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【西南大学】[0558]《学前特殊儿童教育》
5 q% t% W, N3 }+ R) b1 n试卷总分:100 得分:100
$ k4 b+ W3 L$ m+ d% Z+ c3 m第1题,【多项选择题】按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（ ）; o0 ~$ Z2 w C/ B; f
A.听力损失在35分贝以上
) z F1 [: i* E* m' CB.听力损失在15分贝以上9 U$ R# G- k3 y9 W- R* z
C.听力损失在20分贝以上* Q7 N( R* w/ R; r/ X2 E' L
D.听力损失在25分贝以上* J) F1 r3 D2 Z
E.听力损失在30分贝以上
/ Q9 |5 x4 ~/ [) k, X正确资料:% a/ e" t( V8 y" ^! d& |4 q
/ y1 I' I( ~% b9 Z! s3 L. {
' Y; d% _7 \9 `% ~第2题,【多项选择题】一体化教育中家长的职责包括（ ）/ D# G8 t; c0 a6 O2 H
A.提供有关儿童的发展情况
0 p& I/ r7 \' vB.参与个别化教育方案的制定和实施( v- c% L, b0 i+ O
C.提供丰富多彩的家教环境/ B2 e" @/ W: a! \' D* E( F8 L
D.做好家庭其他成员的工作1 E" K( |0 v. `+ ?) d% g* J
E.系统训练孩子
' Z% D+ u* n4 ]9 A正确资料:
2 o7 @( h: ?2 p5 w# S* _1 F6 T0 Z* I9 Y; j; g
1 R7 L$ Y5 V. \- [/ j& T
第3题,【多项选择题】一体化教育中教师的职责包括（ ）% N3 t! x/ v9 a$ H2 _
A.发现和诊断班级内的特殊儿童
5 _. V5 U. @* M* dB.教给儿童特殊的技能3 ]) K" D7 t$ i! b: Y! }
C.制定和执行个别化教育方案2 K: M8 N( R1 U0 @
D.专门负责特殊儿童的教学+ x: @- ^8 Y3 R% `4 N$ [
E.组织协调其他人员教育特殊儿童/ o! R- p. V1 q, X* `; L) o
正确资料:
6 b. G9 w( y6 a B: [& c8 _3 _! {
1 v8 S& R- c- b: w. h1 F- T. S6 E+ p' g" G4 m4 D3 U
第4题,【多项选择题】代币制的优点包括（ ）
- Z, m9 d1 r; j- T9 T* \A.可用于团体矫正
$ v& T* @, c+ x" x3 tB.可以起着示范作用
7 M6 j5 \' W0 m9 I4 [0 d) m6 M5 ^& a5 iC.可以减轻教师的负担
& ]& E! P+ i S1 U. @D.代币可以复制
: r/ H# W- z6 g9 UE.可以避免饱魇现象
9 p5 c3 v+ y- z正确资料:4 j1 F& |% ~. Z) Q8 z* ~% S; Y
1 B0 H# n3 o8 A' { M' G1 P% [5 k8 N
第5题,【多项选择题】行为问题的特征包括（ ）1 n5 b, m/ g* u/ ~3 x, K
A.暂时性困难! C u' U+ {; T2 k3 L6 L& ? G& c
B.不受普通方法的控制
* i5 z5 g) j$ g% `; A- s) UC.关注现实
+ |5 y7 v& B& R# vD.客观困难的存在3 | a Q/ I; o s, E+ o
E.关注自我
( p% _9 N9 C! m& P3 B* g) `正确资料:9 @! K! J! m1 ?$ w+ Y4 g
/ `+ \5 n" y+ P% B0 f/ n/ D
2 q. T) Q) z7 p) }3 o# @# _第6题,【多项选择题】儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（ ）+ S- D) q2 B* R" i6 s
A.家庭经济困难
& M& I5 _. ^4 G! B! B- lB.冷漠的家庭关系3 c# S3 ^" v( B, f
C.家长自身的情绪问题
7 L* c7 n) b" Z% _8 j2 z0 E: eD.家庭教育方式不当
, q5 |; n7 ?# `9 ?E.家庭住房紧张
; f* c {+ E: h& s正确资料:
8 r* _2 b o% y1 x: k! W
8 t& I; ]" b+ G' K* X# ~9 S
! ^+ X c. i/ Z% ~4 R4 C% `第7题,【多项选择题】多动症儿童的教育干预策略包括（ ）
