17秋【西南大学】[0694]《数学活动》在线作业（参考资料）

小灵老师

【西南大学】[0694]《数学活动》
试卷总分:100    得分:100
第1题,【判断题】数学活动不能够促进儿童的社会性发展。
3 d( F  b) j% B5 |A.√
B.×
正确资料:
4 t- M: n7 c) ~* V# ^1 ?
2 ~# r" T4 I6 a, w0 r0 A
第2题,【判断题】“数据分析观念”是在“统计观念”的基础上发展起来的，在基本含义方面二者是相同的。
A.√
# o3 y4 j; G; ^5 _% dB.×
9 [6 g5 R5 i. ?: G: R4 t5 `正确资料:

) R# D7 f/ B' K+ i) s% @6 {
9 i$ {! U- u3 {; ^# u第3题,【判断题】我国传统数学教学比较重视“双基”（即基础知识和基本技能）的训练，和“三种能力”（即运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力）的培养。
- @: ?- z& Y$ S( g; F0 FA.√
B.×
7 h0 ~& S! \( [7 e1 o7 f; {& I9 I1 W正确资料:

' _  @; V- U/ F! ?* Q! e
% a! W: D; K! b: v8 r1 X4 l6 A第4题,【判断题】几何直观就是依托、利用文字语言进行数学的思考和想象。
A.√
5 }+ D, D7 O2 gB.×
正确资料:
" }) O" k1 d! e% _/ D9 i
  {9 R$ ?. t! @
6 W" c' Q  W( T4 q第5题,【判断题】课程是实施教育过程的设计蓝图。
A.√
) E, l7 |& R$ m, l9 H/ ]1 c2 p' sB.×
正确资料:


第6题,【判断题】“数感”的本质概括是由“量”到“数”的感悟。
7 _5 a4 B$ v8 {9 O# j% JA.√
B.×
9 y  B7 J6 g" Q  f% ], s4 X正确资料:
9 |) z) D$ a1 Q6 g9 f

第7题,【判断题】学生的素质是一个多因素、多层次的复杂系统。它既涉及到生理因素，又涉及到心理因素；既包括由知识、技能等组成的智力因素系统，又包括由品德、意志、情感等组成的非智力因素系统。
3 |1 @4 X1 u0 i/ `: @1 fA.√
B.×
正确资料:

: h3 d/ }" ^9 P  t
第8题,【判断题】小学数学课程中“图形与几何”领域，在联系现实世界、构建直观模型方面，具有其他分支或学科不可比拟的优势。
A.√
( H; c: Q, c" T- M" rB.×
正确资料:
  y, `' q) b4 X! t1 J- ~

第9题,【判断题】1、              使学生初步形成评价与反思的能力是数学活动的目标之一。
9 ]: f# ]7 m. O( q. _A.√
6 B4 c" n: ~* w6 Q7 U  `B.×
; T4 H8 ?% ]. U1 e4 p% u正确资料:

! L" \, x7 a0 S9 R5 q, c
第10题,【判断题】只有把观察与想象二者结合起来，才能形成“空间观念”。
0 A9 t$ D- I2 x" U; @A.√
B.×
正确资料:

! P+ ^5 p- Z6 y& y( ~
5 k, m- g1 W2 Q& |3 ~" t+ \1 p第11题,【判断题】学生可以从不同的观察和操作中感知数学概念，数学概念不会因为知觉角度和形式的改变而改变。
A.√
B.×
7 `6 B% D# u0 O* ]+ d正确资料:


) C! S& r. I$ K/ B9 V. w9 W0 ?: X3 T第12题,【判断题】数学活动课的教学过程一般分为四个步骤进行，即活动准备、活动导入、活动实施、活动总结。
A.√
B.×
. c: u) I4 r  x8 d7 o正确资料:
1 @! P6 ~  v$ H3 h. J

" H: f5 q+ ^  v, y$ v, O& o' `+ d第13题,【判断题】学生解决问题所必须进行的计算、化简数学表达式、证明数学命题等并不是数学活动。
A.√
2 }" c0 Y7 @! SB.×
. O7 \: n: {6 g0 i* G0 U! D, i( B& I正确资料:

* S6 S1 f3 h: d
# {! a1 A) u; A* j5 [6 B; X: R) e第14题,【判断题】“数与形的相互联系”也是空间观念的一种表现。
A.√
B.×
, S" \7 G9 b* Q$ d5 ]$ f正确资料:
6 @# u& V1 A6 x% [& v% K0 j' Z8 r% D$ n
3 y7 X! j3 N: K1 f) F4 A
第15题,【判断题】设计数学活动，一定要以学生为主体，这是实践活动课的特点所决定的。
; C* _1 t1 i: ?  M/ P+ b2 ZA.√
3 ?& z, }6 n; A# j  G3 B0 G+ zB.×
正确资料:

/ I" s$ B' l- Q# Z+ c: c0 d6 v9 \/ j
) G+ {8 Y4 S( _% H: i! e- b+ q第16题,【判断题】数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，学生通过“动手与动脑”的结合，逐步积累数学活动经验，加深对数学知识的理解。
A.√
# P( U1 l( r2 u! {B.×
正确资料:
8 c5 H! b* B+ L! ?; J1 E2 o+ t9 A
+ Q1 W6 ^5 X! k- }
3 l4 d# V' i! b9 Q) \1 z+ ]$ e第17题,【判断题】理想的数学课程要以社会需求、学科体系和学生发展为基点。
A.√
B.×
正确资料:
8 m* C4 |5 j& Q0 V/ {2 k

第18题,【判断题】对一些具有相同不变因素的情景的理解，不能导致关于相应概念（即不变因素）的抽象和一般化。
A.√
6 i* [' S' c; e) q9 C  A: P7 jB.×
正确资料:

' o& O4 P# z, f. v. ~% J$ O2 N% b
2 m, w  G" D2 C. Z+ u2 T! N第19题,【判断题】学生的年龄特征并不是确定数学教育目标的依据。
A.√
; a; W' F2 A4 [$ c) o4 cB.×
% g5 `! c( c- _正确资料:


第20题,【判断题】在实施数学活动中，实施者要明确培养学生的“三种“能力。即：观察情况发现问题的能力、思考问题的能力、创新的能力。
A.√
B.×
) i- B" n* P- o, c# H正确资料:

羽落

老师告诉我的蛮不错！

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