18秋学期【西南大学】[0552]《幼儿园活动设计与评价》作业（辅导资料）

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【西南大学】[0552]《幼儿园活动设计与评价》
; W9 Y5 Y5 i1 i9 N5 y% u: a( G5 u试卷总分:100    得分:100
第1题,【单项选择题】在创设幼儿园物质环境时，教师应把握的点不包括（）
0 `4 l- Q1 X. E6 L+ wA.创设安全、自由的心理环境
4 x0 l" ?: u/ k$ b+ [B.创设多种形式相结合的活动环境
C.创设与主题内容相符合的活动环境
D.创设富有教育性、创意性的活动环境



( T5 ~6 ?5 h- n1 ~" v第2题,【单项选择题】以下属于接受式学习活动设计要求的是（）
8 H: F8 w; O4 K0 q8 M- @& uA.以儿童的经验点为基础，确定与把握适宜的学习材料和内容
/ k  J1 r0 R' J" B- mB.遵循儿童接受知识的心理规律，充分调动儿童的学习兴趣、动机
C.采用灵活多样的活动手段与形式，拓展儿童信息获得的资源和渠道
" H/ y  d6 f4 |/ o: Y; AD.以上都对
% n3 n4 W' ]# f; Y* C* j8 z! q% U& a


第3题,【单项选择题】儿童的发展受到的影响主要来源于（）
4 `5 c" M! o5 E. N4 Z0 uA.家庭
B.社区
' \) ^( X' _4 r. ~6 WC.幼儿园
& r; n& c% T8 c  @& WD.以上都对
7 l5 Z4 ^. w! B7 J& V) [

; a) }; [  z& a4 Y" z/ q
第4题,【单项选择题】下列不属于幼儿成长档案袋评价的一般记录方式是（）
A.教师日记
B.幼儿作品纪录
6 |6 u. b8 p$ O. L9 F7 L0 {C.文字记录
% R3 v# \7 S( M0 JD.声像资料记录

! `1 x9 E, O  a5 B, ?9 q
2 c% ^1 z; l8 d: m& h9 `) \# G
1 T5 e+ R' z, h/ m# h第5题,【单项选择题】幼儿园成长档案袋评价运用要遵循的基本原则有哪些（）
A.目的性、计划性
B.主体性、参与性
C.积累性、总结性
D.以上都是
3 S$ [6 W, E/ R# l$ ]2 b: @$ e( T5 |
& x1 D- T. _/ q$ g

第6题,【单项选择题】区角活动材料既蕴涵着教育者的教育理念，也承载着教育者的智慧和（）
4 Q  `  z' `5 @' b& g* b& }2 I6 iA.才干
% e+ ?- I* n6 m5 [' e; p  q7 oB.思维
: y/ [  m6 H2 a% ?9 |9 [& ]C.期望
D.资源


! u0 R9 Z' Y& J6 }: T0 X
第7题,【单项选择题】区角活动的基本类型有"学习性"区角活动和（）
8 S1 Z' D" C. d  BA."兴趣性"区角活动
$ W: V  k. Q3 ~/ F8 I" H' }- u/ LB."游戏性"区角活动
9 Q  K* u$ n( lC."社会性"区角活动
2 g, ~. p0 w. J/ G1 mD."生活性"区角活动
$ L1 w& S3 C" N; K5 @) u$ M

" n9 |- H5 @: t  G/ }% l4 n- V
第8题,【单项选择题】区角活动的评价需要关注（）
- n% d! h' {" AA.组织形式的灵活性
B.题点确立的适宜性
C.导入方式的多样性
D.以上都对

. T  v. ]. b& `- a8 ?+ i, M

# \& A! Q/ m( k  ~  p( T6 K) L& n第9题,【单项选择题】教育组织活动与指导的基本原则（）
# E1 R, Q; G$ ^% Q1 d3 RA.灵活性原则
B.主导性原则
1 g# G3 D1 e8 D) xC.针对性原则
2 J2 W# H) K0 g" H; W. Z8 |D.以上都对
4 D& m, P+ {  c  _( E3 o