j! @! ^6 z' \. v L k4 LA.行为管理治疗" j0 O2 p4 u/ h; \* r! p. F4 s
B.语言治疗+ h9 j# s: x' \3 _
C.环境控制6 M! Z$ w0 _$ K& T- } Y8 n
D.保持精力% f; T! F! @: K; N8 W
E.食物辅助治疗
. X' Z1 ~& \3 z( H) b1 z/ D正确资料:. g1 L0 q6 S6 I
( B7 h0 a4 v7 C& X$ m
0 f* s; o3 u9 G! t5 i第8题,【多项选择题】孤独症儿童的教育干预策略不包括（ ） `0 u/ t v! t |4 e2 ]
A.提供支持性、接纳性环境
# e5 t' l4 Y) K6 S! I6 TB.体验性认知学习: b; Q. j) N$ [9 A) @
C.以教师为中心& f/ H' f1 s4 g/ L' C+ b# N
D.保持环境安静( g: _' ~9 ?. J( i
E.培养语言沟通能力1 V3 n3 r5 M- _9 i1 F# H0 @9 O
正确资料:
7 K3 Q F8 X" i+ g, C' k+ K: E, m' `& i7 T2 U2 U$ v( Z$ i; t
& A% ]* k( u* U& e" j8 l第9题,【多项选择题】孤独症儿童的教育干预策略包括（ ）1 c2 U" B! y0 t
A.提供支持性、接纳性环境3 S9 N$ u# W+ C$ @* O5 n
B.培养语言沟通能力 S: W8 c) p. J1 O$ g3 R( ` n
C.体验性认知学习. K" B* t" }) u+ E, V" ^7 N
D.以教师为中心5 w2 n1 B8 G* ^3 C& }( f
E.保持环境安静3 b* |$ P! d$ x
正确资料:
. I8 r6 d, ?* l; X t
$ c" l0 \0 w0 e- j _ y; a0 t* D: }4 [" K& W
第10题,【多项选择题】语言障碍形成的因素包括（ ）
* t0 |9 A# @* J- s! EA.发音器官缺陷
9 M2 g' h2 S4 `2 L& ^6 kB.儿童不良情绪* ] N$ H f1 S: {7 e- n, ?
C.缺乏沟通动机
1 H. b! Y- L: V+ WD.亲子关系失调+ u+ E- ?( g" j- L d( p
E.语言环境更换频繁
; b# H) z/ J' A6 [. n正确资料:
( C7 D2 O/ D% M- d# \' m7 {9 w! W: ?$ _4 B" h
! p/ u8 w# R0 b; |6 U
第11题,【多项选择题】学前智力落后儿童的教育原则不包括（ ）0 g4 f. b. H/ g$ g0 i* n
A.量力性原则
7 k8 ^+ M/ \8 `B.系统性原则/ ]' ^, l- D9 J/ v
C.反复性原则- ^' m! \) L& F% v' |. z; W
D.集体性原则
" h7 n V: t* [' CE.个别化原则
5 W, S: h/ ?, s. ?6 k2 {正确资料:
" `+ @3 h* l+ S- p; S& y2 z ~1 R i& b; P& E3 b9 f
8 P' g& F3 o, R _" ?
第12题,【多项选择题】学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（ ）+ m# D" u% n' g! D4 v1 e: Z$ d! ?
A.个别化原则
: @+ B$ j3 e) cB.量力性原则! s! Z* }: B" Z9 K
C.系统性原则$ d& {" E2 ?& c! b; C4 a$ K& m
D.反复性原则
# M; }; v$ [% U, `) x) D+ IE.集体性原则
. r: Z d- R j3 s4 q" |正确资料:) I& o) D' y7 F$ z, C& r# q
: t* l, F0 ^- J! ^, Q2 `1 b
5 X2 o8 p6 b6 \) ?6 I第13题,【多项选择题】病弱儿童主要包括（ ）5 k4 I: ~ P1 H- z
A.多动症儿童
4 B0 u2 Q, z5 i8 e+ c- m, b1 SB.自闭症儿童7 N5 i% |* Z8 F/ _) w. g; N
C.脑瘫儿童* G# K4 m# x4 @2 e! q% h7 Z
D.癫痫症儿童
: ], @& |- K; u5 A- R% ]E.视觉障碍儿童6 h' ^2 o, t9 P4 k7 R6 G. V
正确资料:" W) h3 A, D% G0 y, y: n: p: |- R. ^
+ p- t: r/ ~, Z: l9 a+ c
) X6 Y, ]3 ~/ z% ?
