19春【贵州电大】[教育研究方法（省）]03任务阶段性测验

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【贵州电大】[教育研究方法（省）]03任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,观察法与其他调查法的区别主要体现在（;;;）这一特点上。
目的性和计划性
直接性
自然性
客观性
正确资料:


第2题,分析性对话应在几个方法有所进展（;;;）。
2
3
4
7
正确资料:


第3题,在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，称为（;;;）。
实验的纳入
实验的控制
无关变量
统计控制
正确资料:


第4题,观察上课开始后的15分钟内学生的学习情况属于观察取样的（;;;）。
时间取样
场所取样
对象取样
事件取样
正确资料:


第5题,备忘录是最常见的（;;;）形式。
笔记
文本
日志
记录
正确资料:


第6题,研究历程的第一步是（;;;）。
研究起点
行动研究
研究的问题
深度研究
正确资料:


第7题,根据研究者是否借助于观察仪器，把观察法分成（;;;）。
直接观察与间接观察
参与性观察与非参与性观察
有机构观察和无结构观察
全面观察与抽样观察
正确资料:


第8题,随机化方法是依据（;;;）上概率的原理，将被试按相等机会原则分组。
科学
技术
人文
数学
正确资料:


第9题,对无关变量进行控制的最基本方法是（;;;）。
无关变量保持恒定
无关变量的消除
无关变量的维度
无关变量的类别
正确资料:


第10题,教育实验的主要目的是研究如何提高（;;;）发展的效率探索其客观规律。
育人
全人
人的成长
人类
正确资料:


第11题,因变量应具备的特点是（;;;）。
反应指标要具有有效性
反应指标要具有客观性
指标要能够数量化
反应指标应能准确、真实地度量反应的变化
正确资料:反应指标要具有有效性


第12题,研究日志的记录形式主要有（;;;）。
备忘录
描述性记录
解释性记录
深度反思
正确资料:备忘录


第13题,下列不属于资料构建方法的有（;;;）。
写资料摘要
分类及编码
资料的复合
资料的批判思考
正确资料:资料的复合


第14题,测验量表的量化水平可分为（;;;）。
名称
顺序量表
等距量表
等比量表
正确资料:名称


第15题,观察法的定义中包含了哪几个要素（;;;）。
观察的手段
观察的对象
观察对象的状态
观察法的类型
正确资料:观察的手段


第16题,前实验设计其基本模式有以下哪三种类型（;;;）。
单组事后测定
单组事前事后测定
固定组比较设计
双组事后测定
正确资料:单组事后测定


第17题,等级记录即记录特定时间内特定行为出现的频率。
√
×
正确资料:×


第18题,实践行动是研究不可或缺的要素，是研究的重要目的。
√
×
正确资料:√


第19题,记录代码就是用一些数字、字母、符号等表示一定的事件和行为单位。
√
×
正确资料:√


第20题,刘晶曾经以“幼儿园中的师幼互动行为”作为研究的问题。
√
×
正确资料:×


第21题,对某个学生的行为观察，规定每周一观察一次，这就是定期观察。
√
×
正确资料:√


第22题,从资料分析上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。
√
×
正确资料:×


第23题,观察学生打架的事件，或者观察学生课堂举手发言这一事件属于观察取样的事件取样。
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×
正确资料:√


第24题,深度反思是让研究者思考个人行动的很好机会，它可以让一些“隐而未宣”的知识成为有用的信息。
√
×
正确资料:√


第25题,理论的摘记在研究日志中的作用，就是要去捕捉这些想法与意念，使观点免于被遗忘。
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×
正确资料:√


第26题,在任何情境中，借助互动的要素及得到的回馈，系统会保持平衡。
√
×
正确资料:√