18秋【贵州电大】[幼儿园艺术教育专题（省）]幼儿园艺术教育专题2阶段性测验（参考）

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【贵州电大】[幼儿园艺术教育专题（省）]幼儿园艺术教育专题2阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,（     ）岁的儿童最容易接受的是不移动的单纯上肢大肌肉动作，随后逐步学会单纯的下肢动作。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
5-6岁



第2题,歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分是（     ）班歌词创编活动须注意的问题。
小
中
大
所有班级



第3题,(    )岁开始，儿童可以逐步掌握一个字对两个音的词曲关系
3岁以后
4岁以后
5岁以后
6岁以后



第4题,为（    ）岁的幼儿选择歌曲时，可以选择含有少量十六分音符的节奏，附点节奏出现的次数也可以稍微多一点。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
6岁以前



第5题,4-5岁儿童的合适音域为（    ）。
e1-g1
d1-a1
c1-a1
c1-c2



第6题,与发展幼儿动作的协调性有关的主要方法有以下哪几种（     ）。
创造轻松自由的学习氛围
选择循序渐进的动作学习程序
采用儿童最舒适的进度逐步加快速度
从儿童的自然动作开始过渡
正确资料:创造轻松自由的学习氛围


第7题,为学前儿童选择韵律活动的音乐，需要注意以下哪几点（     ）。
选择节奏清晰、结构工整的音乐
选择旋律优美、形象鲜明的音乐
选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐
注意音乐速度的选择
正确资料:选择节奏清晰、结构工整的音乐


第8题,歌词选择的原则包括以下哪些方面       （     ）。
歌词内容具有童趣并易于记忆和理解
歌词富有形式美和内容美
歌词形式与内容适合于用动作来表现
歌词形式与内容不适合表现出来的
正确资料:歌词内容具有童趣并易于记忆和理解


第9题,在创编新歌词的教学活动中，应该注意   （     ）。
选择简单多重复、适合儿童创编的歌曲
只教授一段歌词作为创编的样板
预先做好必要的知识准备，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛
创编中应注意集体参与创编和歌唱的密度，以保证大多数儿童有机会动脑、动口、动手
正确资料:选择简单多重复、适合儿童创编的歌曲


第10题,与发展幼儿动作的表现性有关的主要方法有以下哪几种（     ）。
让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例
让幼儿有机会观察和用动作摹仿各种事物及其运动状态
让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作的表现
让幼儿有机会边唱边做
正确资料:让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例


第11题,创造性活动特殊的教育价值在于：这种活动为幼儿提供了更多自由地、创造性地伴随音乐进行身体动作表达的机会，弥补了传统韵律活动教学以模仿和重复练习为主的不足，实现了现代教育改革理想向可操作的教学行为的转化，使幼儿能够在其中体验到自主探索和创造性实现自己想法的乐趣。
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第12题,在指导幼儿做"轻声入手"的歌唱练习时，教师不应直接用指令的方式要求幼儿压低音量，而是应当用富于情感感染力的、口面腔共鸣向前发音的、耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求，发出邀请和作出歌唱示范。
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第13题,"口面腔共鸣向前唱"是中国母语语言发音最自然的方式，也是获得童声清澈明亮音色的一种方式，更是避免幼儿将声音压在喉咙里或压进胸腔的防范措施。
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第14题,在学前儿童的韵律活动中，所选的道具可以过大、过重，使用技巧可以复杂。
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第15题,中国传统的声乐理论最讲究的技能之一，就是“字正腔圆”。“字正”的要求是：发音时“字头”、“字腹”、“字尾”准确到位和恰到好处，“准确到位”就是要使听者能轻易听出唱者所唱的内容。
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第16题,对幼儿园唱歌教学研究的结果证明：只要教师和儿童同伴能够提供正确的发音共鸣榜样，肯定每个幼儿都能 自然地掌握"口面腔向前唱"的歌唱发音模式。
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第17题,幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。
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第18题,舞蹈的动作主要来自儿童的模仿学习：一是在幼儿园中从教师或其他幼儿处习得；二是从社区文化活动的现场或从大众传播中习得。
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第19题,教师除了应该引导幼儿注意动作的节奏与音乐相协调外，还应该引导幼儿注意使动作与音乐的情绪、风格、结构相协调。
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第20题,对3岁幼儿进行集体唱歌发音教学时，应当从“重新唤醒”他们婴儿时期的高位置发音感觉开始。
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第21题,韵律动作组合指按一首不完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。
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第22题,有些教师往往习惯于将音域在3-5度之内的歌曲全部定在C调上，这种处理是正确的。
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第23题,创造性律动教学可以是"设计的"或"即兴的"，"即兴的"即指按照预先设计好的思路或方案进行律动表现。
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第24题,在幼儿园歌唱活动中，发展的标准主要体现在两个方面：一是合理使用嗓音，用不容易伤害自己发声器官，又能获得良好音色的方式唱歌；二是能够用唱歌的方式自娱自乐和合理地表达自己的感情。
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第25题,律动的动作主要来自儿童内部的两个方面：一是儿童在反射动作基础上发展起来的一般动作；二是儿童因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作。
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