中国医科大学2019年1月考试《护理研究》考查课试题（参考资料）

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【奥鹏】[中国医科大学]中国医科大学2019年1月考试《护理研究》考查课试题
- J0 M# G9 B7 t' ~; P: C8 Y试卷总分:100    得分:100
5 P$ |; n1 D$ Z8 {6 Y5 m第1题,下列属于非实验性研究的特点是
A、设对照组
4 d- ^0 B. T( s; o% V+ GB、随机分组
) R( o0 E0 [# D4 h# aC、随机抽样
8 S/ f7 c: a  S1 xD、没有人为施加因素

3 y, J7 c! I& F

! m" I2 n" Z# t& h( V' g第2题,下列有关国外护理研究发展历程的描述正确的是
A、澳大利亚是目前国际上护理研究发展水平最高的国家
B、护理教育方面的研究活动在美国最早得到开展
C、只有博士学位的护理人员才能从事护理研究工作
D、最早从事护理研究工作的学者是E,L．Brown
- M: d" S' W, F" y4 `; k: t/ ?, A

$ C9 c. C/ ^  h8 r! P9 V% c% P
+ e% ~. a# ]& f9 N4 z第3题,在实验进行中,如果继续实验可能会引起研究对象伤害、残疾或死亡时,研究者应该
A、做好严格的实验记录
B、在研究进行中尽快找到危险因素
C、马上终止实验
7 K  R3 `# y. h5 c/ i2 xD、做好研究对象的知情同意
! p5 U7 d4 F5 C+ \: m$ x
! T! ]- Y4 B, X/ Z- y" M

- l0 {1 R& w, Q, j第4题,进行预试验时,研究者所选择的研究对象的数量一般为研究设计总样本量的
( z$ ]7 g7 h" C2 V+ _  nA、1%～5%
B、10%～20%
) {  A2 ^+ ?7 r& D" p: SC、40%～50%
D、70%～80%
; P5 }+ U2 l7 `% x  i

9 j: s8 b) y  f8 e
第5题,同时效度和预测效度的主要区别是
& }6 o" p( w2 k$ wA、方法上的差异
1 N) o! J3 c# {9 sB、时间上的差异
C、测量上的差异
D、样本上的差异

; a6 z4 ]6 n$ c- h2 P% h4 B6 r

第6题,关于设对照组的描述不正确的说法是
A、所有的研究都应该设对照组
B、设对照组可达到排除外变量的影响
2 @- U# k: r1 f* \) FC、设实验组和对照组可使两组的干扰因素尽量保持一致
D、设对照组可突出试验因素的影响
0 J3 d6 S& X8 `$ c


第7题,在"孕妇的年龄与产出低体重儿危险性的研究"中,依变量是
) u5 q" R0 Q3 S. NA、孕妇年龄
B、产出低体重儿
0 r7 N* x# z# l6 o. v' h& ]C、生产周龄
/ {+ z7 V% |  Q/ _- U$ C4 XD、孕妇血糖水平


; T2 j# i" f" g* ~& J# o$ |
' g5 ]" B2 A' e! P第8题,使用著者途径进行外文文献检索时,其正确的规则是
A、名用全称，姓用缩写
B、姓、名均用全称
C、姓用全称，名用缩写，名在前
' E: |' k/ [9 e0 y$ f; q, k$ fD、姓用全称，名用缩写，姓在前
, I6 o* @# q- G# p: u2 }1 _3 N' j

! {8 l8 t8 Y7 \. p0 A
第9题,常见的概率抽样法为
' ^, y  L; q! ~6 bA、抽签抽样法、系统抽样法、随机数字表法、分层抽样法
9 M' p1 @$ f3 K0 a, JB、随机数字表法、分层抽样法、整体抽样法、概率抽样法
, \2 L0 U/ K6 S; t- F/ V% K1 oC、分组抽样法、分层抽样法、系统抽样法、随机抽样法
. n% p! D) e8 k% T" \4 J' tD、单纯随机抽样法、系统抽样、分层抽样、整体抽样
6 o1 }0 v" q3 @* L- }
6 [  [' W* L8 b1 G: x
+ s; g3 ]  G$ ^
& O+ h- ~- \- J8 R' T4 y第10题,运用现存问卷时,应首先对问卷进行评估,若有较大的修改或问卷为翻译版时,应在正式使用之前对该问卷的修改版或翻译版作预试验,适宜的样本量为
; j) R9 v- A  \/ f5 ?A、5名以下
B、5～10名
1 h3 ?! P4 Z: TC、10～20名
D、20～30名