第14题,【多项选择题】听障儿童语言训练不包括（ ）# d, K! X7 m& V* Z5 y
A.听觉训练
7 n: Q" O, l7 a+ s9 g- }: F" w6 j2 oB.视觉训练
; r' k5 X- K4 h% _& {C.触觉训练
2 \" i' _& X, V8 ^9 bD.发音训练
9 s, k) R: `& W; `% DE.语言理解训练5 t2 ?# C3 z9 M
正确资料:' ?3 P! Q) ?6 k* y( m1 N
& n3 d: d0 X# `% S0 H& H
# G, T' H$ o8 X( y4 E- H9 r第15题,【多项选择题】听障儿童语言训练的内容包括（ ）
3 ?' L( l" B$ q2 i; F" @A.听觉训练9 S& T3 J' C3 r) E5 _0 D" `
B.视觉训练
+ l7 c% U* _9 J8 [C.触觉训练
$ T3 q& J* G2 F0 g8 q7 pD.发音训练( O7 z4 O% n% A4 x$ ? y0 j: G
E.语言理解训练
+ |2 J- j, b5 W! i {3 E正确资料:) S$ I) u8 m- y+ H7 @3 y8 P' c
* ?6 h, v' a1 s; g+ Q& d" N6 V
第16题,【多项选择题】听障儿童学习语言的困难是（ ）
8 K% \& L1 A! q8 QA.经常打手势
+ c8 |7 w7 }* J' s3 J) ZB.无法看到别人的言语示范/ l E; H5 d3 i) Q4 h' i
C.无法得到充分的言语强化7 P/ V( S. Z; _4 P
D.无法发出声音
4 l) |1 d- V/ i* S7 l) M6 q, CE.发声时收不到充分的听觉反馈
% s: D& S/ I; W [& L. r' [5 |正确资料:
# u$ e! G* U @* p7 D( @
; r7 e3 U1 u$ A
; x9 ^. j5 o& r& c第17题,【多项选择题】智力落后儿童的心理特征包括（ ）。) ]/ X- u0 o" j
A.感知范围为狭窄
* D4 J- V3 _( cB.记忆速度慢、质量差& m" F! b9 ?& h* `% ~0 f- A# |) i H
C.思维比较呆板0 w0 n% _+ I3 X6 {3 ~
D.自我意识比较强4 T } U+ {; V1 B8 p* N1 d- w
E.性格比较活泼、合群, K2 E- i% a% l; `1 M
正确资料:- Q' Y, ~5 C8 ]
! ]5 [$ a' _- j! y0 X- [4 v3 r
. m' w$ ]9 B, B! w) c7 q# R第18题,【多项选择题】听力障碍儿童测量的方法主要有（ ）。
{3 b9 h+ T* M. H) xA.游戏测听法
2 B# V5 M8 [! ~) O: Z$ ], KB.纯音测听法
6 d b0 y- B) f& \6 |C.反射测听法
# j `0 M7 R& |3 Z* E6 DD.言语测听法
$ Y4 k0 R$ h3 \2 y; [1 K8 ]0 X/ sE.受激反应测听法
: ]/ |1 o8 H+ C! ]正确资料:/ r; m. H4 \ Q6 M- c ~/ C3 G
7 F5 T+ Y6 Q. ~% J5 g* ~1 \+ v3 b
. {& r; l/ j! _. z第19题,【多项选择题】儿童的声音障碍包括 （ ）。
3 h m' s% n5 [1 oA.音调过高) L3 N# o3 t5 `& g# z) S+ N
B.口吃
1 Y3 r$ ?4 b4 a+ B, [2 DC.声音嘶哑1 e2 m2 v# i- k" {' O7 @, H- M
D.鼻音过重
1 E) m) M3 M* ` kE.发音不准, w3 Z# ^) |0 Y# T! x# ~$ x
正确资料: C0 ]7 V3 ^$ N, _' ]
; s# p4 _+ K7 I1 ?4 e0 e
8 m* w4 ?. [0 s# X/ e: y4 ~第20题,【多项选择题】按我国的标准，（ ）儿童属于听力障碍儿童。
6 v! v$ X$ M/ `" _A.20分贝以上
/ }+ P' E) z+ U. ^' x+ n; vB.30分贝以上
: n0 H# z- \1 ^& l+ p- N# PC.40分贝以上
! t4 t3 g' @! F* H; D/ z2 uD.50分贝以上; a3 Y0 ^1 [4 f5 `" |5 v( {7 _
E.60分贝以上: f- S U$ q5 I+ h+ x4 ~
正确资料:
: Q5 p' ]! G# L
/ m% v! Z: r+ E% E
4 X6 J! I* c: }第21题,【多项选择题】视力障碍儿童包括（ ）。
3 u) A$ W/ R4 w5 aA.盲* M6 x5 W |" g& B
B.远视眼
0 J6 h4 o, y2 ~5 xC.近视眼
. j3 n; ]+ G u, {D.低视力3 j# s4 W4 p* j. L
E. 弱视8 n% G5 [& v) t/ U; e
正确资料:
, j+ U- y. m$ J9 i
4 i+ {, {1 Q- W8 `2 ]% m1 _( A( g/ W& F3 M( h! y
第22题,【多项选择题】用于矫正儿童不良行为的方法有（ ）
1 E( j- n: o, {3 V( M0 e* LA.正强化6 w3 y/ w$ ]" y
B.区别强化* I& W/ P- I) y5 ~5 q/ `
C.消退
4 d, s% x5 e# c( x8 v. ?D.隔离# ~3 c2 P, b1 i6 Q0 T' o7 P5 Q# F/ {5 J% }
E.行为塑造/ P( y5 }5 f! i; T1 y/ A; ?
