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西南大学网络与继续教育学院课程考试% U' u+ f; Q/ e" G
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, k+ [0 ~, z' J/ D课程名称：(0292)《班主任工作》 考试时间：90分钟 满分：100分/ L* e" D- a& R' ?
考生姓名：翁志强 学号： " b/ x3 G- [& g/ T. O* j# U
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# s/ l. a: Q) D: N2 c一、判断题(本大题共20小题，每道题2.0分，共40.0分)
" F# J$ u2 z! @8 s/ Q1. 班风是学风的一部分。所谓学风就是学习上的风气，具体是指学生在学习态度、动机、兴趣、能力等方面长期形成的相对稳定的心理素质、行为倾向和思维特征。
3 O; U. ?! F( k对
5 d l$ T& J" X9 p0 k错 * d: D. g H3 y$ N1 ^0 b
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2. 班级制度是将学生按年龄和程度编成班级进行上课的教学制度。 3 m) E7 ^8 w& d' O( W8 \! }
对
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5 |4 Y1 E6 Y1 e) D. j3. 1932年颁布的《中学法》明确规定，中学实行级任制。级任教师负责一个学级的主要课程的教学和组织管理工作。 + v/ ~8 G0 w" k
对
3 u9 k! I4 ?1 |. E3 O/ {8 @错
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: F. F7 {/ }" I4. 中小学生由于年龄小、社会经验不足，在突发事件后，即使缺乏积极的心理建设和应对措施，也不容易他们造成的心理压力。
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错
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( A8 a% D+ N5 ?4 Q9 q3 U5. 安全意识的增强并不是安全教育的最终目的，通过安全教育掌握必要的安全行为的知识和技能，培养自救自护的素养和能力尤为重要。 6 w) y7 o: C e, R$ R( x3 C! v
对
) x6 U. I7 R* m& h错
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8 M$ O7 @! p7 K; E. r0 E6. 班级民主管理是由班主任在充分了解学生的基础上，与学生共同确立班级目标，然后根据班级目标，组织制订个体奋斗目标，并通过目标考核和奖惩等，有计划地推进班级工作的一种管理方法。
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7. 教育以儿童的活动为基础，以儿童的自动为评价标准，使教育与生活、知与行、能力与意志品质的发展协调统一。
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错
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$ R% s. C0 ^* N5 o8 B2 K8. 2012年6月25日教育部颁布《学生伤害事故处理办法》后，许多学校新开设了一门面向班级全体学生普及基本安全常识的课程——安全教育课。该课程一般有10个课时左右的教学时间，配备地方教材或校本教材，任课教师常由班主任担任。
3 H3 I/ E6 L) Z& ^对 ' D3 U8 Q4 e; M
错 / B/ {9 |5 o% C/ A- C
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9. 班主任专业写作首先体现为一种职业写作，其目的在于探索教育规律，为教育发展服务，这是班主任专业写作的本质属性。
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5 y/ f; g1 ]' W. W2 [" d: Z* l错 $ K1 X& H* @5 j& b- W
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10. 班级活动的规划是班级活动在一定时期内总的价值取向、活动目标和活动内容安排等的依据，体现着班级活动的长远性和整体性思路。
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4 i5 N6 r* U4 V2 s1 y2 c错 6 K7 G. S- n3 |. R( e
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11. 班主任的行动研究就是班主任在班级管理情境中，根据实际情况不断自我反思，从而提高班级管理能力，使自己的班级管理符合儿童成长和发展规律，以及教育发展规律，以使自己的教育行为更符合教育的内在规定性。
) Q2 B1 G* [& ?) I1 C3 q对
8 ^* a! Y5 y# n+ S4 v' g9 [错
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12. 班级安全管理是靠班主任完成的,不能给任课教师增添麻烦。 ' v6 Y' H, K7 x) L3 E
对 4 X8 O7 ~( a$ |/ c9 c X
错 0 }8 W, t! y% D6 o5 u' g* Z
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9 x0 j5 Q( S: j7 ~) L13. 心理健康教育的作用不是要扩展学生的心理健康知识，仅仅是为了改善学生情绪状态、转变态度、养成必要的社会技能。 8 t9 b: C5 G! h, ~! Z2 J# F
对 5 N/ z5 ]% z* c' A+ c* I
错
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14. 人格是固定不变的，人格是先天遗传的。 $ l( e+ [5 m3 j5 k( N
对 ; |. T. R4 l0 L( _( d' T1 W' x
错 # b. j9 H: F; b! `% ^2 V
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% a# ~3 Z5 i8 v+ a# e, a15. 学校心理健康教育，就是由专门心理教育机构所承担，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生心理健康为首要和直接目的的教育活动。 * ^; y6 P K7 @7 y, k! K0 }& x2 m1 b
对 y9 ?2 F- E8 f8 a) @
错 / S) D" O" }3 b% D+ e6 _5 I
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16. 班风建设中，班主任要抓住舆论培育契机，建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动、文艺汇演、运动会等；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日志等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论的健康发展。
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错 7 T+ N( x! d9 S7 R4 `* t! j
