江大18秋《小学语文教材教法》第三次离线作业

同学情

江南大学现代远程教育 第三阶段练习题
考试科目:《小学语文教材教法》第八章至第十二章（总分100分）
__________学习中心（教学点） 批次：              层次：                  
专业：                   学号：                身份证号：                 
姓名：                                                   得分：                  

一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）
1、(    ) 以探究学习为主线，培养创新品质，要学会质疑问难、学会求异思维、           。
A、学会主动思考    B、学会解决问题    C、珍视独特见解、    D、学会发现问题
2、(    ) 王仁甫“45分钟价值曲线理论”第一黄金时区是               时段。
A、25——40    B、10——25    C、15——25    D、5——20
3、(    )教师一定要树立“               ”的教育理念、
A、教会学生学会学习   B、自我发展为目的    C、终身教育    D、以学生发展为本
4、(    ) 培养创新人才的核心是：              
A、培养高素质人才  B、培养学生的独立性   C、培养创造性思维   D、培养具有个性的人
5、(    )通过课堂教学系列活动等，可以了解学生知识水平、能力水平和             。
A、兴趣爱好    B、学习习惯    C、智力水平    D、创造潜能
6、(    ) 作业设计应有               ，能够激发学生的学习兴趣。
A、目标性            B、趣味性            C、层次性       D、多样性
7、(    )               为语文教学构建了一个多媒体、网络和智能有机结合的个别化、交互式、开放性的动态教学环境。
A、研究性学习    B、现代信息技术         C、建构主义      D、计算机
8、(    ) 王仁甫“45分钟价值曲线理论”五个时区：起始时区、兴奋时区、         、回归时区、终极时区。
A、缓冲时区     B、休眠时区        C、调试时区       D、练习时区
9、(    ) 教师的角色转换从课堂的主宰者转换为               。
A、主导者      B、平等的交流者          C、控制者    D、附和者
10、(    )              的教学理念认为，教学活动体现为合作、探究的方式。
A、建构主义        B、知识主义        C、人本主义            D、其他

二、多项选择题(本题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题列出的四个选项中有1至4个选项是符合题目要求的。多选、少选、错选均无分。)
1、（    ）下列属于素材性资源的是：              。
A、知识               B、活动方式       C、媒介            D、技能   
2、（    ）课程发展的基本环节：                    。
A、确定课程目标     B、选择课程内容    C、课程实施   D、课程评价
3、（    ）开展社会、社区调查活动的基本原则：              。
A、实用性原则    B、协调性原则     C、自主性原则    D、亲历性原则
4、（    ）现代教师的教育技术水平有待在                  几方面提高。
A、计算机的基本操作    B、课件的基本知识   C、网络资源的利用   D、电子游戏的常识
5、（    ）教师需要加强             几方面的科学文化知识的学习。
A、专业知识    B、古典文学知识     C、科学知识   D、教育理论知识
6、(    ) 计算机辅助语文教学的基本模式                    。
A、CAI      B、网络计算机辅助教学         C、多媒体辅助教学   D、智能型辅助教学
7、(    )语文课程评价的核心理念           。
A、促进教师发展         B、为了提高成绩   C、促进学生发展     D、为了升学
8、(    ) 语文教师要提升                       的能力提升。
A、设计教学的能力    B、组织课堂的能力   C、教育研究的能力   D、评价学生的能力
9、(    ) 学习规划包括                            。
A、学习目标的确定    B、学习策略的选择   C、学习方法的应用   D、学习活动的调控
10、(    ) 新课程的学生观是                            。
A、        学生是发展的人    B、学生是独特的人   C、学生是具有独立意义的人   D、其他

三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。对的打 “√”错的打 “×”，不需要改错。）
1、（    ）信息化或网络化语文课程资源代表着某种发展前景。
2、（    ）教师是学生学习的引导者、辅助者、资料提供者。
3、（    ）CAI 是以计算机及其相关设备为主要教学媒介和资源进行的教学活动
4、（    ）根据王仁甫“45分钟价值曲线理论”，在“终极时区”，教师应加大信息量，加快语速，强化情绪，总结新课，圆满完成任务。终极的最佳境界应当是：教学计划完成时，到下课时，学生还回味无穷。
5、（    ）小组合作必须要有明确的分工。
6、(    ) 教学媒体只是传递教学内容的载体，它迅速成为教师创设情境、激发和引导学生交流、探索知识、延伸潜能的创造性的平台。
7、(    )条件性资源，决定着课程的实施范围和水平。
8、(    )深化基础教育改革，实施素质教育，要求用“贯穿一生的教育”逐步代替“管用一生的教育”。
9、(    ) 质性课程评价往往以预定目标为评价标准，因此，它排斥对给定教育计划的持续性再开发，这就不可避免地造成课程评价者和课程开发者的利益冲突。
10、(    )学习目标的综合，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际四个方面的学习目标的综合。

四、谋学网（www.mouxue.com）(本题共5小题，每小题6分，共30分)
1、如何开发校本课程？
2、小学语文微型/隐性校本课程产生的前提是什么？
3、计算机、网络对教学有哪些深刻的影响？
4、如何评课？
5、如何开展小学语文教师的校本培训工作？

五、论述题（本题共1小题，共15分。）
结合作文教学谈谈，建构主义在语文教学中的运用。

六、设计题（本题共1小题，共20分。）
根据以下课文，设计一份教案，要求条例清晰，设计思想明确。
选自人教版九年义务教育小学课本《语文》第十一册。
鸟 的 天 堂
巴金
    我们在陈的小学校里吃了晚饭。热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
    “我们划船去！”陈提议说。我们正站在学校门前池子旁边看山景。
    “好，”别的朋友高兴地接口说。
    我们走过一段石子路，很快地就到了河边。那里有—个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
    我们陆续跳在一只船上。一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
    三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
    远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
    河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。船平静地在水面流动。三只桨有规律地在水里拨动。
    在一个地方河面变窄了。一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶绿得可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。
    我说许多棵榕树的时候，我的错误马上就给朋友们纠正了，一个朋友说那里只有一棵榕树，另一个朋友说那里的榕树是两棵。我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
    我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。
    现在正是枝叶繁茂的时节（树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。）这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！
    船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
    在河边田畔的小径里有几棵荔枝树。绿叶丛中垂着累累的红色果子。我们的船就往那里流去。一个朋友拿起桨把船拨进一条小沟。在小径旁边，船停住了，我们都跳上了岸。
    两个朋友很快地爬到树上去，从树上抛下几枝带叶的荔枝，我同陈和叶三个人站在树下接。等到他们下地以后，我们大家一面吃荔枝，一面走回船上去。
    第二天我们划着船到叶的家乡去，就是那个有山有塔的地方。从陈的小学校出发，我们又经过那个“鸟的天堂”。
    这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢。一切都显得非常明亮。我们的船也在树下泊了片刻。
    起初四周非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。朋友陈把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
    我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。
    “走吧，”叶催我道。
    小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
                              1933的6月在广州