& F3 P& [! L: [7 E4 Z
第10题,【单项选择题】下列哪项属于追随式互动策略（）
A.环境创设
B.变化调整
2 {" i+ O5 @7 s0 V9 b' \6 ?C.耐心等待
D.以上都对
( b/ u& d" S0 T# b3 a' S, i/ O
# @$ k& V9 J) v) x
: z" q3 f4 o  i" m" r
( e2 g- ~. Q' O- f第11题,【单项选择题】20世纪80年代以后，伴随西方教育评价改革运动所出现的一种质性评价方法是（）
A.结果性评价
B.档案袋评价
C.诊断性评价
D.过程性评价

6 e+ n; R, l5 f* W* A2 A' k$ [

  A1 T& `4 n) }: l* |. O# R第12题,【单项选择题】在构建家园互动平台的时候，幼儿园教师可以从以下哪方面入手（）
A.干预家长的教育方法
B.开辟与家长互动的家园联系栏
  Y9 B9 `; T/ EC.引导家长强制孩子参加活动
0 C- {' N# t2 f% R* r4 OD.暗示家长送礼给自己


  j/ Y: K8 _, e2 a1 p- X9 S
6 }9 Z& B) x& m% m& s第13题,【单项选择题】在教育活动过程中，对幼儿"学"进行评价不包括以下哪项（）
) f2 {0 ~& `- d8 o# d) h% PA.幼儿的生活习惯
B.幼儿的情感态度
) Y* V7 C" F" v5 n' {C.幼儿的学习方式
, i9 U6 @* m* b: `2 @4 mD.幼儿的学习习惯
! Y# P% a) v- m: v/ k
6 q( M* _/ ~: \
3 Z1 K' u  o8 F; s+ n2 P
  O5 {4 B2 W% D6 f  n第14题,【单项选择题】体验式学习活动的设计内容有（）
, O- _% e5 ?6 Z# pA.学习情境的设计
B.学习内容的设计
) ]& u& t2 c: EC.活动评价的设计
D.以上都对
" y6 g; a8 M9 o/ w
8 d* n0 C4 Z7 H5 t; `/ U) r* E
' N& J/ I6 T: d5 M
- P* \4 J" O7 D' S4 ^9 M0 j0 u第15题,【单项选择题】幼儿园教育活动设计的理论基础不包括（）
A.一般系统理论
  Q- E4 e+ N3 }1 Q, AB.学习理论
C.教学理论
D.认知发展理论
+ l+ s1 x& u# H  I
$ t- c3 G% a9 m8 R9 }7 {
  A8 x' \; N6 C
第16题,【单项选择题】幼儿体育过程中最主要的环节是（）
A.激发幼儿活动兴趣阶段
4 g/ R' ]6 v, n, i9 Q( hB.掌握动作技能阶段
C.身体准备阶段
& A8 N! Z2 C6 b8 nD.结束阶段
) R: `# J3 z0 d) @8 W; E7 j
/ f, G. N) M" P: x

第17题,【单项选择题】幼儿园教育评价的中心环节是（）
7 M1 B" h+ K$ `' sA.准备阶段
" r8 r# A' X! T% P9 xB.评价实施阶段
/ L" v7 M/ B4 K1 `3 v! V) mC.评价结果反馈阶段
D.评价结果推广阶段
3 j% a- ?' j. {7 E  f+ F* B


第18题,【单项选择题】合作式学习的主要倡导者和代表人物是(  )
A.赫尔巴特
B.斯坦豪斯
- ^6 u. c* J# b" J, E: f" rC.奥苏泊尔
- V5 A% k# B6 t& P: HD.斯莱文

5 J5 x: @! o- T# u. s+ E  o
  @. O0 V# X8 g. ^
1 H# Y* x/ _- U4 l第19题,【单项选择题】学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的学习方式是（）
A.发现式学习
B.接受式学习
7 Y  G2 F. t4 `C.体验式学习
D.合作式学习


' U  x/ F2 B: w' s0 T" b
" K; @4 l% V8 J! M( C' S  U" ^% Y9 O/ S第20题,【多项选择题】接受式学习与发现式学习的区别有（）
/ k+ v0 E2 G1 K; AA.侧重点不同
2 Z+ [* o2 ]9 a0 v: X9 lB.呈现学习材料的方式不同
C.学习的心理过程不同
D.教师所起的作用不同
$ x* m% a) |9 iBCD