正确资料:4 n. s2 R8 Z" ~9 l
* _1 J* p' j' p" ?( V( A2 q% J* N$ e
& h; D0 y' n F: N第23题,【多项选择题】行为问题的特征包括（ ）0 _4 k1 ^+ W! N* l, K
A.可以用普通方法解决
" D1 e) p$ B" Y { ]5 f5 P1 b. x. C* h( Y4 rB.不理会现实
: d4 w% K2 h! F% ?. X7 ^3 I2 X0 @C.不伤害他人% G% I- C8 \( \1 R3 i
D.存在客观困难9 V4 W$ r8 [! p3 f$ Y0 u1 K
E.持久性的困难$ O/ i/ H2 i, H) t0 t- p U
正确资料:
, D2 [9 I, `0 A
# w+ G: u0 c. j% ^9 M+ s
5 B3 x% ]8 B& y- J; o2 Q第24题,【多项选择题】对语言矫治的正确描述的观点有（ ）
$ Q% \6 z" |+ Z; QA.语言矫治是不断进行的、活生生的过程! u6 n3 U. N& e" o$ z! E2 k
B.语言矫治是一个单向训练的过程
9 W( U* _- P7 L1 g' EC.语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行
# Q: _) U6 p. pD.家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作
% Q) R: {# A) t' l' M! G T: P$ XE.语言矫治适合每一个儿童应一视同仁/ f/ }; c2 x" C2 v6 P
正确资料:
5 {# H) Z7 G9 p) w3 j
% B+ ?: K- e/ t+ A/ I7 s, Y6 g" b- b+ O7 g
第25题,【多项选择题】游戏治疗的基本原则包括（ ）3 f ?& B+ D }" P8 j
A.治疗者应和儿童建立良好的关系: {( g" ?$ g2 z! h, P5 F" o
B.治疗者应相信儿童具有解决问题的能力+ C6 v' ^0 \' E9 P
C.治疗者应以某种方式指导儿童的言行; Z2 Z, q$ k2 M6 k
D.治疗者应适当加快治疗进程
% q, [. k' h- T0 q4 KE.治疗者应规定一些限制
& v7 O5 B7 R& i正确资料:
/ C5 X& g7 e7 n! j7 U' _ H9 Q9 ~- t6 A' n
7 |) N8 z$ x5 x* r, M' ^. O D: o4 H
第26题,【多项选择题】超常儿童常用的安置形式有（ ）# c0 y. q2 T' E5 l1 b0 W9 y/ K
A.加强班
: l, F: ^5 w& t+ vB.资源教室* M( d$ ^8 a; Q+ x, o
C.特殊班8 ~1 E c+ }! E/ }" R' R/ ~& O# n
D.专题报告( U. i# l9 Y5 K3 P
E.独立学习项目
- I3 v$ Y9 {9 z2 g! t( }9 s d正确资料:/ q" k+ e$ t' n) N8 ~
/ [: C( S2 V- z5 ^' \" O, L+ b; Y7 t
第27题,【多项选择题】适合超常儿童成长的家庭环境应该具有（ ）
! I0 I& }8 }) W. mA.尊重父母的特点4 f& L9 k! Z% M: P
B.保护孩子的好奇心
2 F& Q6 x9 K# B& t6 _C.家庭气氛和谐/ R$ d5 H0 W$ P$ Y
D.创造求知的气氛
3 z* f& S, P" b R2 l( h' ~E.能提供充足而适宜的材料和活动3 E4 ]% n2 V, @8 y$ z
正确资料:5 w/ `/ t; [& K3 k! K" U
1 |6 W+ r# {- r! e9 B4 o
4 H! ?; m6 W9 Y7 a8 R. }6 q第28题,【多项选择题】语言障碍形成的原因包括（ ）
- h4 _- o+ l0 Z- zA.发音器官异常
3 F& N4 E) \& i0 W% HB.儿童情绪压抑
$ I& V$ f. W8 K3 a) I! d1 w5 W: MC.父母对儿童要求过低 s/ [" R, i* ^7 P. v
D.经常更换生活环境
% `5 a9 V8 d) Q. d8 BE.语言刺激不足% Z" B/ x M) F& O
正确资料:7 U/ t4 X: N+ v' C, a- l
4 ~% E) g' M' W
( D* e3 {5 u# z8 K5 n5 j
第29题,【多项选择题】听觉障碍的鉴别方法通常有（ ）+ n, h" H5 ]6 D0 D0 ?