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17. 人格的独特性和共同性的特点，决定了人格辅导既要抓住相同年龄阶段人格发展的共同规律，又要因势利导，注重对个体人格辅导的针对性。 ; M5 {# ~7 B3 q. v; P. W" T! X
对
( d& P" n- U; k错 2 K3 \$ M$ Y+ b. g' M1 V
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18. 如何正确处理突发事件，是班主任工作中的难点，也是班主任老师的一项基本功。
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错
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3 ?5 M$ t. {3 H19. 班风既是一种显性的班级制度和管理措施，也是隐性的规范和约束。 $ S- L' d' s: [: _3 \6 J, k
对
3 f6 C; x& B0 L9 ?2 j- A( ~错
+ z1 L' o/ Z( d5 f1 P6 h& ~--------------------------------------------------------------------------------: e) I! |/ k: M. ^- _, L
20. 中小学生的安全意识淡薄，行为失范是导致很多安全事故的直接原因。 & u) D6 W/ v) o& \
对
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8 J! Q3 y. o( D O; p! A) R1 Q二、多项选择题(本大题共7小题，每道题3.0分，共21.0分)
/ N. R5 l7 M. t3 r1. 班级组织的社会化功能有
9 l5 D( N, X1 q( @+ NA.促进发展功能 2 M( T. n* l+ B7 F; v
B.传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能
4 U; p6 q* D3 \. NC.提供角色学习条件，培养社会角色
' M( {( i* v" U1 r/ a# L' @$ GD.传递社会价值观，指导生活目标 / D& B0 m/ a8 ~
E.教导社会生活规范、训练社会行为方式 * C6 @! ]! @* }$ i& r
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, P2 V7 o. {) c0 v2. 班主任在转化问题学生的问题过程中应遵循以下原则 + j; y! r/ \! L+ `8 `" ]
A.高压管理 ! d0 b. ~* ?2 u j: g% E
B.多给予正面引导
( z5 S* }# F& n" ], F1 K$ vC.多加强沟通交流
I2 [. F4 ^7 X% S% MD.多进行分析诊断 / }, J/ ^& P* u$ I- ~4 X
E.多给以自由空间 0 T: Z) M/ ^1 c9 T
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% g8 A8 @& N) q. @& D# Y3. 班主任在班级安全教育中进行安全教育的策略
! F) r7 u& _/ BA.学生自治,管理创新 " G& B4 }' F& o& ~# j# P
B.善待学生,改善关系
5 C6 n1 P4 R# I( N7 uC.要有所为,有所不为 . I" q5 W" o0 E* P' p* l W0 q/ E8 N
D.加强联系,齐抓共管 7 T9 X8 K5 f8 f" @5 H
E.以法治教,规范行为 : \' S. M/ k/ u/ D$ G5 n
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3 [" M! ]( H4 Z2 i6 Q' k3 h( O4. 以下工作内容属于班主任职责的有
r+ N X; {5 l& K6 A( PA.人格引导
0 p* o+ I2 U* L/ F% JB.日常管理
8 _9 `9 `3 ?! h8 C, Q+ vC.价值启蒙 " s% x3 s3 V: H6 E! C
D.群体组织
" ~) |$ E5 q6 i# t' TE.学习指导 " Q J3 c- N6 p: ?% x# I( s5 ^
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5. 问题学生是一个复杂的群体，不同类型的问题学生存在着明显的差异，根据问题学生存在的问题可以分为以下三种主要类型 ' ~7 O1 Q7 |! ~
A.作风问题 9 R0 T K8 Y# a$ j6 f8 K3 g
B.学习问题
; q& g S: v' }( R3 fC.心理问题 4 s4 Z* b: g* V( D
D.精神问题 / j8 m& B j5 A& [4 W- N
E.纪律问题
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4 O- d4 z9 \. |3 G+ L6. 建立和谐生生关系的原则有 1 d8 o, g* I- N5 k" _
A.赞美与欣赏
) |2 T, j/ Z9 x& h) d% V LB.给予与鼓励 ; a2 B6 E4 c! e
C.理解与宽容 1 M( P9 s9 b) m, L4 j& F4 I
D.平等与尊重
1 q( w" `# s6 g4 T# @9 ?. uE.合作与竞争 1 }3 ]8 w% O3 B+ J) ?! u' @
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0 Z6 [) V e) c5 O$ ]7 O# J7. 班主任协调和整合校内外的各种教育力量，主要表现在
4 ~3 z' P. T" z% v, o) c! U& j7 L/ |A. 经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女 1 N. H# L: A$ e% ?8 T! I; Z
B.帮助学生明确学习目的，激发学习兴趣，端正学习态度，掌握正确的学习方法
7 N6 d/ V" } E2 D" K4 m1 nC.密切与学校团、对组织的联系，协调团、队活动与班级活动 $ G- P* b) H- S. z
D.经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况
; n, y/ p3 C% {9 B. m, pE.主动会同各科教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担
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三、论述题(本大题共3小题，每道题13.0分，共39.0分)
+ `: S: N" V0 s& s' K9 D1. 班级活动的组织原则有哪些？ , R& D+ c- W& N/ @9 z
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2. 在班级安全教育中，班主任有哪些职责？
' O+ y+ f+ C: A- h- w+ c) c--------------------------------------------------------------------------------
' ~( K, C6 c+ g! x( L3. 班风建设的策略有哪些？ 6 [( U% U4 a! c9 U6 A: I5 Y
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发表于 2018-5-28 19:40:48
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发表于 2018-5-28 19:51:22
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