中国医科大学2019年1月考试《护理伦理学》考查课试题（参考资料）

admin

【奥鹏】[中国医科大学]中国医科大学2019年1月考试《护理伦理学》考查课试题
2 ~9 {) E9 W7 r试卷总分:100    得分:100
第1题,关于预防保健的内容,下面哪一项是不准确的
A、深入贯彻预防为主的卫生政策，宣传大卫生观念
B、倡导健康的生活方式,不突出健康教育
8 R9 v4 V. X0 E. s- N6 H' `C、重视维护公共卫生有利于推动社会发展与进步
! F; l& v& {* gD、搞好免疫工作，控制人群疾病发生
% Y3 k, A( o+ z7 c& X
$ j- T. y# ^, a+ c+ V
0 C' G- V2 o+ M' v. I2 S1 A  z5 A
% a8 ~5 l. Q  h% l+ O$ N第2题,在现在护患关系模式中,我们大力提倡的是
A、指导合作型
9 `# H( _& ~0 O' c7 m: YB、主动被动型
C、共同参与型
- E* b2 _9 Q% `/ m7 Z( wD、利益关系型
4 |( G8 j, d- r# S) ^7 \
3 e9 N) X6 l: ]. c1 }" `+ b
% [4 ^+ G5 u! a: t% v; _3 \* q( A* \
1 {9 {* `* E- U4 f  S第3题,培养护理人员高尚的道德的内在因素
A、护理伦理教育
' i- Z8 P/ y8 B+ k& i5 O; ]B、护理伦理教育
C、两者都是
D、两者都不是
( N0 q9 m/ \) @2 F; v


第4题,在临床,对于是否应该继续维持无治疗意义的重症患者的生命发生争议时,必须首先强调哪项原则
A、医疗最优化原则
5 b# j7 X: q" S+ s& E$ bB、生命质量原则
C、尊重患者的自主权
, A3 N  [6 D- j! L2 U. ~0 T3 HD、积极救治



6 j: ~/ g3 D) i( w5 p1 E第5题,护理伦理评价包括两种类型,一种是社会评价,另一种是
A、自我评价
' _: v( t  L9 sB、科学评价
- i' x2 \1 l- zC、人文评价
( G/ F& @. R# K2 b9 _2 ~D、价值评价



5 G$ P- L! k: f2 T9 w6 k5 }( [3 N# E: |第6题,护理伦理决策的基本含义是:从两个或两个以上被选方案中()一个的过程。
9 W; r- u" z' v' W/ dA、判断
B、使用
3 I! L: P; E4 q2 [C、选择
D、决定
! m* R0 J6 v- b, B3 J" H


第7题,看待病人,应该首先把病人看做是一个
( f1 j0 Q2 z6 H* M, M; T6 a. AA、身心不健全的人
9 {2 Q% h8 E, l6 `. MB、生理不正常的人
C、心理不正常的人
( r! e- ]/ q# ]% }9 f' k$ l% GD、完整的人
; S+ q+ X. H: t+ o7 v# M! x
  J. N1 S- g2 `0 ]- Z4 P; b
& `+ {; {2 n9 x! Q+ f! C
9 }* @) @9 n0 D( o8 c0 P第8题,以下关于伦理的理解,哪项是正确的
A、伦理与道德不可以通用
; [. H* d) b- XB、伦理学的基本问题是道德与人性的关系问题
C、伦理学是以道德现象作为研究对象的一门学科
0 R* b2 [5 W2 M( ~6 dD、伦理是道德的精神基础


- K, N: A1 ?2 R$ t' n- x/ P" A
. w3 t/ u" ^5 m1 f+ Y; C: i第9题,人力资源的效率与工作效果取决于人员的(),高素质的护士才能完成高质量的护理。
) f3 V) I" L% u6 l" @4 RA、能力
B、素质
2 q( R# r+ n3 m1 ]; O! CC、学历
1 v: n/ V# ^$ D" ~% c' O* D/ HD、品质



第10题,护理伦理决策的方法有
A、直觉型，推理型，讨论型。
B、推理型，讨论型，直觉型。
C、直觉型，推理型，商谈型。
D、推理型，论证型，直觉型。



7 g, w$ @! U. z4 _8 m第11题,哪项不是护士的基本职责
A、增进健康
5 Z; r4 r' B& S- m3 E0 J6 k) W$ VB、预防疾病
C、避免死亡
  d7 r5 v4 a. w/ ^8 ~, G5 N7 @D、减轻痛苦