A.言语测听法$ X" w5 e; j; M6 n2 g, T+ Y7 r1 h
B.动作测听法
9 a* X- E& S$ c4 @5 nC.反射测听法7 P% [/ F! J* J9 K0 G
D.游戏测听法% J# T, J5 y7 f: j6 s
E.纯音测听法2 D: H# K0 `; d2 Q
正确资料:
0 g5 }$ r* |6 }6 i
; x. T. ~+ o+ d2 z
) Z/ t! C5 y9 p第30题,【多项选择题】学前智力落后儿童测查的常用方法包括（ ）
$ A& y, r8 Q5 }* MA.智力测验
3 `4 P" g7 c e$ OB.社会适应能力测验
- \5 d' x' Y+ L! r* JC.生理测验5 x4 c, w8 @0 J6 c/ Q1 N. w
D.特殊技能测验( M+ B- _9 `4 v1 ^! ~
E.创造力测验; L! P! \! z6 z8 V0 ~1 w$ e8 p
正确资料: h. J6 ?* `* F) p3 x
. w% F! q- Y: P9 s0 Z
9 m7 g% n& o/ X+ M- I7 K8 {
第31题,【多项选择题】听觉障碍儿童的身心特点包括（ ）* w' K' O: H* T; }% C7 r4 P: P2 \
A.语言障碍9 o1 i: Q, O) J7 Q' f. Y
B.社会化发展良好' M8 @( q+ F: I* E1 b
C.不能保持语言和知觉的统一
2 y1 [% J0 G( f9 GD.学习语言的兴趣低1 C" c* |1 }8 v9 [# M, n$ F
E.思维发展滞后: L* q2 J2 G5 {- S
正确资料:7 V4 j! s1 X4 |& M. \
( `- @# v, V7 d5 r1 G) M9 ]& h7 K
- ^3 W9 [, w4 D% n第32题,【多项选择题】病弱儿童的身心特点包括（ ）7 ?' P3 L9 W1 g, E$ }8 \" J/ J/ D
A.体质虚弱, d! ?' h4 j& F. Q
B.精力旺盛
1 [3 T* b9 Z( L+ M6 c( uC.注意集中1 u2 P, j7 t0 R; W$ d# p; C) `, e
D.不良的人格特征8 p* z3 j4 l% y- M1 h6 }
E.注意的持久性差
3 Y+ I8 W* b5 a' x- t2 l正确资料:% p: C" k- o* A0 h$ K" m' S
% V' d, K2 k# N/ _. L1 P
5 q# x( u8 Z+ E- \; y, `8 w# l w第33题,【多项选择题】制定个别化教育计划时，应遵循的原则有：8 [# m f" b* T0 O
A.过度学习原则
0 G- E5 g! z+ ]) ?4 ?; e+ aB.可行性原则) @6 U/ V) R/ R$ q0 O% }
C.发展性原则" z( T- H0 L7 V5 t" c$ A
D.创新性原则
/ h, P7 X9 j5 r# ^2 DE.小步骤原则3 [ n5 k- z m3 R r) g
正确资料:7 x$ k# \/ X- W; O8 H! p2 x* ]8 m
" x7 |. d4 a4 T6 [- G# N5 M
! {+ E0 V0 p+ d/ x, E& y第34题,【多项选择题】选择特殊儿童一体化安置形式时，应考虑的因素有（ ）
T" p, R/ [ J* F) c- KA.家长的观点7 k7 L$ W0 l. b# X6 Z
B.朋友的观点
& _$ [0 \. X; w5 a& }C.儿童的性别
4 L( C6 |( |3 o4 J3 xD.机构的特点
0 |3 D0 `1 q- }, l8 f. x7 wE.师资的特点- U9 ?/ `* \6 F) v" z
正确资料:
. v$ I# T4 K, N2 p# O3 ^
& Q3 \/ v# i; y. B& ]
) {' w6 A# M2 `( s& m" X: N第35题,【多项选择题】下列关于学前特殊儿童教育的意义正确的论述是 ( )* B+ w/ }1 p0 W. f2 H
A.使有障碍的特殊儿童成为正常儿童
