17秋【西南大学】[0694]《数学活动》在线作业（参考资料）

小灵老师

【西南大学】[0694]《数学活动》
试卷总分:100    得分:100
$ K1 y; G9 l5 ]1 {, b, A* b第1题,【判断题】数学活动不能够促进儿童的社会性发展。
A.√
B.×
正确资料:

9 Y3 r; `3 N( }! @0 C4 Z3 [
! ?3 b, h. e' J/ n第2题,【判断题】“数据分析观念”是在“统计观念”的基础上发展起来的，在基本含义方面二者是相同的。
' X$ _9 a8 |6 ]; h. vA.√
0 G6 `0 u) F( e, N8 gB.×
正确资料:
7 f+ n1 s/ J: S) f4 ?" l$ O
1 e# y/ P% [0 Q  A/ @
第3题,【判断题】我国传统数学教学比较重视“双基”（即基础知识和基本技能）的训练，和“三种能力”（即运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力）的培养。
A.√
B.×
: I: \' ]' z: _/ P. I* w正确资料:
! v! d3 p- R( h! K

) P$ I$ j- z/ t第4题,【判断题】几何直观就是依托、利用文字语言进行数学的思考和想象。
A.√
B.×
正确资料:
) G4 P+ q" |* ~
/ T4 b* @  M6 C. O7 S6 o
* ?3 d- ~# m) y" O; t5 c9 s7 G第5题,【判断题】课程是实施教育过程的设计蓝图。
6 g2 f# O) \( I; |* R. C( F6 b! kA.√
& r" C8 n% M# gB.×
正确资料:
1 q+ ?8 m: c, B

+ E, c" r0 X8 Z( y第6题,【判断题】“数感”的本质概括是由“量”到“数”的感悟。
8 I" m+ O! @; ^+ T6 yA.√
B.×
正确资料:
( t8 R$ O5 O4 s! j0 ]

2 U' V! a1 l+ g- J: R" |第7题,【判断题】学生的素质是一个多因素、多层次的复杂系统。它既涉及到生理因素，又涉及到心理因素；既包括由知识、技能等组成的智力因素系统，又包括由品德、意志、情感等组成的非智力因素系统。
5 S0 g+ }5 R- z" {. z% Q. dA.√
/ Q% w3 H4 Z# W& JB.×
1 K% I* P1 u- n0 S$ i& q& u正确资料:
. H9 f0 E1 \1 a6 U: X

7 A$ ~' d% J+ O8 n* i. |) R第8题,【判断题】小学数学课程中“图形与几何”领域，在联系现实世界、构建直观模型方面，具有其他分支或学科不可比拟的优势。
A.√
B.×
  z7 P/ \9 Q: Z: g4 s  w+ Z. d  c1 S正确资料:


% V9 l- X; Z* p第9题,【判断题】1、              使学生初步形成评价与反思的能力是数学活动的目标之一。
4 Z" S  E8 }$ @* NA.√
B.×
正确资料:
( R' x& P* {) M/ [- M' g

: }3 w4 ?# f8 z/ p1 U6 W) u第10题,【判断题】只有把观察与想象二者结合起来，才能形成“空间观念”。
# A! _! @& i( b' K$ Q- m' oA.√
1 P- a! f. M* h. A6 p. l0 C6 [B.×
正确资料:


. ^4 H+ S. m* S" R第11题,【判断题】学生可以从不同的观察和操作中感知数学概念，数学概念不会因为知觉角度和形式的改变而改变。
% H, Q6 I, F! p% o# s# XA.√
* s2 R9 U+ y/ V$ IB.×
正确资料:
, {+ r6 x8 J; {# g' D

第12题,【判断题】数学活动课的教学过程一般分为四个步骤进行，即活动准备、活动导入、活动实施、活动总结。
A.√
B.×
0 ?! g, f- u+ s- v正确资料:
. C0 [) K( v% J5 D9 Q" c, ~  ^
" z  y' i: E8 A7 m
+ P- y5 Q; l2 |. _$ O第13题,【判断题】学生解决问题所必须进行的计算、化简数学表达式、证明数学命题等并不是数学活动。
A.√
' m, m" M% [  W6 o0 GB.×
正确资料:


第14题,【判断题】“数与形的相互联系”也是空间观念的一种表现。
A.√
) @" d6 S8 R% w$ ^- d2 U7 bB.×
1 s0 {% P* z3 Y正确资料:

( H' |0 R. Q7 w) u$ N! }: Z. X2 `
- e( T3 ^' C7 q" g' e0 l第15题,【判断题】设计数学活动，一定要以学生为主体，这是实践活动课的特点所决定的。
A.√
B.×
正确资料:


/ }3 g  w2 Y8 }8 ~) k# W& E第16题,【判断题】数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，学生通过“动手与动脑”的结合，逐步积累数学活动经验，加深对数学知识的理解。
A.√
B.×
正确资料:
( O) `8 R. N' O! h7 ?* j: o/ N

4 s: s/ W+ A" i9 d1 Y7 c9 C5 H% l; Q第17题,【判断题】理想的数学课程要以社会需求、学科体系和学生发展为基点。
A.√
! r! |$ u/ e3 i9 P& h# K3 AB.×
正确资料:

9 r( `& Q3 R. e/ Q+ g" {7 }
第18题,【判断题】对一些具有相同不变因素的情景的理解，不能导致关于相应概念（即不变因素）的抽象和一般化。
A.√
6 B) ]: T( F6 h8 qB.×
正确资料:

/ y# k7 N2 x7 Q( x* ?
第19题,【判断题】学生的年龄特征并不是确定数学教育目标的依据。
- e4 ?+ u3 x% t0 X9 P3 dA.√
B.×
正确资料:

% W4 N% |; X# O- A# J0 i  T
第20题,【判断题】在实施数学活动中，实施者要明确培养学生的“三种“能力。即：观察情况发现问题的能力、思考问题的能力、创新的能力。
! O6 f4 y) t1 TA.√
1 Z* O: {2 b3 W" X8 W: Q" G/ _2 gB.×
; [3 U, `  [# f4 I/ E正确资料:
2 f! M* I+ m8 W- V7 A/ W6 `

羽落

老师告诉我的蛮不错！

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