$ ^9 {+ a& Z/ K1 s+ w
/ X( b& U+ h6 p/ ?! u! s* V
% U* j! V  c% M3 |7 A/ P. ?# J6 q第11题,随机分组的目的是
A、增加样本的代表性
B、排除干扰因素
% ]2 p0 G0 e! x& zC、提高研究的精确度
D、减少样本量

" R2 u  \: h& X# H, }" q6 f( A- a; F

" V! s7 f( Y4 h" @第12题,某研究者测量了对照组、护士教育组、同伴教育组三组糖尿病患者的糖化血红蛋白值得分,若用统计图来描述,应选择的统计图种类是
4 |9 h3 [& j6 b+ k$ v8 ~( [A、圆图
B、线图
1 `8 ?: ?! e; V0 q0 _) i8 Y; rC、单式直条图
D、复式直条图
3 F# s" s5 D8 y3 n5 }0 `


第13题,下列属于文献内容特征的是
* E: ?0 b% p8 EA、著者姓名
B、学科分类
C、刊名
/ u3 W9 j( [# {, K* ]2 J6 UD、题名



第14题,在纵向研究中,由于研究对象的死亡而致其不能完成整个研究过程,导致研究数据部分缺失。此种情况所造成的偏倚称为
5 D& |8 y2 g$ l3 `1 OA、选择性偏倚
6 h' c" P2 ]* {: hB、信息性偏倚
; M8 s, V9 {) |% h: RC、混杂性偏倚
( @6 f; p- s$ |: R* X# wD、报告偏倚
( ^  N; _- S4 G1 o4 W- r: q3 z
6 [. s  y; p( r, z5 D

% a& e; R. m, L5 k+ }- [1 y( ^第15题,某医院在内科、外科、妇产科、儿科中各抽出30名护士进行技术考核,这四个科室护士考核成绩的平均分分别为71.97±5.24,85.57±7.37,79.08±9.07,75.23±6.63分,为比较这四个科室护士考核成绩是否存在差异,用方差分析计算后得出结果为F=18.60,P=0.002,下列对结果解释正确的是
, x. P! O. `) H3 [A、说明这四个科室护士平均分的差异无统计学意义
B、说明外科、妇产科比内科、儿科护士的平均分高，差异有统计学意义
C、说明这四个科室护士的平均分不全相等，差异有统计学意义
2 J* {. f2 l" w: b9 S, uD、说明外科护士的平均分高于其他科室，差异有统计学意义
! t6 i/ g5 W0 l7 `& m' @7 b: A
' w9 K/ o! q0 ^- S: H$ Z# D

+ \5 a! d. ]# V6 j  L( ^+ t/ Y第16题,下列属于计量资料的是
2 W' O6 A4 r9 g" \7 lA、年龄
B、性别
C、学历
$ p( N$ f4 p1 i9 [. ]D、职业
+ y2 @) B5 x7 b& z  x( N
9 h) O$ G. R, A7 s

第17题,综述属于几次文献
A、一次文献
$ B$ T0 s5 V2 z! hB、二次文献
C、三次文献
0 V! d2 Z& D7 i! ]9 |4 SD、零次文献
! ?3 z& L( W7 A$ L


第18题,下列有关统计图的绘制要求,描述错误的是
A、图号和图题写在图的上方中央
' m$ |9 c, y* ]9 \* H# R/ c* ^( gB、横轴和纵轴应有刻度和单位，刻度须均匀等距
C、横轴下方和纵轴外侧应用文字标明相应的涵义
D、应根据资料的不同类型，选用不同的统计图型
1 h5 K  M/ [+ |- g& G9 L4 l


