201709创新教学（开放本科）任务三

小灵老师

一、单项选择题（共 15 道试题，共 60 分。）
1.  
实施素质教育，必须全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和（   ），为学生全面发展和终身发展奠定基础。

A.
创新能力

B.
实践能力

C. 学习能力
D. 创新思维
      满分：4  分
2.  
在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面是（  ）。

A.
掌握知识

B.
培养智力

C.
发展能力

D.
培养智力、发展能力

      满分：4  分
3.  
在（  ）上，主动参与学习表现为学生在学习过程中能够努力摆脱对教师或他人的依赖，主动地对学习活动的各个方面进行自主选择、自主设计和自我调控，积极采取各种有效措施使自己的学习活动达到最优化，并独立地开展各种学习活动，能够从学习过程中获得积极的情感体验。

A.
学习方法

B.
学习过程

C.
学习结果

D.
学习时间

      满分：4  分
4.  
强烈的好奇心、浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和（   ）得以充分发挥，从而推动着学习活动向更高层次、更高水平发展。

A.
创造力

B.
发散性思维

C.
创造性思维

D.
创新精神

      满分：4  分
5.  
在教学活动中，新知识能否与学生已经获得的知识建立一种内在的和必然的联系，即“实质性和非任意性联系”，学生是否具有（   ）学习的心向，是判断学生的学习是主动学习还是被动学习、有意义学习还是机械学习的最重要的标准。

A.
无目的

B.
有目的

C.
无意义

D.
有意义

      满分：4  分
6.  
当代社会是一个追求个性化的时代，个体的独特性是人类社会文化多姿多彩的重要源泉，是人类社会文明不断进步的推动力。因此，尊重学生的个别差异，树立“尊重差异、追求个性”的当代教学观念，大力培养他们的（   ），成为当代教学改革的重要任务。

A.
优秀品质和独特特性

B.
个性品质和一般特性

C.
个性品质和独特特性

D.
优秀品质和普遍特性

      满分：4  分
7.  
当代教学改革不能仅仅局限于向学生传授何以为生的知识和本领，而应该以促进学生生命的整体发展为核心，建构学生完满的（   ）。

A.
精神世界

B.
物质世界

C.
客观世界

D. 生命过程
      满分：4  分
8.  
教学活动要实现培养完整的人、建构学生完满的精神世界这一重要任务，应积极引导他们在认知能力、（   ）面貌和精神面貌等方面得到全面、和谐的发展，促进整体的人的全面生成。

A.
道德

B.
情感

C.
意志

D.
态度

      满分：4  分
9.  
饱满的热情、坚韧的意志、坚定的（   ）可以使学生始终处于一种积极的、能动的学习状态之中，从而推动着学习活动的进程和学习目标的实现。

A.
信心

B.
决心

C.
品质

D.
信念

      满分：4  分
10.  
学习优秀者的非智力因素的主要特征表现为：有较强的学习动机和自信心，意志顽强，有好胜心，勤奋刻苦，学习兴趣浓厚，善于（   ），情绪稳定。

A.
独立思维

B.
独立学习

C. 自主学习
D.
合作学习

      满分：4  分
11.  
在（   ）上，主动参与学习表现为学生有内在学习动力的支持，有丰富情感的投入，能够积极地参与制定自己认为有价值和有意义的学习目标，而不是在外界的各种压力和要求下被动地、消极地从事学习活动。

A.
学习目的

B. 学习动机
C. 学习态度
D. 学习结果
      满分：4  分
12.  
“三自能力”是指，在充分发挥教师主导作用的前提下，把学生视为教学和发展的主体，有计划、有步骤地培养学生的（  ）、（  ）和（  ）的能力。

A. 自我教育  自主学习  自理生活
B. 自我学习 自主生活 自理教育
C. 自主学习 自主教育 独立生活
D. 自我教育 自主生活 自理学习
      满分：4  分
13.  
从某种意义上讲，教学活动就如同蜜蜂采蜜一样，是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和（   ）的动态生成过程。

A.
创造新的意义

B.
完成

C.
创造

D. 意义
      满分：4  分
14.  
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、（  ）的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

A.
创新思维

B.
获取新知识

C.
创新活动

D.
学习评价

      满分：4  分
15.  
智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行（  ）和（  ）教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。

A.
讨论式  辅导式

B.
自主式 启发式

C.
启发式 讨论式

D.
合作式 启发式

      满分：4  分
二、谋学网（www.mouxue.com）（共 5 道试题，共 20 分。）
1.  
以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张，其基本思想是强调培养学生的自学能力和学习的独立自主性，努力使学生学会。

  试题满分：4 分
第 1 空、  满分：4 分  

2.  培养学生的创新精神和是当代教学改革的核心任务。
  试题满分：4 分
第 1 空、  满分：4 分  

3.  
新中国成立初期，受苏联凯洛夫教育理论的影响，我国的课堂教学特别强调对于“双基”的学习和掌握，“双基”是指基础知识和。

  试题满分：4 分
第 1 空、  满分：4 分  

4.  
是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；创新的关键在人才，人才的成长靠教育。

  试题满分：4 分
第 1 空、  满分：4 分  

5.  

从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、主动参与和的过程。

  试题满分：4 分
第 1 空、  满分：4 分  

三、判断题（共 5 道试题，共 20 分。）
1.  
为了适应知识经济时代的需要，更好地培养具有创新精神和创新能力的人才，这就要求教学活动不仅仅是一个传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断地培养学生的创新精神和创新能力的过程，力争做到“水（知识）涨船（创造性）高”。

A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
2.  
在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。

A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
3.  
在合作型学习方式中，团体成员有着共同的目标，个人目标、团体目标和其他同伴之间的目标是相互依赖的，只有当所有成员达到目标时，个体自身才能达到目标，获得成功。如果有一个人达不到目标，其他人也无法达到自己的目标。在这种条件下，团体成员之间将会形成一种积极的相互促进关系，以一种既有利于自己成功、又有利于同伴成功的方式进行学习。这种合作型关系是一种“荣辱与共”的关系，是一种“利己利人”的学习情境。

A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
4.  
鼓励创新的教学策略包括两个方面的含义：一是培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务；二是教学活动是一个学生在教师引导下自主发现和努力创新的过程。

A. 错误
B. 正确
      满分：4  分
5.  
在注重创新精神和实践能力的培养阶段，课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操，促进学生的智力因素与非智力因素协调发展，实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。

A. 错误
B. 正确
      满分：4  分

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