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【贵州电大】[美学与美育（省）]任务四阶段性测验
试卷总分:100 得分:100
第1题,教师的教学艺术融汇着自身的（）。
知识修养、人格特征和情感体验
知识修养、技术能力和人格特征
人格特征、情感体验和艺术才能
知识修养、人格特征和艺术才能
第2题,教师的教学艺术通常主要体现在以下几个方面（ ）
教学内容、教学设计、教学组织、教学语言
教学内容、教学设计、教学语言、心灵关照
教学设计、教学组织、教学语言、心灵关照
教学设计、教学组织、教学语言、教学环境
第3题,教学艺术的基本特点是（）。
创造性
情感性
.交互性
审美性
第4题,个体发展是指人的一身中所发生的（ ）的综合变化过程。
有秩序
有系统
有目标
有意义
第5题,儿童审美心理的综合性特征是（）。
想象性创造性纯真性
幻像性创造性纯真性
直观性创造性纯真性
直观性想象性幻想性
第6题,教师自我美育的途径包括（）。
思想修养、文化知识素养、艺术实践、生活积累
B.理论素养、文化知识修养、艺术实践、生活积累
理论素养、艺水实践、生活积累、美育活动的总结提
文化素养、生活枳累、理论修养、美育活动的总结提高
第7题,青少年审美活动的情感性特征体现为（）。
丰富多变浪漫
强烈多变浪漫
强烈丰富多变
强烈浪漫丰富
第8题,教学活动的性质具有（）。
创造性主体性
主体性个性
创造性个性
创造性主体性个性
第9题,提出"原本性音乐教育"理念和方法的奥尔夫是哪国人（）。
德国
美国
英国
奥地利
第10题,人的个体发展主要包括（）。
身体发展认知发展社会性发展智力发展
身体发展智力发展社会性发展情绪发展
身体发展认知发展社会性发展情绪发展
身体发展审美发展认知发展情绪发展
第11题,青少年美育的原则有（ ）。
以活动为中心
激发与传授相结合
个性化原则
注重交流
正确资料:以活动为中心
第12题,教师角色的美育功能包括（ ）。
言传身教的心灵育化功能
春风化雨的情感滋养功能
启迪认识的求知激发功能
美好健康的形象示范功能
正确资料:言传身教的心灵育化功能
第13题,艺术教育的美育任务包括（ ）。
培养和发展青少年的艺术素质
启迪和培养青少年的人文精神
发展感性
热爱生活
正确资料:培养和发展青少年的艺术素质
第14题,儿童审美活动的特征包括（ ）。
以好奇心为动力
鲜明的游戏精神
主观化色彩浓厚
注重直观形式
正确资料:以好奇心为动力
第15题,实施青少年美育的主要途径有（ ）。
体验自然
欣赏艺术
品味传统
师法英雄
正确资料:体验自然
第16题,教师提高自身审美修养的原则包括（ ）。
主动性原则
内外兼修的原则
专门性与宽泛性结合的原则
持续性原则
正确资料:主动性原则
第17题,教学活动在教学内容方面具有的特点是（ ）。
目标性
系统性
连续性
迁移性
正确资料:目标性
第18题,青少年美育的重要意义包括（ ）。
是促进青少年审美发展的需要
是培养健康人格的需要
是实施素质教育的需要
是社会发展的需要
正确资料:是促进青少年审美发展的需要
第19题,文化传统的美育效应包括（ ）。
启发青少年的道德感
启发青少年远大的理想
增强审美鉴别力
培育民族自豪感
正确资料:增强审美鉴别力
第20题,教学活动的整体美学因素包括（ ）。
愉悦的情绪美
积极的思维美
丰富的内容美
和谐的环境美
正确资料:愉悦的情绪美
第21题,教师不仅是美育的组织者和实施者，自身也是学生直接的审美对象。
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第22题,青少年美育的基本原则是以活动为中心。
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第23题,审美理想，是指审美活动中对于完美的审美价值的想象。
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第24题,审美情感是艺术创造的动力。
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第25题,青少年发展在人的发展中的地位在于它是身体发展的加速期。
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第26题,情感的交流是艺术化教学的基础，它是贯穿教学过程的基本活动。
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第27题,在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。
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第28题,理解因素渗透在美感经验的每一个环节上，与多种心理因素交织在一起。
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第29题,美育和体育在完成培养完整人格的目标中联系紧密，不可或缺。
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第30题,完美的青春形象指的是充满活力的外在形态和优雅得体的气质风度的统一。
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发表于 2018-5-5 22:56:03
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