生的基本情况不包括（ ）
A. 学生自然情况
B. 学生考试成绩
C. 一般智力情况
D. 主要身心缺陷或擅长行为
满分：4 分
5. 口吃属于语言障碍类型中的（ ）
A. 发音障碍
B. 构音障碍
C. 声音障碍
D. 言语流畅性障碍
满分：4 分
二、判断题（共 15 道试题，共 60 分。判断共15道题 每题4分，共60分）
1. “发展特教、师资先行”是在我国1989年颁发的《关于发展特殊教育的若干意见》中明确提出的原则。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
2. 多重残疾是指在生理、心理、智能或感官上出现任何三种或三种以上缺陷的情况。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
3. 个别化教学是以师生之间一对一的方式进行的，如课后的个别辅导、作业的面批、聋童的听力语言个别训练等。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
4. 从功能上看，全纳教育课堂管理具有组织、促进、协调和维持四大功能。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
5. 普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教师教育不足的主要原因。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
6. 一般而言,言语和语言障碍儿童的身体发育和正常儿童相比，没有明显差异
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
7. 手势语是以手的动作和面部表情，配以身体姿态进行交际的一种语言。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
8. 对于肢体残疾儿童可采取的教育安置形式有特殊学校、特殊班、混合就读、床边教学。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
9. 听力损失在90dB以上的一级聋的儿童，绝大多数应安排在当地全日制聋校就读。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
10. 根据伯尼斯的伞状分类，语音加工问题和拼写问题属于非学业性学习障碍。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
11. 学习障碍儿童不具备身体的、外部的明显特征，其最根本的特征是学习困难，这些学习上的困难可以表现在各学科的学习过程中。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
12. 个别教育计划所包含的项目包括：学生的基本状况、学生的学业成就现状、年度教学目标和短期教学目标、学生所需要的具体教育服务和其它相关服务、服务日期和评价标准。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
13. 言语障碍的类型包括：发音障碍、声音障碍、听音障碍、言语流畅性障碍。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
14. 在言语障碍的类型中，发音障碍主要是指发出的声音、音质、音调、共鸣性及持续性等欠缺或异常。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
15. 按照控制程度对行为和情绪障碍的儿童分类，超控制型的儿童对自己的情绪和行为缺乏控制，在行为上表现出多动、侵犯、攻击等行为特征。
A. 错误
B. 正确
满分：4 分
三、谋学网（www.mouxue.com）（共 5 道试题，共 20 分。填空共 5道题 每题4分，共20分）
1. 从特征上看，全纳教育课堂管理不仅具有一般课堂管理的育人性、同时性、即时性、公开性主体性等共同特点，而且具有、平等性、支持性、互适性等独有的特征。
试题满分：4 分
第 1 空、 满分：4 分
2. 学习障碍的成因是多方面的，但是现有的研究证明主要包含中枢神经系统病变、生化系统不平衡、早期发展时经验的剥夺、、营养不良、文化和语言上的差异、教育机会缺乏等。
试题满分：4 分
第 1 空、 满分：4 分
3. 对特殊儿童学习效果的评估方法很多，从教育角度考虑，通常采用、标准参照评估和本位参照评估三种方法。
试题满分：4 分
第 1 空、 满分：4 分
4. 情绪与行为障碍产生的原因是多方面的，涉及生理、心理、社会、家庭、经济、文化、教育各方面，具体可概括为生物因素和。
试题满分：4 分
第 1 空、 满分：4 分
5. 是学校为学习障碍儿童所设立的最早的特殊教育服务方式。
试题满分：4 分
第 1 空、 满分：4 分
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发表于 2017-11-6 17:55:29
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