! u: Q/ k$ S! n* mB.帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子
* f, r0 D# i* N; k2 a! |' [C.增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用8 @9 F( A8 j# U6 U6 H. P
D.促进特殊儿童的健康成长% D4 ^+ X* `- s5 G, h4 k c
E.有利于我国物质文明的建设
# c0 @: r' `( x正确资料:0 k5 {1 F: k( S
( f, U4 g$ F; U
7 V' x! t; _5 F第36题,【多项选择题】超常儿童早期教育的主要方法有（ ）。/ R; p; p* K' V# }) o1 X; T
A.加速学习6 {" K! j1 A) W# ?6 O! i
B.加深学习! }2 e. o2 B% M1 c, v" X6 e
C.过度学习; ~' o% l* u z! ~4 O3 _. C
D.内容新颖化3 N- p P1 N( e- d0 q
E.内容精深化
$ Q/ v. F: z; T {5 M+ {正确资料:
8 T# e4 X+ f- c+ R t: h7 V z- O7 |$ t
3 J8 A" A3 t5 z9 b3 P第37题,【多项选择题】多动症儿童的行为特征不包括（ ）
8 `- M* E j" N3 q& |A.行为冲动& M5 S8 l3 j( j1 h n, t. K
B.精力旺盛
v+ \: G+ I" g! q. P9 Z1 j7 F, ]C.注意力集中* Y, G2 t$ G3 B6 o% L
D.学习困难! h/ x3 a: m, o' L% L' y4 L
E.动作协调
4 f: K3 D- i/ g, _! g1 I正确资料:
4 T! H$ o) x. ^! s( w; A6 h
+ Y1 t) [7 W% W s
: e; Y9 N; l& H2 u- a第38题,【多项选择题】多动症儿童的行为特征主要有 ( )
3 _' b( g5 h: A7 Y# NA.行为冲动3 I( G1 A+ T' t3 Z9 y$ ~
B.精力旺盛
2 L# V3 h6 Q9 b( p( YC.注意力集中
! P. I) i4 O X$ E; b/ w* |8 ND.学习困难% D$ c9 F+ {7 X
E.动作协调
; p: I7 @3 I; S4 @" ^" D正确资料:; P3 N; V( s! o; g: Y
$ Q4 ~8 W8 e2 R4 E
7 l2 L& J3 ^6 C" y& u9 r
第39题,【多项选择题】视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（ ）, ~2 Q" k- p0 v& x
A.视觉训练2 A% G6 P" T' r# Z
B.综合多种感官法
* P% C- K. U+ o$ X% X) F; fC.表象指导法
; X6 s, ?/ V. f8 z: d# R3 C' T0 vD.发音练习- o# q% d6 T( m6 U/ D
E.愉快学习法 S$ o5 ^5 j$ Q* Y% g( |" F
正确资料:
) b( R a, t% {! ]) L. x
: k1 ^% V) E9 ~! q8 q7 w) \1 `5 i4 N' _. O: g/ N
第40题,【多项选择题】视觉障碍儿童早期干预常用的方法有（ ）
) O4 A, z, J( m% GA.发音练习
' i4 j2 f% o/ I8 U+ A) V/ b4 LB.视觉训练
6 M1 D$ L4 Z# F: O% q1 f# ~1 bC.综合多种感官法
3 }+ j$ {' x# R& c7 lD.表象指导法
$ f4 m8 {& ~) {+ A6 {+ WE.愉快学习法' F: t# G5 W. |, M7 H% v4 k* D
正确资料:
/ I/ i" M) V& X8 L7 Y, \# w9 }6 ?8 o5 I' {3 j* N* D+ n
" m2 \ L8 a* C' L+ \. ?