6 D6 M- w* |. K# U# F第21题,【多项选择题】幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略主要有（）
A.观察
B.提问
C.导入
D.回应
BCD
# X% A3 Z# \! h6 }8 s$ x" E
! Y* x% ^* |0 [* {& I* a8 O
第22题,【多项选择题】师幼挑战式互动具体包括哪些策略（）
8 _& F1 ^9 Q" ~7 fA.问题质疑
B.情境创设
1 ^# T& c( x# R, zC.启发思考
! |5 M  `8 G$ {: a# M9 T1 I! [: oD.推动深化
$ z. W( j0 O' \7 ~! e' Q: a2 ZCD

( G8 f* L$ H% r. M! O# H
第23题,【多项选择题】幼儿园区角活动的基本类型有（）
9 d2 R4 S: P% \8 m5 H3 \! Y0 ]: GA."体验性"区角活动
+ H1 K& H( }- ?B."学习性"区角活动
C."社会性"区角活动
D."游戏性"区角活动
( U7 _. `, g7 c6 c4 t2 BD


) l" B  [+ ?/ K$ e3 y& E第24题,【多项选择题】师幼追随式互动具体包括哪些策略（）
A.环境创设
B.变换调整
8 k0 n, c8 Q2 G5 \9 O! PC.耐心等待
D.及时反思
- a1 n( J6 b6 _BCD
, ?' W+ n% ?' s  m5 c& H
) N+ u0 N$ ]' d
' j; I( m) G- R: c第25题,【多项选择题】根据幼儿园教育活动的性质，幼儿园教育活动可以分为（）
A.儿童自主生成的教育活动
B.家长干预形成的教育活动
1 ?) j! B& V& D6 DC.教师预先设置的教育活动
; t0 i- ?0 Z6 Y2 uD.根据幼儿园实际情况开发的教育活动
1 H/ A# `' m! B: v! B, Z3 g* NC
$ O: \. q- d' O2 }1 {
% E7 R+ Z5 d/ N: [+ ^
0 L; y" Y9 P$ C& `1 N- M( S: e1 k. P$ V第26题,【多项选择题】师幼关系的基本特征主要包括（）
5 Y! k* }/ B# H# l2 b0 h) |A.民主平等
B.依赖接纳
+ f; x6 {: s. m( xC.和谐友善
D.关爱团结
B


第27题,【判断题】幼儿园教育活动的趣味性仅体现在活动环境和材料的丰富多样上。
- D1 U* Z7 H( P2 \% X3 {7 X1 uA.√
B.×
正确资料:×


第28题,【判断题】教师是教学活动的设计者、组织者和调控者。
$ K% }2 u  e# J; j  GA.√
" h! `( _. j1 c$ G  A+ }; J1 [B.×
) }, t! I, ^/ {0 \% y! J, G正确资料:√
( I) L9 D& f; a  i/ G
) ^2 }, _+ r4 b$ m: p+ ]
第29题,【判断题】以一般系统理论为基础的幼儿园教育活动可以为设计者在制定活动设计的计划时提供一种组织工具。
  V2 T  `) |8 H4 o& MA.√
B.×
正确资料:×

& }4 R. N, L7 f
第30题,【判断题】认知类教育活动内容可以分为言语信息、智力技能和认知策略。
' p# [! a8 s, t9 X5 L& KA.√
B.×
正确资料:√

- G0 N7 F  f+ I9 l
# M! S+ u. p1 H) ~; G; @1 F第31题,【判断题】行为主义学习理论认为学习是对情境的认知、顿悟和理解。
8 O. Q$ u/ l& |# SA.√
B.×
正确资料:×


: f+ }6 W) K6 _第32题,【判断题】教育活动设计中遵循开放性原则主要包括目标、内容以及形式三个方面。
1 d) O! g# f. a% R! j$ g3 Q% qA.√
$ \6 U' W$ O- I, z# m  r$ l/ {B.×
6 g6 p$ X) n# W6 t正确资料:√
' v: x! A- G) \- W: G6 ?- V