第19题,在研究教学方法与学习成绩的关系中,作为外变量的因素是
A、教学方法
B、学习成绩
+ V. C3 }( y1 q& I, t3 q% _7 VC、实施新教学法的时间
- Y: M. T. g; u: p0 `1 Z9 pD、学生的智商

& r2 n. ?/ P& l$ |  X! h% @" K
1 s4 V1 J% v- p
第20题,哪种方法要花费较多时间和精力设计研究工具,并做出精确的统计分析,但不足之处是资料不够深入。
A、结构式资料收集法
$ J- h. e' r* x8 E" r! IB、非结构式资料收集法
C、半结构式资料收集法
, n# x: y1 e$ ]: @' \$ d& O0 p$ ]" ~D、定量资料收集法

  Y: ?. X; a( V2 s4 f

6 G6 w) d7 q' m  O第21题,总体


第22题,假设检验
% H% y  k8 q# G5 o6 Q
/ C& M" N- s) K' T4 `( L第23题,随机误差

) c2 F& A; E$ V. J$ x
第24题,对照
, ~/ M( b' L. C4 r2 i

第25题,内容分析
$ _1 \: u) m; f5 v$ N+ H
7 b) h! I! M4 u( Z3 g: \2 V
第26题,较为常见的护理个案研究论文主要由##、##、##和##四部分组成。
" K: _' P' E; I  M0 a* \' A& J
5 V( ?8 z* p" t. M- ]- r, L, q, n( X
7 ~/ L# h+ ]& `' c- H. O
/ N" w5 }7 q: y1 F8 g第27题,质性研究的效度分为四类,分别是##,##,诠释性效度和##。
2 x2 [8 K5 V) \/ Z! }1 a

$ u; O* i5 p; W/ o/ a+ v# d
第28题,护理综述论文的趋向预测中包括了##、##和##三种写法。

  ~1 D  U! `, \% g  v

" @% A% U- j2 P4 f0 Y' H' O第29题,国际上著名的有关人体试验的伦理规范主要包括##和##。
5 e$ O4 H) X$ s  Q
( y3 Z! N, e' u' X& C
% y$ I$ J. s6 k3 e% `) P
2 ^, l2 e( V5 v. Y7 K* u1 z5 c第30题,研究资料与方法又称为##,或"材料与方法"。 该部分主要介绍该研究对象的##、研究如何实施、##如何获得及进行数据处理。


# ?# _# |" C. U- y2 i8 B
第31题,请按照文献书写的正确格式书写下面的参考文献:引用来自 陈玉平,刘雪琴,蔡德鸿三位作者的文章,发表于2006年的《护理研究》第20卷3A期上的650至652页上,该篇文章题目为"对社区中老年人骨质疏松症的健康教育效果评价"。
( E; `: `; z% G& \) N
1 n+ K& J! @! P6 p1 x

第32题,卫生局从两个城区分别抽取100名社区护士进行操作考核,操作合格率分别为76%和86%。请问:欲比较两个城区护士操作合格率有无差异,应采取的统计分析方法是(    )
(1)该研究资料属于计量资料、计数资料、等级资料中的哪种类型?
(2)若比较两个城区护士的操作合格率有无差异,应选择哪种统计学分析方法?
+ D/ B) I* V- d1 P- I; E(3)若得出p0.05,可得出什么结论?

第33题,混杂性偏倚的控制方法有哪些?
* X0 z( M; o! b0 V8 O4 {  q% }

第34题,在护理研究中,如何遵循有益的原则?



第35题,试解释护理个案研究中资料收集的主要方法有哪些?
7 o4 ^9 R, _1 @6 s: w/ P8 }& b


9 W$ V( _* X2 S' f: R* S7 `第36题,描述四格表χ2检验专用公式、校正公式、确切概率法的适用条件。
  h3 a; t! L9 l+ f8 M


# o( R( o+ j$ H3 T( {8 f


( g4 P3 l2 F4 r6 |




  e3 v  ]6 k: z; P; N
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