19年3月西南大学 课程名称：(0405)《教育学》机考资料

同学情

西南大学网络与继续教育学院课程考试
课程名称：(0405)《教育学》
考试时间：120分钟
满分：100分

考生姓名：杨学莲
学号：W18106950313001

一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1. 最早明确提出教育价值问题的是19世纪（    ）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
A..英国
B.B.法国
C..德国
D..美国
2. （    ）明确提出把教育学建成一门独立学科的设想，并为此付诸实践，建立了一个较为完整的教育思想体系。
A..杜威
B..斯宾塞
C.赫尔巴特.
D.荣格
3. 学生应该履行的规范有：以（    ）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。
A.实践
B..学习
C..实习
D..教学
4. 古代社会教师这一角色的特点(    )合 、重道德教化、教师地位悬殊。
A.师生
B..师长
C.官师
D.家校
5. 教育功能的形成经历三个阶段：教育功能取向的（      ）、教育功能行为的发生、教育功能结果的初步实现。
A.不定
B..确定
C..可行
D.可疑
6. 孔子的（    ）思想。就是中国古代教育价值观。
A..“有教有类 ”
B..“有教无类”
C..“因人而异”
D..“相向而行”
7. 教师和学生复合主体层面的教育活动是把（    ）提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容 内化为学生个人身心的发展。
A..教师
B.学生.
C..领导
D..家长
8. 孔子创办私学，编订“六经”作为主要（     ）。
A..教育内容
B..学校教育
C.课堂教育
D.家庭教育
9. 学生与教育内容的关系包括：规定的（    ）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
A.社会关系
B.B.家庭关系
C.学校关系
D.社区关系
10. 凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（    ）。
A.教育者
B..受教育者
C.. 学生
D..教师
二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
1. 在19世纪初期，法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核和证书制度。（      ）
对      
错   
2. 良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。（      ）
对      
错   
3. 良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证。（     )
对      
错   
4. 从教育活动内部来看，存在着教与学两种活动，在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是他认识、塑造的对象、客体，也是他开展活动所必不可少的条件。（      ）
对      
错   
5. 教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作人员的基本要求，教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。（
对      
错   
6. 教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。（
对      
错   
7. 教育的目的和价值应该以何者为重，构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争。（
对      
错   
8. 就教育者的教法而言有语言的方法、直观的方法与实践的方法；就受教育者的学法而言有发现式和接受式两大类。（      ）
对      
错   
9. 社会本位论不是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等，其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。（      ）
对      
错   
10. 个人本位论盛行于18~19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表，其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定（      ）
对      
错   
11. 在教与学的两种活动中，分别与学生、教师不组成复合客体。（      ）
对      
错   
12. 社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性。（      ）
对      
错   
13. 学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。（      ）
对      
错   
14. 个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。（      ）
对      
错   
15. 《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。（      ）
对      
错   
三、问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)
1. 简答道德与教育的关系。

2. 简述《学记》中所涉及的教育教学原则。







3. 简答如何认识惩罚的教育性。

4. 简答教师应当具备的素养。

5. 简答现代教师职业任务的变化。

6. 简答教育的质的规定性。

四、论述题(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)
1. 用教育与经济关系的原理论述教育对社会经济发展的促进作用。