北京师范大学18秋《教育测量与评价》离线作业（资料）

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《教育测量与评价》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由谋学网（www.mouxue.com）和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是 （  ）
A. 测量                 B. 评价
C. 测验                 D. 统计
2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是 （  ）
A. 测量        B. 评价        C. 测验        D. 统计
3、        被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是 （  ）
A. 教育研究        B. 教育测量理论研究        C. 心理测验研究        D. 八年研究
4、        于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是 （  ）
A. 国际教育成就评价协会        B. 国际教育评估协会       
C. 国际教育评价协会        D. 国际教育成就评估协会
5、        测量结果的稳定性程度是指 （  ）
A. 效度        B. 稳定性        C. 信度        D. 可信度
6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是 （  ）
A.复本信度        B. 重测信度        C. 同质性信度        D. 分半信度
7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是 （  ）
A. 效度        B. 稳定性        C. 信度        D. 可信度
8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是 （  ）
A.同质性信度
B.复本信度
C.效标关联效度
D.重测信度
9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（  ）
A.信度与区分度
B.效度与信度
C.难度与效度
D.难度与区分度
10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是 （  ）
A.评价指标       
B.评价标准
C.指标权数
D.指标权重
11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是 （  ）
A.头脑风暴法       
B.理论推演法
C.因素分解法
D.典型研究法
12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（  ）
A. 模型         B. 常模        C. 量规        D. 参照物
13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是 （  ）
A. 正态化转换方案        B. 对比参照方案        C. 百分等级方案        D. 常模参照方案
14、最早的测验理论是（  ）
A.经典测验理论
B.题目反应理论
C.心理测验理论
D.智力测验理论
15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是 （  ）
A. 经典测验理论        B. 题目反应理论        C. 心理测验理论        D. 智力测验理论

主观题部分：
一、谋学网（www.mouxue.com）（每题2.5分，共2题）
1、教育测量的含义与特点是什么？
2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？
二、论述题（每题5分，共2题）
1、制定教育评价表的意义与原则是什么？
2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么？