第41题,【多项选择题】病弱儿童的身心特点包括（ ）3 F- u* V& ?; c) _8 o
A.体弱多病
* A0 F1 H$ y7 A! H8 hB.注意的持久性差
7 E c6 i5 z* O' U* Z0 ^) KC.不良个性特征. o+ I, k# ^2 H6 L2 S
D.精力充沛
5 v, f6 |# ^9 XE.生活经验贫乏) V. C2 C! w: h# @$ R/ V+ |) o
正确资料:% d+ E. M$ `8 ^
8 r' v/ F) `6 q/ X
; w0 @# {( {& H9 G第42题,【多项选择题】听障儿童的身心特点包括（ ）" F! e8 q g9 n& K# j$ U
A.听觉灵敏6 w4 K3 h/ x: h. E# C7 d
B.语言障碍- r {& X0 u& L8 J, e! }- e& L
C.视觉灵敏
7 H b' V! u$ z! \2 cD.记忆超群1 n+ ^+ z1 T. L( Q
E.社会化发展良好7 F4 q5 u, y; _" m! \: }
正确资料:
7 s* @( Y& ]1 g9 {2 I% ^1 J$ B8 A* Y) u8 V4 w3 t$ s
* w. u8 W9 m! g7 p第43题,【多项选择题】学前特殊儿童教育的意义不包括（ ）3 x1 G2 |- @. ]* U7 l, k- P
A.促进特殊儿童的健康成长
9 {7 M# m0 T* O, b* p2 gB.帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子
6 d% O) n. N8 r1 L% x3 A. aC.使有障碍的特殊儿童成为正常儿童
5 j3 ~7 Z8 e+ B9 K3 [: G0 vD.增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用3 |0 [) {5 {2 p$ m2 C
E.有利于我国物质文明的建设
& D& d7 }- S" g9 ]正确资料:# b1 e' h2 Z0 B& D& d5 W
6 c2 }9 L; ^6 q
5 ^! c4 E( S# g& Y
第44题,【多项选择题】学前特殊儿童教育的意义包括（ ）! `9 L o5 W) b0 o; R
A.促进特殊儿童的健康成长6 e5 d! x. K7 X$ [' b
B.帮助家长更好地认识自己的孩子，教育孩子' S1 @# u! H4 F3 P/ X4 c
C.使有障碍的特殊儿童成为正常儿童
) ~* S0 ~4 t6 ^0 C' l- JD.增加社会承担的特殊教育和残疾福利费用
0 n v3 X m# ~! o6 V5 Y6 AE.有利于我国物质文明的建设+ m! i/ ]# n4 t4 c6 Z. t1 t
正确资料:
4 t8 g; Y) v, Q' k) w- O7 y+ V6 ^! n( }
$ \' g9 r8 o+ j) G/ s e第45题,【多项选择题】（ ）符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。; v6 i2 K5 m. p. \
A.从特殊教育转向普通教育- q- }8 o9 X" f- L% ]; M0 O3 R8 u
B.从课堂教学转向活动教学( \$ |/ ]% V6 q) B
C.教学从以教师为中心转向以学生为主体
* @8 b$ B" w; |) rD.从开放式教育转向封闭式教育6 q7 |1 K) `6 g9 Z. j" i
E."E：从传统的分科教育转向整合教育"
; z- \+ B1 b l4 O: b# N: ~+ A% ?正确资料:
2 l. ~# V4 z' T. K2 t( W- ~* A, z, N, ^+ g) C; k: o2 y
- U$ [' X) C9 B第46题,【多项选择题】个别化教育方案的主要内容包括（ ）3 c5 q i& Z! D+ r, p6 ]8 I- K0 h
A.儿童现状分析) A5 T% f" {0 j, c5 ^
B.特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度
( |! M& f( j* u3 pC.特殊儿童的发展目标) ~" e. C, n! ?9 R* [( t+ Y5 ?
D.方案检查的时间和方式
8 r( l5 c0 c! J R, b& @E.特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容
9 C" p9 h' G* d% [) B: z2 h正确资料:
5 f, g9 w8 m' L/ V/ B- \( ~/ V9 e( Z |: U( d
4 g5 U0 W/ e2 }- y, v* D第47题,【改错题】判断与分析：一体化机构的教师只要把孩子看好不出事就行了。
0 Z. a& S; k' R7 Y1 L正确资料:
/ f9 y; t& V5 m: Z, N5 z( O1 \& f% a$ H5 |4 n" e
% b& c: x/ ^+ J1 k第48题,【改错题】判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。
& n" o; a0 a7 K# E$ N0 L% j! S正确资料:* D% w; @2 s4 N
: ?6 R5 y8 A- h2 @! b& J# [1 r. j: Y' R1 A- Q" J3 g2 C' k
第49题,【改错题】判断与分析：代币制就是通过一定的强化程序让儿童形成新行为。
6 t9 L5 y4 f; v. e正确资料:
* q4 ~; y- P0 e: h, B/ ?