第33题,【判断题】从幼儿园教育活动的组织形式出发可以将其分为集体活动、区角活动、个别活动。
A.√
7 h" V+ t) g% W. e9 V& N" O4 j: ~B.×
3 u$ o& }1 Y: @3 g0 T正确资料:√
# Q# U2 Z6 ?! |; A5 n. D

第34题,【判断题】教育活动设计中遵循渗透性原则主要体现在教育活动内容以及形式的相互渗透和整合。
A.√
/ s1 y* b3 S8 Y7 l2 KB.×
, r! K, I  w$ ?) B正确资料:√

2 m* b" y3 n  M# i' n' ^
第35题,【判断题】任务中心模式是侧重于解释和促进学习发生过程的一种教学理论概念模式。
4 v* A! g& \; J5 [3 @* VA.√
B.×
1 r" i7 X; O1 O( v# x0 E8 D& F正确资料:√


0 z% p# l$ g% h( |# E第36题,【判断题】根据探究问题所设计的领域范围来分，可以分为科学领域的探究、生活领域的探究、社会领域的探究和语言领域的探究。
6 p7 v$ @: E& W% O! mA.√
) s/ N. U( N/ o$ XB.×
正确资料:×
5 \) }3 W. q# v7 l# r
3 T1 U: |# h% b5 }9 L" K) l
第37题,【判断题】学习者中心模式的目的并不在于强调每一个学习者都能得到个体的充分自由发展，而在于要求每个学生接受所有学科规定的内容。
A.√
B.×
4 Q0 z, @, V: m8 z正确资料:×
, n+ ^# T! ^& k! r: X4 N9 g
3 {) w5 s! Q: d) F7 `
第38题,【判断题】教育活动的导入策略包括：激趣导入、游戏导入、问题导入和情境导入。
- l! v0 w% S9 R9 x6 D; |! Z: lA.√
, B6 M* j! \/ A. t7 D2 _( i1 Q8 wB.×
" d, _& ]1 L0 A, ]; {# O正确资料:√
9 `( R; A' L/ E5 l  A
9 j! I; X6 o  h9 _  @. P$ O6 s  U
第39题,【谋学网（www.mouxue.com）】言语信息儿童通过学习以后，能记忆事物的名称、符号、地点、 时间、定义，以及对事物的描述等具体事实，能够用          将这些事实表述出来。

正确资料:语言
0 n2 U/ J% o3 I# Y" \7 N! C& L7 @
7 j, ~8 n8 g! p* V( h! I& K0 h8 \- p
9 X) d* t3 h/ Y7 K( s' x* r8 q第40题,【谋学网（www.mouxue.com）】教育资源是指具有教育意义或能够保证教育实践进行的各种条件，包括人力、物力、财力等物质因素，以及保证这些因素发挥作用的            、制度、环境等条件。

正确资料:政策


  {1 }% _. `; O; b' s( Y. z6 |第41题,【谋学网（www.mouxue.com）】教育对象资源既包括幼儿的                          ，也包括幼儿群体的某些特点。
8 B0 J$ U# ?; x* ~: m; w  G
正确资料:身心发展特点
, A* d* l7 x5 ~
. m& E: O. Y! R7 w- |
第42题,【谋学网（www.mouxue.com）】幼幼互动为主的合作市学习是指在幼儿园教育活动中，教师创设一个以                 为单位的儿童学习小组，鼓励小组成员积极交流、共同合作并完成一定的学习目标和教育活动形式。
. |7 K0 l# O$ x$ ^: _" d' z
正确资料:异质小组


9 _- ?3 t- `/ J3 S第43题,【谋学网（www.mouxue.com）】是指在教育活动设计中，教师既要根据一定的教育目标要求和内容范围，对教育活动进行必要的预设。同时，更应当遵循充分调动儿童的兴趣、儿童的探究和儿童的需要原则，给教育活动设计留有足够的空间。

* ]. x6 j& s( a正确资料:开放性原则


第44题,【谋学网（www.mouxue.com）】体验式学习泛指学习者                 实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。
9 ?/ \2 k0 |6 H! i
( d  w0 H* @7 S8 h正确资料:亲身介入


