18秋【贵州电大】[幼儿园语言教育专题（省）]幼儿园语言教育专题4阶段性测验（参考）

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【贵州电大】[幼儿园语言教育专题（省）]幼儿园语言教育专题4阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,幼儿园文学活动的特征有（     ）。
围绕文学作品教学开展活动
整合相关内容
提供多种与文学作品相互作用的途径
只能在教学活动中开展
正确资料:围绕文学作品教学开展活动


第2题,与其他语言教育活动相比，文学活动中幼儿所面临的活动对象有着（     ）的特点。
形象生动
信息丰富
游戏性强
灵活度高
正确资料:形象生动


第3题,幼儿园早期阅读活动应具备的条件是（     ）。
创设丰富的阅读环境
提供具有表意性质的阅读材料
提倡整合的阅读活动
具有鲜明的问话和语言背景
正确资料:创设丰富的阅读环境


第4题,早期阅读活动的语言教育目标主要有（    ）。
提高幼儿学习书面语言的兴趣
建立口头语言与书面语言对应的关系
书面语言的视觉感知辨别能力
成为流畅阅读者的策略预备能力
正确资料:提高幼儿学习书面语言的兴趣


第5题,文学作品以书面语言的形式结构储存语言信息，幼儿需要通过（     ）等方式接受理解文学作品所传递出的信息。
聆听
诵读
阅读图画
观看动画
正确资料:聆听


第6题,幼儿园文学活动是系列的、网络状的活动，具体可分为（     ）等层次。
学习文学作品
理解、体验文学作品
迁移作品经验
创造性想象和语言表述
正确资料:学习文学作品


第7题,幼儿教师语言的特殊要求有（     ）。
生活化
文学化
结构简化
情境性
正确资料:生活化


第8题,角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。
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第9题,幼儿对书面语言的视觉感知辨别能力主要是对汉字特征和汉字构成规律的敏感性。
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第10题,表演游戏的角色扮演方面，幼儿可以一对一地扮演作品中的人物，但群众角色人数不可以增加。
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第11题,幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。
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第12题,幼儿语言教育的过程是一种从教师向幼儿单向的传递有关语言知识的过程。
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第13题,教师语言对幼儿发展的影响包括对幼儿语言发展本身的影响、幼儿认知发展的影响、幼儿情感态度形成的影响。
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第14题,幼儿教师语言的情境性强调，教师的话语内容应当与当时的活动或者时间相联，与交谈的情景匹配，遵循随时随地的原则，也需要一定的体态语的辅助。
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第15题,幼儿早期阅读的意义在于萌生对书面语言的兴趣和敏感性，获得观察、体验有关书面语言的读写经验，从而逐步尝试探索周围环境中的书面语言。
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第16题,分段表演型游戏不允许诸多幼儿扮演同一角色。
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第17题,迁移作品经验的活动往往是围绕作品重点内容开展的可操作的或具有游戏性质的活动。
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第18题,幼儿在活动中与活动对象交互作用的首要任务是将文学作品表演出来。
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第19题,语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。
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第20题,在开展故事表演游戏时，不必过于追求表演效果，追求成人欣赏的装饰美也是不必要的。
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第21题,故事表演游戏分为三种类型分别是整体表演型、分段表演型、角色活动型。
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第22题,在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
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第23题,请简述幼儿文学活动的语言教育目标。
正确资料:（1）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识（2）扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力（3）培养幼儿善于倾听的技能（4）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力