6 ?0 [: ]+ H( `; a/ k+ w第12题,关于护理伦理学的理解,以下哪项说法是正确的
A、它是一般伦理学原理和原则在护理实践和护理学发展过程中的具体应用
" g. t5 v- _2 d1 {* SB、护理工作的对象只是老人，核心是对老人的照护
* y. b4 c" d7 F# GC、它发端于护理理论，贯穿于护理实践、护理科学研究和其他护理活动的全过程
D、它是非规范伦理学的理论原则分析解决护理实践中的伦理问题的学科
! m, R) b8 N* D& |, v" L. k- ]
# S' s. G4 j- ^' M2 @3 l! y" ]2 r) b" n
( I4 R, U9 f0 Z1 Q
! g3 }: P1 z" @; G5 R9 E第13题,关于健康教育的内容, 以下哪一项是不正确的
) q6 ~9 a- D7 ZA、帮助人们树立正确的健康观，加强人们对预防疾病、促进健康的责任感
B、宣传健康知识，教育人们养成健康的行为习惯和生活方式
C、没有重点人群和职业人群的健康教育
- }( ^* L! k5 V! r5 I/ q* TD、常见传染病，慢性病防治的健康教育

7 c- L3 i- c  Y, O( D$ ?
, |! J" v$ i  G! s8 c$ \( ]6 B" [
第14题,关于护理工作中的道德现象的理解,以下哪项是错误的
A、护理工作关系到患者及社会的诸多利益，特别是生命与健康利益
& p. A  [$ t4 ^' q5 rB、在临床护理工作中呈现出越来越多的道德困境和复杂的道德现象
2 |8 O; l, U$ {( U& z' }C、护理工作中的道德现象无所不在
D、它没有深刻的伦理意义


, c5 @$ I( `; p, z5 Y
第15题,哪项是一门新兴的边缘性学科,涉及多学科,多方面
8 \5 U& D) h9 `9 Q% B3 ~* FA、整体医学
B、门诊医学
C、急诊医学
$ J+ O/ `  w% F/ W/ ]- ^- \D、手术医学

. C6 R" j; u; P" C% |
2 R7 m0 N, W3 H" N# L7 W
9 G3 x! g  N$ o* e4 P第16题,伦理审查委员会的首要责任是保护( )的权益
A、受试者
B、实验者
6 R: R8 S! T! x. @* z! @, FC、申办者
D、管理者
+ ^" v+ p* R4 ]: f6 Z
( d- N, B9 S3 S5 M0 }+ A" j/ [0 E
' Z" U; d+ \5 B. h$ I# g( q
5 M1 W% n6 m8 z" u0 C. \  R0 v第17题,哪项不是关于人体实验的伦理学文献
9 D  W% j9 x: E; `; F% gA、《纽伦堡法典》
B、《贝尔蒙特报告》
" I# O* a/ U, I# I0 {C、《赫尔辛基宣言》
2 `( S3 D( A. [2 X9 D, OD、《东京宣言》



2 }% Z; B! D& d. k第18题,患儿家属是否满意
5 q: \0 i! @8 g7 f# q# `. IA、是衡量护理工作的唯一标准
  e9 p6 u% Y1 O$ L* ]B、不是衡量护理工作的唯一标准
C、可以表达患儿满意度
D、是护理目的的重点



第19题,关于新时期护理伦理的挑战和机遇的理解,以下哪项是错误的
+ c& C; _' j- O: j3 A, iA、新的医学和护理模式带来的挑战和机遇
9 J' U, P5 {7 R- d, LB、新的护理技术带来的挑战和机遇
$ x5 ~/ K: F: ]1 j! J4 {. W% h. BC、新的社会环境带来的挑战和机遇
/ E0 m6 o1 q) K% m2 C2 o& e' J1 s9 AD、新的护理职责只带来挑战没有带来机遇


7 v1 s8 `8 Y8 g' R
第20题,医护工作的根本目的及护理科研选题的首要出发点是
A、为患者谋利益
  C& p0 H4 z0 YB、获取科研成果
C、护理专业的独立性
D、科研人员的效益
- y: u0 F# A1 m  O
7 d2 N: ^2 s% d/ j: R# ^4 q

第21题,病人的权利
0 f& r: P4 }  o: E
3 b+ J8 B" S7 P+ _2 q" R第22题,良心

第23题,护际关系

第24题,道德品质
  y, K0 l" O3 K4 R

: \/ Q  \  n- ]$ Q* u1 e' b/ P  K
第25题,护理伦理教育是根据护理伦理理论原则和规范的要求,有组织有计划的对护理人员进行道德教育,施加道德影响的活动 。
T、对
8 V- h1 O& [& }3 e- Q% Y9 }' RF、错
正确资料:
+ u$ u% I" |# |' j# f

第26题,健康教育的对象是全民,即生活中的每一个体都是健康教育的对象
T、对
F、错
/ O  o. Z0 ^8 i( S: P正确资料:
! Z) ]7 h/ X6 k+ x) R$ {: n6 B
8 T% g) D) ]4 s# {# J
第27题,道德是人们社会生活实践及社会人际关系发展变化的产物
' B8 C; o2 n! O! R3 XT、对
F、错
正确资料:


) K9 ?+ c; @9 H* D, n第28题,根据主题先行的原则加工、修改数据是医学科研道德规范允许的。
3 r0 S; |0 H& q4 y5 lT、对
F、错
7 W# v0 u8 Y$ c4 D2 o) c2 k正确资料:

( z6 o/ E) [# C( P7 e, b
第29题,护理学的发展趋势是向着独立学科迈进,护理管理势必顺应管理的客观规律,朝着自成体系的方向发展。
T、对
2 j6 p3 h- [% G3 m% e6 B$ CF、错
正确资料:

$ ]; h% I, Z4 M& w/ x. ^% ]: d
% k* z3 \6 f1 D, R6 d3 b) p第30题,现代医护关系的形象比喻就是"医生的嘴护士的腿"。
# m+ \2 r- R6 sT、对
F、错
正确资料:
0 J# f% B5 @% Y; B; P9 d/ v- ^

! U1 ~5 V# u4 N5 U第31题,预防保健主要是预防传染病、慢性非传染病、地方病、职业病,保护环境并预防因环境破坏而引起的疾病。
4 p7 s) `. J3 i5 cT、对
7 z6 s3 l  o# `  C  H6 q$ P) N" HF、错
" F$ c! \) ]8 [5 B9 o8 _正确资料:

/ [9 q( S" t5 K5 m# r1 j  S" @; a
, u! M- I4 j+ C+ H) W第32题,护理中医护配合中医生的主要任务是准备和组织。
: B$ z" _" H' Q+ Q% VT、对
% q: v; u9 ~+ V/ R, ^' aF、错
正确资料:
1 d/ M" c/ |: r6 ^# u+ U* |4 b- ]
# L9 Y: i# ^7 _4 z( j6 _
9 b* S: w; b* M/ L' c- M第33题,护士在与放化疗人员操作配合中首要注意的是安全问题。
3 m  y3 K4 X) [# b: wT、对
! X$ I3 X: L9 o: o4 o" w7 ^F、错
" O* z9 {- V8 B' B0 `7 r  N正确资料:
. D; `% h/ R- A  i8 L' R& E/ n
, @& ?: n" ]- J  q4 T& N% S4 g7 L
6 H+ ?$ S: R1 ?! R: O第34题,护士和管理者都应该注重情商培养。
T、对
2 I' U! T; \5 D7 ]& D( hF、错
2 d" _" h  h! d% b' _$ O5 f$ @正确资料:
, }/ F* `& k8 K+ w$ F" R" [& N! Z- o

第35题,护理伦理规范的特点:实效性、##和自律性。
. B4 x9 d* `  p% W5 [1 L$ R
* p( y: e& d9 I$ X* @7 ~. k" n

第36题,根据萨斯(T.Szasz)和荷伦德(M.Hollender)的观点,我们将护患关系的模式分为##、##和##三种。
) U& z0 j7 Y+ H( n
7 b) D) A- `: e2 F' B
0 j/ [" w- A8 n2 u2 r) l8 K
( h2 r7 b. L4 M- p# s+ ]; A+ q第37题,####是科学研究的基本道德原则,或者说是底线原则。

5 P2 y+ @! L3 \( E: ?6 \" R: X9 i. q
+ \4 l* R8 i% d' j5 o1 `
4 K8 v5 O6 y8 @第38题,护理人员的道德情感通常由三个内容构成。一是##;二是##;三是##。



第39题,护理工作高质量的内涵不仅仅要符合制度与要求,更要适应并满足##。
/ x6 {5 B3 E4 Z( V! {# ?

, R2 i# d; x5 Y& N
第40题,请简答护理论理学的定义及其研究对象。
1 V% F0 M& A$ ^/ @
/ ^0 [! ?+ v" w# Q; X4 v. p4 }4 P
8 f9 g6 z4 l) b& s9 n第41题,简述中西医传统的医护伦理思想
2 a$ d- E6 q" r: \0 [

, S% G' t/ k' k$ C6 ?
! S7 M( I: R- a2 X* d第42题,传染科护理的伦理要求



' N* d* U0 i5 d8 q) M, |, I/ L第43题,论述护理纠纷产生的原因。
2 V& W, w% x2 i9 e% n
& ?) q+ Y' c$ m) H% B# x
6 y; w+ `6 Q2 T& X1 i第44题,举例论证护理人员的幸福观.


$ }8 |' s5 a' k1 r& N8 d& {5 f
, R- z) m2 m" ~; R
4 P8 Z) L' O* w  @) l4 ^
; K4 u5 c2 [8 p( D  |




9 k( o# N; q- V/ Q  l% Q8 l
' l3 q, r: G+ `8 |# o. }
6 k" Y6 {4 N. `+ q, \