第45题,【谋学网（www.mouxue.com）】个别活动是根据个别儿童的特殊需要安排和进行的活动，一般包括                         或                        的个别教育以及部分供儿童自由选择的区域活动。

正确资料:具有特殊才能     发展有障碍儿童


) F. d: c) K! J5 ~5 k" c第46题,【谋学网（www.mouxue.com）】探究式学习的特点包括：自主性、开放性、             。
+ N0 K4 R% `+ E& v
$ d+ W# S! D$ E3 b' u5 V- N. V5 k正确资料:过程性
7 }0 N( i5 P& ^+ {! n- `
8 x5 w7 w9 l1 ~( J( h# v
6 |- f4 _. @5 C, }1 t; o第47题,【谋学网（www.mouxue.com）】教学理论是教育学的一门分支学科，是研究教学情境中教师引导、维持或促进学生学习的行为，构建一种                                  ，提供一般性的规定或处方，以指导课堂实践的一门学科。

* n( p$ P  @3 J正确资料:具有普遍性的解释框架

  g& _. ?" ?& n: {- V
第48题,【谋学网（www.mouxue.com）】是儿童调节自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。
7 h6 x$ y/ {7 ~$ ]. h/ C' a2 b
0 J  _) |2 O, Z0 E* u0 \正确资料:认知策略
6 z6 T! h9 \+ @. e) n

- O- G' h: t& u# v第49题,【谋学网（www.mouxue.com）】生成性目标是在教育活动过程中          的目标。
5 p, x$ s! j5 E
正确资料:生成

+ X/ s/ j- K% t% E# y4 L/ ~
第50题,【谋学网（www.mouxue.com）】行为目标是                        、                             以来设计目标，它指向的是通过教育活动儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果。行为目标具有客观性和可操作性。
0 p% `: B% Z6 K8 N5 b, m* E$ o
正确资料:儿童具体的、可被观察的行为表述
& {; C7 e/ b: I( C* R! Q, a
# r& ?# E% x! ^. g  o1 U+ F
9 Q) c7 z6 Z# d第51题,【问答题】请简要谈谈幼儿园目标体系确立的意义。

正确资料:（1）适应社会发展的需求，有助于促进幼儿全面和谐的发展（2）适应儿童发展的需求，体现对儿童个别差异的尊重（3）适应教师专业发展的需要，为教师实施教育提供帮助
( v" K- `) N# _) F6 k
- l( ^: n" r  c7 F
第52题,【问答题】简述教师应如何创设良好的幼儿园教育活动的精神环境？

/ ]' l  ^# S7 B9 b' K( |( S正确资料:幼儿园精神环境主要指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛。1.构建积极有效的师幼互动首先，正确定位教师的角色。在师幼互动中，教师是良好互动环境的创设者、积极互动活动的组织者和引导者。其次，教师应尊重和关爱幼儿，使幼儿保持良好的情绪状态，也让孩子们敢于接近老师、信赖老师。第三，建立新型师幼关系。新型师幼关系是指和谐、民主、平等、对话的师幼关系。2.帮助幼儿建立友好的同伴关系第一，教师要为同伴交往创设有利的条件。第二，教师要引导幼儿与同伴交流。第三，教师要引导幼儿与同伴合作。3.创设安全、自由的心理环境首先，教师要经常表扬、鼓励幼儿。其次，教师应持肯定、支持的态度。第三，教师多接纳、多欣赏。//实例化编辑器//建议使用工厂方法getEditor创建和引用编辑器实例，如果在某个闭包下引用该编辑器，直接调用UE.getEditor('editor')就能拿到相关的实例var ue = UE.getEditor('editore10a72b8b8bf43d6b807af717cc2cf94');//, {//                                                                                                                                           toolbars: [[//                                                                                                                                                       'fullscreen',//                                                                                                                                                       'bold', 'italic', 'underline', '|', 'fontsize', 'insertorderedlist', //                                                                                                                                                       'insertunorderedlist', '|', 'kityformula','simpleupload',//                                                                                                                                                       'insertimage', 'kityformula','preview','attachment'//                                                                                                                                                        ]]//    });//var editor = UE.getEditor('editore10a72b8b8bf43d6b807af717cc2cf94');