, r9 z$ O7 C5 R' j; m5 ] B3 V
( L- W8 k% N6 T# H, c第50题,【改错题】判断与分析： 对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。% B. d( J1 w. t4 O9 v* h8 { J
正确资料:
- F# b j: z L: o$ U Q( e+ A/ R
1 N) R3 W& ]. S1 ~' v# N: T% G, a C# d
第51题,【改错题】判断与分析： 有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事。' j; ]' G9 |8 L$ T* L% P- P$ `
正确资料:
* l) p" F1 P5 E9 F2 {% ^1 N7 ?2 l& S' f, w' T
+ J+ }1 u" @0 U# q2 g2 @第52题,【改错题】判断与分析：孤独症儿童最大的问题是交流障碍，对他们进行训练是没有效果的。
/ M* `, k! C- V. f0 \正确资料:
, }. q/ g+ f( [! I; \( C+ F
$ I6 I8 F& ^" R) X& k4 D. G2 x" _1 a& L, y5 }: K8 F6 z' r- N2 R
第53题,【改错题】判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走，对其他方面没有影响。
8 w' Z* Q" y% v3 v/ @# J正确资料:
# {! [6 L `7 @* g/ ?
5 H! S& r. A2 P& a
% [0 H& w$ z* v第54题,【改错题】判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构的教师就万事大吉了。
: M5 B1 m6 c# ?1 E' ]* K正确资料:! p7 a5 O4 q3 D/ C( d
% K3 L6 T6 Z9 z! c( n! i/ K! |
1 R2 i8 D% O5 v# h [, j$ D
第55题,【改错题】判断与分析： 对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法。
a# Q+ a, u; l6 @: m0 f& L$ k正确资料:0 D. \: a, w! D+ g7 |! m
" b! r( Z5 H6 Y) w) K1 P; [
8 B4 }# o3 ~7 {# m" A第56题,【改错题】判断与分析： 为特殊儿童选择一体化教育安置方式时，父母和家长不必考虑太多，想到哪儿就到哪。
. }1 n+ s& A/ ^7 `正确资料:0 y$ v5 M% R* h, l2 y7 B0 H
1 a% x* `. K, ^
# Y& w7 R. _) u$ K! h$ S第57题,【改错题】听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响
* s0 V. J; n: M9 J正确资料:
3 T. \7 p8 P" J1 y! K2 P+ N
% J! |. k3 s7 s2 ^( W0 e
4 I; S. C: d) R第58题,【改错题】判断与分析：个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。/ Q. h0 `9 O6 {
正确资料:
: l; D- l) o3 D) p& k+ o3 A: a! T# \ b8 r
: I6 y) }% W" W4 z
第59题,【问答题】试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预
, v3 w4 \: `0 G$ B8 X0 D/ h5 Z9 M, Z( W5 p0 Q3 S3 r4 f: D
正确资料:* c+ r4 J) Q/ {) n; {7 g
6 M! `& O5 U9 L% o% w0 k- R+ a9 K* R4 V* E
第60题,【问答题】简述孤独症儿童的行为特征。3 ^/ s( P5 _6 I" u& C: J
. r9 {0 W1 K; W
正确资料:
) X0 d8 C3 `" h% A7 x
3 ^& N/ s3 ~2 p0 F7 n' @" d' g6 Z5 G9 B- h, }) r8 _
* n, `9 K) V. P7 l8 ?% q
! ]# i2 E1 T/ _9 G( a$ |/ N( t0 j6 S/ U2 Z7 e9 v/ t
1 A! ^* g3 x+ E% t. A
0 C \% Q8 s" u- m: H; \ `! s% E$ Q# _
% A2 S1 O' l& m/ u# m/ F
5 ^& Y7 p; ~/ t# k
( s) j0 ~% h, ^: ~8 Z3 c
' m9 `0 ?0 P2 x* n1 @# P8 p
; s8 O7 D: _ t, X3 y6 X. ]# N B* Y' h( l
2 M% K* o" {+ |; j6 ^1 L& \
5 ]! y5 ~# G( Z7 Q
' j3 m. O; [% k6 f# x$ }, C
E# x- A: u e8 x1 w- K' F- q" }" H( c
" H- h! V9 Y1 z2 _
3 T7 d/ `6 E% ^) B/ B! `8 P3 E4 q% [* s4 N4 y0 t1 \% Y4 Z
9 d$ p0 J. U- @! H2 @; P' a8 s1 i# l; N
) r, O2 P8 Y: d* L5 X1 d @ g, Y K3 z2 [' ?0 J
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发表于 2018-10-17 13:03:01
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