2018春季【贵州电大】[比较教育（省）]03任务阶段性测验（资料）

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【贵州电大】[比较教育（省）]03任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,目前，大多数国家中小学教师一般是国家或地方（;;;;;;）。
专业服务人员
正式人员
事业人员
公务员



第2题,各国对中小学教师的任用均实行严格的教师（;;;;;;）。
专业标准制度
资格审查制度
资格证制度
准入制度



第3题,日本的高等教育机构根据（;;;;;;）可分为国立、公立和私立三大类。
规模
生源
资金来源
行政隶属



第4题,（;;;;;;）是培养师资的关键。
课程设置
教学设计
教育标准
课程评价



第5题,德国将师范专业教育分为两个阶段：修业阶段和（;;;;;;）。
高修阶段
修习阶段
见习阶段
实训阶段



第6题,美国、日本等国的中学师资培养，一般采取（;;;;;;）以提高学生的适应性。
学分制
主副修制
多学科制
专业制



第7题,美国社区学院的课程注重（;;;;;;）。
技术性
实用性
小而精
职业导向



第8题,目前在世界各国，（;;;;;;）普通高等教育仍然是现代高等教育的主体。
半日制
业余制
全日制
短期制



第9题,各国的高等教育在层次结构上一般可分为（;;;;;;）级。
二
三
四
五



第10题,视野较窄，职业动机性较弱，这是（;;;;;;）教育的缺点。
通才
专才
普通
专业



第11题,现代考试制度渊源于中国的（;;;;;;）。
科举制
九品中正制
察举制
八股取士制



第12题,美国培养中小学教师的任务主要由（;;;;;;）和综合大学承担。
文理学院
教育学院
文法学院
师范学院



第13题,法国1833年通过的（;;;;;;）规定每省开办一所师范学校。
《道尔法》
《初等教育法》
《魏码宪法》
《基佐法》



第14题,1810年，德国教育家洪堡创建（;;;;;;）大学。
柏林
波恩
莱比锡
慕尼黑



第15题,专业定向晚的教师培养制度是（;;;;;;）。
封闭型
双轨型
开放型
混合型



第16题,（;;;;;;）成为当前世界各国教师教育改革中的一个突出动向。
教师培训
教师继续教育
教师专业化
教师专业发展



第17题,世界高等教育（;;;;;;）呈现出终身化的趋势。
结构
宗旨
办学
合作



第18题,总的来看，美国本科课程偏重于（;;;;;;）。
基础
专业
实用
职业



第19题,具有系统性强，重视理论学习和研究优点的教师培训模式是（;;;;;;）本位模式。
专门培训机构
学校
远距离
高校



第20题,产生于公元（;;;;;;）世纪的西欧中世纪大学是现代高等教育机构的雏形。
10
12
15
16



第21题,导生制是道尔提出的。
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第22题,高等教育是近代才发展起来的。
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第23题,考试是英国创造的。
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第24题,现在高等教育仍处于精英教育阶段。
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第25题,20世纪80年代以后，通才教育和专才教育两种人才培养模式正在相互靠拢。
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第26题,日本的暑假大学是实施在职教师进修的重要机构之一。
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第27题,各国高校课程设置日益基础化、综合化、实践化、选修化。
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第28题,教师教育是教育事业的"工作母机"。
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第29题,在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略。
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第30题,世界各国都把教育专业课程作为教师教育的基础学科，要求师范生必修。
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