5 o1 s) ?) K' P4 I+ V
. s9 @5 h8 M. e8 z+ Z" Q第53题,【问答题】教师应怎样创设安全、自由的心理环境？
4 D3 g# j( T4 o; k4 }0 H6 b
( Z* U- Z0 e/ s: a正确资料:首先，教师要经常表扬、鼓励幼儿。其次，教师应持肯定、支持的态度。第三，教师多接纳、多欣赏

  {6 D" ]+ a1 u9 a6 p* `& D  h" w7 G3 g
" }& E& x' j+ @' r! M第54题,【问答题】请简要谈谈幼儿园目标体系的结构框架。

  U) ]1 y+ j0 Y2 O: T正确资料:（1）幼儿园保教目标（2）幼儿园各领域目标（3）幼儿园各年龄班目标（4）幼儿园各年龄班学期目标（5）幼儿园教育活动目标


& ^, h" i4 k: l0 m: `第55题,【问答题】在幼儿园活动中如何实施观察策略。
$ Y" j9 j  L6 G& p0 g; j
正确资料:实施观察的策略主要有：（1）活动开始阶段的观察。（基础）（2）活动进行阶段的观察。（3）活动结束阶段的观察。主要观察幼儿在整个活动持续进程中的参与态度、情绪反应，幼儿是否有继续活动或引申出进一步后续活动的愿望，是否希望得到教师或同伴的肯定性评价，是否愿意与他人一起进行讨论和交流评价，是否愿意发表自己的意见、介绍自己的作品等等。

& c: z8 R4 c5 `, d6 w* H: X
  B" s  o7 s  A: n3 \# V7 c! \第56题,【问答题】在进行幼儿园教育活动设计时，应该如何贯彻落实发展性原则？
/ W2 i9 `- z' E
6 `  L' j; G+ p1 I. G正确资料:发展性原则是指在教育活动设计中必须准确把握儿童的原有基础和水平，并以此为根据促进儿童在身体、认知、情感、个性以及社会性等方面的全面而整体的发展。主要从以下两方面着手落实：（1）教育活动设计应以促进儿童的发展为出发点，应当适应儿童的发展水平，考虑儿童的原有基础。（2）教育活动的设计应以促进儿童的发展为落脚点，应当始终贯彻以"发展"作为教育活动设计的核心。
( {' S; ^) P6 F; n5 K

第57题,【问答题】如何帮助幼儿建立友好的同伴关系？

" }$ ]5 k2 M2 v) t& `) l正确资料:第一，教师要为同伴交往创设有利的条件。第二，教师要引导幼儿与同伴交流。第三，教师要引导幼儿与同伴合作。

* ]' Y  X8 B8 q8 p$ d( c7 e
第58题,【问答题】简要叙述导入策略包括哪些？
* y1 D0 E' j0 ~0 M. y, w) c  i
& n$ ~  c9 D, ]7 D+ @. ]% z+ F正确资料:导入主要包括：激趣导入、问题导入、情境导入、游戏导入。


第59题,【论述题】如何处理好幼儿园教育活动设计的理论基础与幼儿园教育活动设计之间的关系。

! R, m- |' I! f6 r5 {9 n( {正确资料:教育活动设计的理论基础包括一般系统理论、学习理论和教学理论，他们是以综合的方式在教育活动设计中得以体现的，只有综合、整体、合理地理解和应用这些理论，才能使教育活动的设计体现科学、有效和优化。

$ \# d! F0 V  c
第60题,【论述题】如何处理好幼儿园教育活动设计的理论基础与幼儿园教育活动设计之间的关系。

正确资料:
: ]+ z& b, t9 [4 e" a


6 k- o; X" Y( G! ^8 L: ~6 }
% a7 j3 d* |1 ^, ~8 i" N
6 d# W: C+ ~+ n. c


2 W4 F, m1 j, y3 Y* O! t
3 `- t1 C3 ^" A9 \4 C  ^
; L, s* R* c1 W4 T6 |


. l: G2 l/ H+ A3 n1 Y' n  }








8 b' i. s9 f" \/ Q
( K* y; R- e* `' r


, b6 n. ]; J2 C" }1 w